二年级品德教学工作总结

二年级品德教学工作总结这学期，我担负了二年级品德与生活的教育教学工作。在过去的一个学期中，根据课程的特点，制定并实施了教育教学工作计划，对学生开展了一系列的教育。道德生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、有责任感、有良好行为习惯和人格的合格公民奠定根底。在教学中，我主要实施以下措施:

1.全面把握课程目标。

品德和生活课程目标的三个方面是一个有机的统一体。因此，在教学过程中，要充分把握目标，改变以往强调知识学习而忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过各种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的根底知识。

2.丰富学生的人生阅历。

学生品德的形成和社会性发展是一个连续的过程。在现实生活中，学生形成了一定的品德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中的实际问题，共同探索学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习。

儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展是通过他们在各种活动中与外界的互动来实现的。因此，要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创设学生乐于承受的学习情境，灵活选择教学组织形式，为学生的自主学习和生动发展提供充分的空空间。注意引导学生自律。

从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感受社会，从而获得对世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探索中发现问题、解决问题。我们应该鼓励学生及时尝试和创造性思考，引导他们得出有价值的观点或结论。

4.丰富教学内容

这门课程的教学内容要注意与语文等学科的教学内容严密结合，注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从课本延伸到学生的整个生活空，包括社会生活中对儿童发展有意义的学科，将教学内容与当地实际有机联系起来；同时，关注新的社会发展变化，及时充实和丰富课程内容，增强课程内容的现实性和亲切感。

5.扩展教学室空

教学要面向学生的现实生活，加强课程内容与学生现实生活的严密联系。教学空不局限于学校和教室，要创造条件尽可能向社会延伸。因此，鼓励教师积极开发和利用本地和当地学校的各种课程资源，以满足学生不同学习风格的需要。创造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在认识和感受中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会和适应社会的能力。

我的评估方法主要包括:

1.教师的观察记录。观察学生在日常生活中的情绪、态度、能力和行为，并做好记录。

2.描述性评论。教师在与学生充分交流的根底上，用描述性语言对学生在一段时间内的学习态度和表现写评语，鼓励学生牢固进步，改正缺陷，继续努力。

3.学生的自我评价。教师引导和帮助学生对自己的学习表现和成绩开展自我评价，从而提高学生的自我意识和自我调节能力。

4.学生互相评价。学生根据一定的标准互相评价，这可以

帮助学生逐渐养成尊重、理解和欣赏他人的态度，并相互促进。

5.作品评价。学生调查、访谈、资料收集等活动产生的作品将开展展示交流，师生共同评价。

6.案例。教师对某一特定学生的学习情况开展跟踪评价，有助于教师因材施教，因材施教。

良好的思想品德表达在具体的道德实践中。在引导性训练和实践中，学生不仅可以牢固道德知