核心素养讲座

作为一名老师，你幸福吗？？第一页，共33页。幸福感源于：1、你的工作，得到相应的回报；2、你的辛苦，受到家长、同行的认可；3、你的付出，看到学生的改变；4、你的课堂，有点享受，有时候有惊喜第二页，共33页。不幸福的体现：1、疲于应付，有些无用、无效的工作也得做；2、学生越来越不好教，家长素质也不高；3、考试仍以知识与能力为主，第三页，共33页。课标教材课堂教学学业考试第四页，共33页。改变教材观轻松达标改革课堂教学研究课标第五页，共33页。课改的基本理念课改的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。第六页，共33页。教育理念Learningtobe;Learningtodo;Learningtoknow;Learningtolivetogether——联合国科教文组织第七页，共33页。什么是教育？Education是怎么来的？这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写。前面的“E”是向外的意思,“duce”是引导，“tion”是名词，引导出来。所谓的教育就是把一个人的内心真正的引导出来，帮助他成长成自己的样子。教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功的寻求自己的幸福。第八页，共33页。2014教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”

由此“学生核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，正在成为新一轮课程该改革深化的方向。第九页，共33页。聚焦核心素养

第十页，共33页。必备品格关键能力“核心素养”的内涵指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力第十一页，共33页。“核心素养”的框架第十二页，共33页。包括指标--三个方面自主发展社会参与文化基础全面发展的人第十三页，共33页。“核心素养”的框架第十四页，共33页。课堂语文绘本课《云娃娃》三种教学设计：1.朗读课文，学习字词，理解内容，感悟重点句；2.先看关于云的视频，再学课文，再导读绘本进行美术创作3.先看视频了解云的形成，引导学生从生活中观察云，做蒸发小实验，再收集关于云的词语、诗歌，进行语文文本学习和美术创作，最后孩子用自己绘制书的形式，把自己对云的理解和认识表现出来。感受、体验、学科深度融合第十五页，共33页。教学建议：1.还在教知识吗？学知识的目的一定是为用---学以致用在学习知识的过程中，形成能力，形成品格把知识放在第一位，永远不能形成素养2.自主学习关于模式：不能生硬套用，要有变式预习是资源，展示是资源，关注学生的学习过程要给学生思维的时间和空间

提升素养的关键：三维目标的高度整合第十六页，共33页。3.什么是好的课堂？1.有趣能吸引学生，兴趣盎然，心情愉悦2.有效完成了教学任务，学生们有成果---知识的、能力的、思想的，品格的等有趣是手段，有效是目的。将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识就是学生活；引导课堂讨论，让学生的思想碰撞；让学生体验、参与，自主学习第十七页，共33页。1.老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。2.老师，请您不仅仅教书，更要教我们如何做人。3.老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分薄上的一个号码。4.老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。5.老师，请您经常给我鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。6.老师，不要勉强我把求学当作人生的最大的乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。7.老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。8.老师，请辅助我学习自己思考，自己判断，而不仅是背诵答案。老师，请您听我说！第十八页，共33页。要有目标和追求第十九页，共33页。学会和各种人愉快的相处第二十页，共33页。有几个知心朋友第二十一页，共33页。学会宽恕别人第二十二页，共33页。学会和别人分享第二十三页，共33页。常和别人合作，并从中获得乐趣第二十四页，共33页。笑口常开第二十五页，共33页。保持高度的自信心第二十六页，共33页。具备胆识和勇气第二十七页，共33页。比如提水——尝试一下又何妨？第二十八页，共33页。经常出去呼吸一下新鲜空气：

看看别人有些什么……第二十九页，共33页。登高才能望远……第三十页，共33页。凡事要量力而行第三十一页，共33页。Enjoyteaching,