研究性学习方法指导观察法

第1页/共16页第一页，共17页。研究性学习方法指导

观察法第2页/共16页第二页，共17页。案例赏析：摆动的吊灯一个星期天的上午，人们照常来镇里的教堂做礼拜。轻风从窗外吹来，教堂天花板上的小吊灯随风轻轻摇摆。这次主持礼拜的神父讲得内容太不精彩了，所以好多人都打起了瞌睡。伽利略也感到无聊，便向四周看去观察起教堂来。当他抬头看屋顶时，那盏正在摇摆的小吊灯立刻吸引了他的注意力。他仔细观察着。“为什么它摇摆地很有节奏和规律？吊灯摆动的幅度或大或小，每次摆动的距离就随之或长或短，但是无论它摆动的距离有多长，摆动幅度有多大，每次所花的时间却似乎是一样的。“这又是为什么？这其中有什么规律吗？”回到家伽利略又经过反复的观察，并把每次观察的结果量化记录，最终，证明了他的判断是正确的。就这样，伽利略通过观察吊灯的摆动，创立了“钟摆等时定律”。第3页/共16页第三页，共17页。科学观察与日常生活观察的区别科学观察

日常生活观察有预定计划、有目的自发性、无目的有选择对象、有重点偶然性、无重点除了感觉器官，还会借助仪器依靠感觉器官要做严格详细可量化的记录没有严格记录第4页/共16页第四页，共17页。观察法的含义：观察法，是观察者通过感官和辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象并收集研究资料的一种科学研究方法。第5页/共16页第五页，共17页。观察法怎么运用呢？看看我们的课题：1.我校高一学生用餐浪费情况的调查与分析2.对月亮圆缺变化规律的探究第6页/共16页第六页，共17页。观察准备：1.选择观察对象（高一学生、月亮......）2.确定观察内容（用餐浪费情况、月亮圆缺变化）3.制订观察计划（设计观察记录表）第7页/共16页第七页，共17页。学生出现不集中注意行为的观察记录表观察者：观察地点：观察时间：标注：√第8页/共16页第八页，共17页。制定观察记录表记录表可以用来记录观察对象行为或现象出现的时间、发生的次数、记录现象发生的规律。第9页/共16页第九页，共17页。第10页/共16页第十页，共17页。

制定观察记录表

记录表还可以记录观察对象行为或现象持续的时间及变化。第11页/共16页第十一页，共17页。

观察记录表的要素：1.观察内容、名称、要求。2.观察者。3.观察时间。4.观察地点。5.状态。6.对内容进行编码。第12页/共16页第十二页，共17页。课堂活动：一.分小组设计一个观察记录表。

1、2、3小组设计观察记录表“我校高一学生食堂就餐浪费情况”进行记录

4、5、6小组设计观察记录表“对月亮圆缺变化情况的观察”进行记录。二.小组展示交流，说明观察记录表设计目的、特点。第13页/共16页第十三页，共17页。观察“五戒”戒漫无目的戒片面观察戒无重点戒半途而废戒情绪急躁第14页/共16页第十四页，共17页。同学们，带上你们好奇之心、带上你们发现的眼睛，去放眼看世界吧，相信你们一定会找到你们想要的珍宝。第15页/共16页第十五页，共17页。谢谢您的观看！第16页/共16页第十六页，共17页。内容总结第1页/共16页。这次主持礼拜的神父讲得内容太不精彩了，所以好多人都打起了瞌睡。当他抬头看屋顶时，那盏正在摇摆的小吊灯立刻吸引了他的注意力。就这样，伽利略通过观察吊灯的摆动，创立了“钟摆等时定律”。有预定计划、有目的。有选择对象、有重点。观察法，是观察者通过感官