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文档简介

作为一名老师,你幸福吗??第一页,共33页。幸福感源于:1、你的工作,得到相应的回报;2、你的辛苦,受到家长、同行的认可;3、你的付出,看到学生的改变;4、你的课堂,有点享受,有时候有惊喜第二页,共33页。不幸福的体现:1、疲于应付,有些无用、无效的工作也得做;2、学生越来越不好教,家长素质也不高;3、考试仍以知识与能力为主,第三页,共33页。课标教材课堂教学学业考试第四页,共33页。改变教材观轻松达标改革课堂教学研究课标第五页,共33页。课改的基本理念课改的基本理念是:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生、关注过程、关注发展。第六页,共33页。教育理念Learningtobe;Learningtodo;Learningtoknow;Learningtolivetogether——联合国科教文组织第七页,共33页。什么是教育?Education是怎么来的?这个单词是苏格拉底发明出来的,是三个词根的拼写。前面的“E”是向外的意思,“duce”是引导,“tion”是名词,引导出来。所谓的教育就是把一个人的内心真正的引导出来,帮助他成长成自己的样子。教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功的寻求自己的幸福。第八页,共33页。2014教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”

由此“学生核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,正在成为新一轮课程该改革深化的方向。第九页,共33页。聚焦核心素养

第十页,共33页。必备品格关键能力“核心素养”的内涵指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力第十一页,共33页。“核心素养”的框架第十二页,共33页。包括指标--三个方面自主发展社会参与文化基础全面发展的人第十三页,共33页。“核心素养”的框架第十四页,共33页。课堂语文绘本课《云娃娃》三种教学设计:1.朗读课文,学习字词,理解内容,感悟重点句;2.先看关于云的视频,再学课文,再导读绘本进行美术创作3.先看视频了解云的形成,引导学生从生活中观察云,做蒸发小实验,再收集关于云的词语、诗歌,进行语文文本学习和美术创作,最后孩子用自己绘制书的形式,把自己对云的理解和认识表现出来。感受、体验、学科深度融合第十五页,共33页。教学建议:1.还在教知识吗?学知识的目的一定是为用---学以致用在学习知识的过程中,形成能力,形成品格把知识放在第一位,永远不能形成素养2.自主学习关于模式:不能生硬套用,要有变式预习是资源,展示是资源,关注学生的学习过程要给学生思维的时间和空间

提升素养的关键:三维目标的高度整合第十六页,共33页。3.什么是好的课堂?1.有趣能吸引学生,兴趣盎然,心情愉悦2.有效完成了教学任务,学生们有成果---知识的、能力的、思想的,品格的等有趣是手段,有效是目的。将知识和学生的生活相联系,让学生觉得学知识就是学生活;引导课堂讨论,让学生的思想碰撞;让学生体验、参与,自主学习第十七页,共33页。1.老师,我希望您是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器。2.老师,请您不仅仅教书,更要教我们如何做人。3.老师,请您也把我当人看待,而不仅是您记分薄上的一个号码。4.老师,请您不要单看我的成绩,更要看我所做的努力。5.老师,请您经常给我鼓励,不要让您的要求,超过了我的能力。6.老师,不要勉强我把求学当作人生的最大的乐趣,至少对我,学习不一定是乐趣。7.老师,不要期待我最喜欢您教的课,至少对我,别的课可能更加有趣。8.老师,请辅助我学习自己思考,自己判断,而不仅是背诵答案。老师,请您听我说!第十八页,共33页。要有目标和追求第十九页,共33页。学会和各种人愉快的相处第二十页,共33页。有几个知心朋友第二十一页,共33页。学会宽恕别人第二十二页,共33页。学会和别人分享第二十三页,共33页。常和别人合作,并从中获得乐趣第二十四页,共33页。笑口常开第二十五页,共33页。保持高度的自信心第二十六页,共33页。具备胆识和勇气第二十七页,共33页。比如提水——尝试一下又何妨?第二十八页,共33页。经常出去呼吸一下新鲜空气:

看看别人有些什么……第二十九页,共33页。登高才能望远……第三十页,共33页。凡事要量力而行第三十一页,共33页。Enjoyteaching,

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