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文档简介

一、教学目标

1.了解剧本的基本内容,体会分析戏剧的方法。

2.理解剧本的象征手法,品味剧本的主题。

3.关注自己周围的老人和小孩孤独的现象。第1页/共13页第一页,共14页。阅读剧本后,说说你印象深刻的关于枣儿的情节。第2页/共13页第二页,共14页。男孩的期盼,父亲的冷落

从舞台说明,标点符号,语言方面赏析。男孩(拍拍口袋)爷爷,我带回家吃。

老人枣儿到了口袋里就想回家了。

男孩(低声地)……我在等我爹。

老人爹嘛,天天回来的,急什么。

男孩不,我爹他——

老人他怎么?

男孩我爹兴许今天能回来。

第3页/共13页第三页,共14页。老人的等待,儿子的不归。

从语言情感舞台提示

男孩爷爷,你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?

老人我等儿子回来。枣儿回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。

男孩枣儿叔叔啥时候回来?

老人不知道。

男孩迷路了吧?(见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷,你怎么了?

【老人仍在沉思。】

第4页/共13页第四页,共14页。写作背景。在改革开放的现代化进程中,许多农村青壮年离开故土,到城里打工,老人和孩子留守家园。“老人”留恋故土不愿意到城里生活,“孩子”期盼父亲早日回到故乡,而城里的青壮年却希望走出家园,走出封闭,走出传统,走进现代化的新生活。亲情、爱情在这样的社会变革中将经受严峻的考验。第5页/共13页第五页,共14页。人物分析.你对剧中未出场的两个人物怎样评价?第6页/共13页第六页,共14页。那是一片多彩的世界。爹娘的呼喊没有回应,却引导我们去追寻儿孙的脚步。那枣儿不仅给人以活力,更给人思考。他像被插上翅膀可以到处飞舞,便带着一丝惶惑几分躁动飞出田野,飞出村庄,飞出生他养他的地方。终于。他们发现了一片以前不曾相识的新天地,渐渐的又发现了一个以前不曾相识的新自我。人挪活树挪也活,他们何曾没有听到爹娘的呼喊?第7页/共13页第七页,共14页。那是一座亟待修葺的家园。请不要因为儿孙没有回应而伤心,可知儿孙曾一千次一万次梦里作答,一千次一万次梦回千里。他们焦虑而内疚的呼喊,爹娘又何曾听见?枣儿是一座永久的家园,人们从这里走出,最终还是要回到这里。第8页/共13页第八页,共14页。下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是()A、剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C、剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况;表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻;表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生活。D、剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。第9页/共13页第九页,共14页。怎么没人来吃枣儿呢?多好的枣儿。第10页/共13页第十页,共14页。第11页/共13页第十一页,共14页。第12页/共13页第十二页,共14页。感谢您的观看!第13页/共13页第十三页,共14页。内容总结一、教学目标。从舞台说明,标点符号,语言方面赏析。我在等我爹。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见。在改革开放的现代化进程中,许多农村青壮年离开故土,到城里打工,老人和孩子留守家园。爹娘的呼喊没有回应,却引导我们去追寻儿孙的脚步。请不要因为儿

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