黄土高原教学反思

黄土高原教学反思黄土高原地区一节内容与上学期学过的地形、气候、河流等内容有联系，还与本学期的环境问题与环境保护一章内容密切相关。这节课我把它分成两大部分：黄土高原的地理位置和范围和黄土高原的特征。在教学活动中，我非常同一点：要想上一节好课，备课是关键，特别是备学生，我在备课期间问了几个学生对黄土髙原的认识程度，发现学生了解的并不多。于是，我在导入新课时使用了一个黄土髙原的图片和黄土髙坡这首歌曲，希望使学生能从中直观的了解黄土髙原，使学生在感性认识的层面接受新知识。上课时适当地加了配合课堂教学的图片、歌曲以及视频等媒介，这样使得这个导入既生动又贴切，顺利进入新课。黄土髙原地区是这学期教材设计的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的地形区。因此，我从黄土髙原的位置和范围来开始教学。并且让学生充分动起来，找图，定范围。从教学实践来看，学生也乐于接受这种学习方式，课堂气氛融洽，学生的找图和读图能力也得到了很好地培养。黄土髙原的特征，黄土广布、土层深厚和水土流失、沟壑纵横两块内容进行教学。在讲述完黄土广布、土层深厚时，顺水推舟我继续提问：这么厚的黄土是从哪里来的？从而引出风成说，为了帮助学生理解风成说。用图片展示给学生效果就很好。关于黄土髙原水土流失的原因的教学，我搜集了较多材料，使用了一副图片，通过三种情况分析同等降水量不同植被的水土流失情况。我让学生根据这幅图分析对比水土流失情况，取得了较好的效果。让学生在观察中探究，在观察中总结，在观察中培养兴趣，锻炼了学生的分析、概括能力。同时，我又提出了一个假设性问题：如果黄土高原上森林茂密，流水对黄土层的侵蚀作用是强还是弱？让学生了解黄土高原上的沟壑是由流水侵蚀出来的，同时也认识到要改变黄土髙原的面貌就必须植树种草。所以，在日后的课堂上我要充分相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、恰当的引导。在教学定中充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的互动，让学生所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅提髙了学生的创造力，也提髙了他们学习的乐趣。学生的潜在能力的髙低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。让学生多一些自由学习的空间，让我们一起在课改实践的摸索中，勇敢地迈出你每一次教法尝试的第一步，走过去，前面是个天，相信我们一定会迎来素质教育更加美好灿烂的明天。反思二：黄土髙原教学反思黄土髙原由于地理位置的原因，很多学生没有去过，黄土髙原什么样？黄土髙原今天为什么是这个面貌？今后我们应该怎样做？这些问题对于十几岁的孩子来讲是很难想象，很难理解的。第一次在八1班上课时，我只是凭借了书中的插图向学生作了介绍，结果使得很多同学没有理解。有的孩子问：为什么植被遭到了破坏，其后就变得干旱了，土地沙化了呢？。我知道这节课我没有成功，这个最根本原因我没有帮助孩子弄清楚。怎样才能清晰，易于理解而且又最具说服力呢？所以我在第二次八2班上课时，给同学们做了试验：从操场上取来一小块草皮，再找来一块没长草的泥巴，然后用清水冲，让学生看，长草的泥巴用水冲刷后水较清，说明带走的泥沙少；没长草的泥巴用水冲刷后，水很混浊，说明带走的泥土多。这时有个学生说，我明白了黄河水为什么含沙量这么大，因为它流过黄土高原，而黄土高原上的植被很少，同时也认识到要改变黄土高原的面貌就必须植树种草。这样创设情景让学生亲眼看到，亲身体验，这样做要比传统的说教效果好得多。反思三：黄土髙原教学反思一、 自学为主、引导为辅、问题引发思考，培养学生学习与思考探究的能力。在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、讨论表达为主体，教师不断用问题引导他们进入思考状态，为他们提供自学、交流、合作、表达的机会。女口：新课伊始我就向同学们抛出了问题：你印象中的黄土髙原是什么样子的呢？以此激发学生的兴趣和丰富的想像力，学生积极发言，各抒己见。同时也作为一个话题引出本课。在文本解读中，学生看了黄土髙原的景观图后，追问：哪一种景观是人口和城市的主要分布区呢？看到黄土髙原厚厚的黄土图片又追问：黄土髙原上的黄土是哪里来的呢？黄土髙原为何成为世界上水土流失最为严重的地区之一呢？通过这一系列的问题，激发学生积极去思考，从而充分发挥学生自主学习的主体地位。课堂上要相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、充分的自由和恰当的组织引导，使学生发挥他们最大的潜力。二、 多媒体课件的充分运用。从小生活在延边地区的孩子对黄土髙原的景观特点都不太了解，为了说明问题，我多处运用了多媒体课件（或是图片、或是动画、或是视频），增加学生的直观印象，同时也突破学习难点。如：黄土高原上的黄土是怎么来的？植被与水土流失的关系？我是通过播放动画让学生在观察中引起兴趣，在观察中探究，在观察中总结，在观察中突破难点，这样既锻炼了学生的分析、概括能力，又培养了学生严谨的科学论证态度。黄土高原的水土流失现象，我是播放视频让学生感受那里的自然状况，学生在心灵上得到了震撼。从而也感悟到保护地球、保护环境的重要性。本节课的教学也有不足之处，表现在：1、 黄土髙原上的黄土塬黄土梁黄土峁出示图片后，我是直接给出它们各自的特点的，这里如果让学生观察图片，自己描述各自的特点，会更好。2、 学生合作学习还不够理想，有的学生参与不够，三班有些学生有参考书，有了问题就到参考书找答案，而不是通过自己的思考或小组合作交流来解决问题。今后要多向学生渗透学会自己思考的重要性，培养自己思考，合作探究解决问题的能力。反思四：黄土髙原教学反思本节课为小学社会第五册内容，《大纲》中提出小学社会加强学生学习与社会现实之间的联系，让学生动态地观察，体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会科学的知识和技能，为将来适应社会、参与社会、解决社会问题奠定基础。在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。一、营造课堂教学的绿色生态环境。社会课教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的社会实践活动。打破以前教学的那种教师问，学生答的定式，使社会教学活起来，使教学中学生的社会实践活动多起来。课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的绿色生态环境这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学为学生主动参与；变以教师的讲授为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生洗耳恭听为主为学生积极思维为主；便师生的单向交流为师生、生生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提髙课堂教学效率。二、创设情景，让学生在体验中发展创造力。本节课我利用一切条件为学生创设创新情境和锻炼机会，然后放手让学生去探索研究，从而使学生的创新素质得到锻炼与提髙。黄土髙原由于地理位置的原因，很多学生没有去过，黄土髙原什么样？黄土髙原今天为什么是这个面貌？今后我们应该怎样做？这些问题对于十几岁的孩子来讲是很难想象，很难理解的。第一次上课是，我只是凭借了书中的插图向学生作了介绍，结果使得很多同学没有理解。有的孩子问：为什么植被遭到了破坏，其后就变得干旱了，土地沙化了呢？。我知道这节课我没有成功，这个最根本原因我没有帮助孩子弄清原因。怎样才能清晰，易于理解而且又最具说服力呢？我在第二次步入课堂时，给同学们做了试验：从操场上取来一小块草皮，再找来一块没长草的泥巴，然后用清水冲，让学生看，长草的泥巴用水冲刷后水较清，说明带走的泥沙少；没长草的泥巴用水冲刷后，水很混浊，说明带走的泥土多。这时有个学生说，我明白了黄河水为什么含沙量这么大，因为它流过黄土髙原，而黄土髙原上的植被很少，同时也认识到要改变黄土髙原的面貌就必须植树种草。这样创设情景让学生亲眼看到，亲身体会到水土流失的危害性及植树造林的好处，这样做要比传统的说教效果好得多。三、教学中适当地留有空白。留空白就是有些内容教师不要讲，而让学生自己去思考、想象、猜测和创造。这节课通过用假设创造空白，使课堂教学得以升华，提髙了教学效果。假如你长大了，让你去建设黄土髙原，你会怎样做？假如黄土髙原经过改造治理，面貌改变了，你还会做什么？，这样创造出一些空白来让学生任意去猜想、推测，并发表自己观点，学生学习热情髙涨，长大报效祖国的理想也就油然而生，收到了事半功倍的效果。本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于想象，愿意为自己设计未来来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读的同时来畅想未来，把自己所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅提髙了学生的创造力，也提髙了他们学习的乐趣。反思五：黄土髙原教学反思黄土髙原内容繁多，地貌独特，生态环境脆弱。如何上好这一课？关键在于让学生建立黄土髙原的形成概念，突破这一层，黄土髙原沟纵横的特点和脆弱的生态环境就不言而喻了。而对脆弱生态环境的治理和防止水土流失的认识则水到渠成，鉴于特点不同，在教学过程中，我按下列思路组织教学：一．了解成固：课本中对黄土层厚度的叙述有这样一句：一般厚度超过100米为什么黄土层厚度均匀？引起学生对形成原固的探讨，通过对形成原固的几种假说的推断，达到认识风成说的主张。这样层层深入，道理透彻。二．认识地貌。从课文中的图先出发，让学生客观地认识黄土高原千沟万地地貌特点并从这一特点中探究：千沟万的形成的因素，直接感知其脆弱的生态环境，特殊的生寸背景，恶劣的自然条件对黄土高原的人名生活带来的影响，呼唤学生建立征服改造黄土高原的理念信心，自然引出下一问题。三•由因及果，突出目的，树立信心。由于学生了解黄土髙原的形成和脆弱的生态环境及对人的生活影响，能够理解改善生存环境的重要，树立征服自然，改造自然的信心，治理好黄土髙原的环境，至于治理方法，则能够有针对性地提出，从而达到了突破难点掌握知识的目标。通过这节课的教学后，我调查了解：本节的知识点和重点：（黄土髙原的特点）学生掌握较好，黄土髙原的生态环境的脆弱也知道，总起来说，知识贯穿到位，组也存在下列不足之处：缺少必要的辅助性和建学手段，以致于课堂教学显得单调，如：有关黄土髙原补充图先的收集，整理，黄土髙原形成之演示水土流失造成的严重后果，如果有这些材料的补充，让学生看材料抓要害，理特征，则课堂气氛会更活跃，学生在学知识的同时也会感到身心快乐，能达到课堂气氛和谐，激发认识潜能的目的。有关固果关系的讨论，放得不够。在推导风成说的结论后黄土髙原土层的稀松，雨水的冲刷造成严重的水土流失形成千沟万的特点如果让学生自由讨论，适时引导则特征会更突出，学生