《蝙蝠和雷达》教案

打印版11、蝙蝠和雷达【教课目的】1．认识本课5个生字。理解“启迪、证明”等词语的意思。正确划分近义词“敏锐、敏捷”。2．正确、流畅地朗诵课文，并能谈谈蝙蝠和雷达之间的科学联系。3．连续培育优秀的学习习惯，经过各样门路查阅有关资料。4．认识飞机靠雷达在夜间翱翔是人们从蝙蝠身上遇到的启迪，知道事物之间有着广泛联系，激发学生探究科学神秘的兴趣。【教课要点】抓住要点词句，理解科学家如何从蝙蝠身上获得启迪，

使飞机能够安全夜航。【教课难点】蝙蝠翱翔与飞机夜航之间的内在联系。【课前准备】组织学生从百科全书、字典辞海、互联网络等各样门路查阅、采集有关蝙蝠、雷达的信息资料。【教课过程】第一课时一、沟通资料，揭露课题。1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠教师领读，指正读音。请学生介绍自己课前认识的有关蝙蝠资料。2．出示“雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前认识的有关雷达资料。3．板书，齐读课题。读了课题，你有什么问题？是呀，这二者绝不相关，课题却用“和”字连结。这是为何呢？学习课文后，我们就理解了。二、自学课文，整体感知。1．提出自学要求：1）读一读：读准字音，读通课文。2）说一说：读了课文，你知道了些什么？3）想想：你有什么问题？4）划一划能说明二者联系的句子。2．小组沟通学习。3．集体报告学习成就。（1）字词学习要点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕2）开火车分节朗诵课文，注意字字音准，句句通畅。3）谈谈你知道了些什么。（学生的回答是多方面的，师注意合适评论，引出要点；同时进行语言规范表达的训练。（4）提出不懂的问题。（可能相对于试验方面；对于研究方面；对于仿生学方面；对于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题就地予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）三、再读课文1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2．沟通后展现并齐读一遍。打印版在乌黑的夜里，飞机怎么能安全翱翔呢?本来是人们从蝙蝠身上获得了启迪。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3．小结并怀疑。这就是课文的主要内容。环绕这个主要内容，你们还想知道些什么课文，能够和四人小组沟通。（可能提出：人们从蝙蝠身上获得了什么启迪?蝙蝠是如何探路的就能安全翱翔了呢?)四、小结课文，部署作业。

?请大家自己读?为何装上雷达飞机同学们在自学的时候都有哪些新的感悟呢？下届课在连续学习。请大家达成以下作业：1、抄写本课词语；2、分别给“摹幕墓暮慕”组词。第二课时一、复习词语，齐读，再听写。二、学习第三自然段1．指名读课文。2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本事大、翱翔灵巧)是从哪些词语看出来的?指引学生找出要点词语“夜间”“还可以”“不论”“向来没见过”“即便也”“极细”等)。3．指导朗诵。①从我们刚才找到的这些词语中能够看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(恭顺、敬重)②提示：要点词语朗诵时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠终归是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。三、深入学习，打破难点。1．认识三次不一样的试验，理解“证明”一词并运用说话。1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用靠谱的事实来表示结论的真切性。）2）三次试验如何进行的？证明什么结论？轻读课文有关小节，达成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论3）依据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2．学习科学家频频研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。1）读读课文有关内容，边读边思虑，着手画画蝙蝠探路表示图。2）看着表示图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的表示图。2）看着表示图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。．理解并谈谈蝙蝠和雷达之间的科学联系。1）小组谈论，给句式：雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。（2）默读课文，思虑：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“由于又由于打印版因此”练习谈谈它们的科学联系及其依照。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究获得启迪，发了然雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，因此课题要用“和”来连结。四、课后怀疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问题？五、课后拓展。1．初认识“仿生学”。2．语言直播厅：你还知道哪些东西是遇到动物的一些特色的