简便计算数学教案设计

—简便计算数学教案设计一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的《简便计算》数学教案设计，希望能帮忙到大家!《简便计算》教案（一）教学目标 1、学问与技能（1）了解什么是乘、除法的敏捷应用。（2）使同学在计算乘法时，能敏捷运用乘法运算定律。（3）把握乘、除法运用的算理方法 2、过程与方法利用分类比拟等方法使同学阅历学问的形成过程，通过独立观看、自主探究、主动主动地投入到了乘、除的敏捷应用的探究发现活动中，让同学在取得学问的同时，培育同学依据详细情况选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。 3、情感看法和价值观体会简便计算给我们数学中的计算带来的便利，激发热爱数学和自然的情感。培育同学敏捷解题的策略。教学重难点（1）敏捷应用运算定律。（2）理解算理过程及算法。教学过程复习（1） 12=（）（）12=（）（） 32=（）（）32=（）（）复习（2） 2416=1624（） 12578=7（1258）（）（XXX﹢4）25=XXX25﹢425（）（一）、导入 1、口答分别用字母表示出乘法的运算定律和减法性质。同学答复，老师板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律（ab）c=a（bc）乘法分配律a（b+c）=ab+ac减法性质a-b-c=a-（b+c） 2、填空 24=4（）25=（）432=4（）125=XXX0（）（二）、新授教学 1、教学例4 A、出示例4的插图和已知条件提问？从图中明白哪些信息明白“一打装”是指一筒12个 B、依据图中所给的已知条件，我们可以提出什么数学问题？问题之一、每幅羽毛球拍多少钱？问题之二、每只羽毛球拍多少钱？问题之三、一共买了多少个羽毛球？问题之四、买羽毛球一共花了多少钱？问题之五、买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？问题之六、买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱？ C、尝试解答问题（1）把同学分成6个小组，解决不同的6个问题。（2）每个小组交换问题解决。（3）每个小组汇报解决问题的方案（4）展现尝试结果3305=66（元） 33052=33（元）或330（52） 2512=300（个） 3225=800（元） 330+3225=330+800=1130（元） 6225-330=470（元）（5）老师评价同学：同学们答得很棒，老师想问问你们运用的算的方法还是用简算的方法，能告知老师吗？（6）让同学发表自己的算理方法。通过同学的答复后，老师引导同学：例如在计算2512时，把12写成4与3的乘积，目的是4个25的乘积是XXX，可得2512=2543=XXX3=300，又如1225=12XXX4=120XX=300，是把25筒看成XXX筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4.（7）同学依据老师的引导自主理解3225的两种简便算法全校新运到课桌350张，全校共有14个班级，平均每个班级可以分到多少张？（三）、课堂稳固训练 1、下面的题做对了吗 2、下面各题怎样简便就怎样算拓展提升（一）简便计算 25253212525拓展提升（二） 25125（四）、畅谈收获：这节课你学到了哪些学问？有什么感想？板书设计乘、除法的敏捷应用 2512122532253225 =2543=12XXX4=8425=32XXX4 =XXX3=120XX=8（425）=320XX =300（元）=300（元）=8XXX=800（元） =800（元）《简便计算》教案（二）教学目标 1、使同学懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的乘积。 2、使同学会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 3、培育同学敏捷解题的策略。教学重难点 1、使同学正确理解除法的运算性质。 2、乘、除法计算的敏捷应用。教学过程（一）导入师述：我们来比一比，看谁算得又对又快。 1、计算下各题：1252548673+245+327+755 826-273-22742623（1）小同学先独立计算。（2）抽前4名同学板演，并要求口述计算方法、计算时运用哪些定律。 1252548生述：运用乘法交换律和结合律，把125和8、25和4同时相乘，计算起来很简便。683+245+327+735生述：运用加法交换律和结合律，把683和327、245和735同时相加，计算起来很简便。 826-273-227生述：一个数连减两个数，可以从这个数里减去这两个数的和。 42623生述：从左往右按挨次计算 2、上下两题为一小组，口算。 56087=72098=180036=620XX210= 56056=72072=1800（36）=6200（6210）=说说你发现了什么？师述：你们真棒，能说出计算的理由，老师很佩服你们。连加、连乘、连减运用运算定律或规律把冗杂的计算转化为简便的计算，那么连除有没有简便方法呢？这节课我们共同来研讨这个问题好不好？板书：连除的简便方法。（二）新授尝试沟通生成问题：出示16个苹果，分苹果，你能提出什么问题？ 1、投影仪出示：P43的例3，一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购置树苗花了1250元，每棵树苗多少元？（1）同学默读题，并写出解题算式。（2）小组沟通，说一说各自的解题思路。（3）抽生板演解题算式，并口述解题思路。方法一：1250255方法二：1250（255） =505=1250125 =10（元）=10（元）（4）师述：以上两种方法都正确，方法一是先算每组花了多少元，方法二是先算一共有多少棵树， 2、观看综合算式，发现简便方法。 ①问：你们发现1250255和1250（255）有什么共同点和不同点吗？ ②抽生口述：相同点，每种方法数字是相同的，解决的问题是相同的。不同点：列式不相同，计算方法不同。 ③所以1250255=1250（255） ④问：哪个算式计算简便？生述：1250（255） 3、举例2733○27（33） 120XX○120（34）24066○240（） 24083○240（83） 4、通过以上算式，你发现了什么规律呢？能用自己喜爱的方式表示你所发现的规律。抽生板演：abc=a（bc）能用语言说一说，你所发现的规律，小组商量：抽生口述：一个数连续除以两个数，可以用这一个数除以两个数的积。 5、质疑：在这些算式中，“一个数先除以一个数，再除以一个数，为什么可以转化为用这个数去除以后两个数的积”结果相等的呢？（除法的意义除以25就是缩小25倍又除以5就是又缩小5倍一共缩小了125倍） 6、反向讲述（三）稳固训练。依据规律填空，使等式成立 o1.20XX1258=20XX（XX） 2.500（）=500（254） 3.480812=480（） 4.210（72）=210XXXX 5.420XX=420（XXXX）=420（）（）例题分析24058（1）先独立完成计算。（2）小组商量简便方法的理由。（3）抽生板演，并口述简便计算的理由。下面各题怎样简便就怎样算 o39013340001258o880