读《未来学校》有感_第1页
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文档简介

读?将来学校?有感将来的学习中心，学习内容更加趋向个人化、主题化、定制化，所有的学习的内在驱动力是主动的，而不是被动的被设计好，在个性化人才培养上，确实有它的优势。我很赞同学习中心的课程体系设计，除了有学科知识的智识教育，也应有生命教育、公民教育、艺术教育和特色教育，此外其比例设计，特色教育占百分之五十，这样更能表达因材施教的特点，根据学生的学习需求和开展规律，选择个性化的才能和技能等内容进展学习。

一、以学生为中心，不是以知识为中心

学会求知，包括学会如何学习，提升专注力、记忆力和考虑力。

学会做事，包括职业技能、社会行为、团队合作、创新进取和冒险精神。

学会共处，包括认识自己和别人的才能、同理心和实现共同目的的才能。

学会开展，包括促进自我实现、丰富人格特质、多样化表达才能和责任承诺。

学会改变，包括承受改变、适应改变、积极改变和引导改变。

二、学力重要，学历不重要

学历只证明着过去，学力才意味着将来。

没有良好的学习，就不可能有真正的创造；没有丰沛的学力，就不可能有蓬勃的创造力。

三、现代教育公平理论认为，教育公平有三个根本的层次。

时机的公平，即让所有的人都可以有时机承受教育，所有的人都可以有学上。

过程的公平，即每个人享受到的教育应该是一样的，不能有些学校条件很好，有些学校条件很差；不能有些学校教师素质很高，有些学校教师素质较低。所以，教育资源的配置应该是公平的。

结果的公平，即所有人学到的知识，或者根据他的才能获得的东西是比拟平衡的。教育的最终目的是帮助每个人成为最好的自己，教育不仅是把既定的知识传授给孩子，更重要的是满足不同学生的学习需求。

真正实现有教无类的理想，在传统的学校构造中非常困难。而将来学习中心，恰恰可以满足这样的需要，可以让这样的理想有可能成为现实。

学习中心，未成年学生不一定是主流，每一个未成年学生的身边，都活泼着积极学习的成年人，成为未成年学生学习的典范；能者为师的鼓励，又为每一个未成年学生提供了成为教师的时机……正是这样的场面

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