学习计划小学模板合集5篇

第页学习计划小学模板合集5篇学习安排小学篇1

首先，上课的时候，我要仔细听讲，不做小动作，不和同学窃窃私语，要力争把班级老师课堂上讲的学问全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向班级老师和同学请教。

其次，要仔细完成班级老师布置的全部作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或登记来，其次天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向班级老师请教。

第四，要利用星期天和节假日，接着参与奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的学问。要挤出时间，多干事。

总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成果，当一个各方面都很精彩的学生。

学习安排小学篇2

早饭后背诵早饭后背诵早饭后背诵早饭后背诵早饭后背诵早饭后早饭后时间日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早晨

6:00-8;00语文内容英语内容语文内容英语内容语文内容复习复习上午写寒假作业写寒假作业写寒假作业写寒假作业写寒假作业8:00-数学·语文数学·语文数学·语文数学·语文数学·语文上课外课上课外课

11:30和字帖和字帖和字帖和字帖和字帖中午午饭后午饭后午饭后午饭后午饭后午饭后午饭后11:30-1:00休息休息休息休息休息休息休息下午预习新书预习新书预习新书预习新书预习新书1:00-做新书的做新书的做新书的做新书的做新书的上课外课上课外课5:00练习册练习册练习册练习册练习册晚饭后晚饭后晚饭后晚饭后晚饭后晚饭后晚饭后晚上写作文做语文阅读做英语阅读做口算默写古诗写课外作业写课外作业5:00-读课外书读课外书读课外书读课外书读课外书读课外书读课外书21:00

注：早晨6：00起床，晚上9:00睡觉。无课外课的状况下按此

安排做。2月9日——2月13日除外。东明小学六年四班向清元

学习安排小学篇3

在放寒假的第一天，我就给自己制定了一个严密的学习安排，希望自己可以度过一个充溢的寒假。

我的学习安排把我的寒假支配的满当当的。我安排在放假前把全部的作业都一网打尽，在过年后用三天的时间把上册的学问复习一下，我们的圣人孔子说过“温故而知新”嘛！剩下的时间就要来预习下册新的学问了，要不然怎么能在高手如云的学校有立足之地呢？我把我的这些学习安排写在了一张纸上，贴在我的学习桌前，让它小小的纸张发挥大作用，它可以起到一个提示督促的作用。

说与做是两码事，在我的寒假学习安排上可真是体现的淋漓尽致啊！我每天早上等到太阳姐姐晒到被子上才起床，一成天手中的笔写写停停，总是禁不止电视和电脑的诱惑，放在学习桌前的寒假学习安排表成了废纸一张。我的作业到大年初十才全部完成，复习安排用了五天的时间，预习安排更是完成的不堪入目，数学只预习了老师必需让预习的前两单元，其他的学科几乎在原地踏步走。我的自制力和效率太差了！

我的寒假学习安排就完成得这么不尽人意，缘由是什么？我自己觉得是有点懒散，没有想学习的那股劲头，自制力太差，学习效率太低。我肯定要仔细改正，让自己以后全部的安排成为现实而不是泡影，希望在下一年寒假能够过得充溢欢乐些！

学习安排小学篇4

岁月如梭，转瞬又是一个寒假到来，这是我小学生涯中的其次个寒假。我想利用这个假期来充溢自己的学习与生活。我确定从以下几方面入手。

一、学习方面首先，我要把学过的语文学问再多看多背多默，更好地巩固基础学问。还要多看课外阅读书，积累一些美丽词句，以达到拓宽学问面的目的。其次，我要多做口算题，把解题速度提高上去。然后，我还要多背单词，多做听力训练。最终，我会认仔细真地完成老师布置的假期作业。

二、体验生活方面这个假期，我要主动参与社区组织的各项社会实践活动。要帮家人做些力所能及的家务活，不仅可以体验劳动过程中带给我的欢乐和收获，而且还可以减轻家人的负担，不让他们那么辛苦。我还要跟妈妈去菜场买菜，把学到的数学学问应用于生活中，巩固数学学问。

三、爱好爱好我喜爱画画、弹钢琴。假期里我想画一本属于我们家的画册，名字叫《***》。我还会多花点功夫练琴，争取弹出更多更奇妙的音乐。

四：享受假期假期中我要多熬炼身体，比如跑跑步，跳跳绳，使新学期的体育成果有所提高。我还会跟着家人去郊外，享受大自然的簇新空气。

综上所述，信任我的寒假生活肯定会欢乐、生动而丰富。我真期盼呀！

学习安排小学篇5

一、探讨背景

《英语课程标准》指出：“基础教化阶段的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生综合语言运用的实力。”“要为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和爱好。因为众所周知，爱好是学生最好的老师。小学英语作为一门全新的学科，究竟该如何教？如何将学生的爱好和教学效能最大化有机结合始终是困扰我们小学英语老师的重大问题。许多老师，特殊是农村老师，他们尽管相识到了在教学中如何敬重学生特性发展，以嬉戏教学作为教学的载体和活动方式，但是详细该如何操作？如何变更现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切须要解决的问题，也成为影响素养教化在教学中进一步推动的一大障碍。小学英语爱好教学的探讨，能在最大程度上调动学生学习的主动性、主动性，更能激发学生的内在学习动机，培育学生的创新精神和实践实力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广阔农村小学英语教学工作者供应有效的借鉴。

二、探讨目的：

小学英语爱好教学探讨，旨在通过教学结构，教学方法等方面的探讨和探究，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培育农村学生英语学习爱好，帮助农村学生驾驭适合各自特点的主动学习方法的教学目标。分析和探讨英语教学过程爱好化的可行性和主要实施方法，以及爱好化教学对老师实力素养的要求。力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探究一条切实可行、效果明显的爱好化教学道路。

三、探讨意义

本课题是应用培育农村学生学习英语爱好的理论，针对我校实际开展的培育农村小学生学习英语爱好的活动进行试验探讨，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培育供应理论依据。在实践中，将学习英语爱好培育的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现爱好培育的.本土化，从而构建科学、高效的教化方式，促进农村学生良好学习爱好的培育。

1．爱好教学是素养教化的内在要求。素养教化区分于传统教化主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培育学生的学习的爱好，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培育学生获得学问的实力。因此，小学英语爱好教学的探讨体现了素养教化的这一总体要求，与素养教化发展的大方向是契合的。

2．爱好教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。在教学模式上照搬中学乃至高校明显因是行不通的，如何融合素养教化理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探究富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探究意义和现实必要性。

3．爱好教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，新奇心强，接受实力强，因此，形式多样的情趣教学简单为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，心情波动大，耐性不足，留意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生留意力，从而获得较好的教学效果，应当说是因材施教教的正确方向，具有广袤的探讨和实践前景。

四、探讨目标

通过探讨，探究一套以“嬉戏”为主的课堂教学模式，培育学生的英语学习爱好，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得好玩、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培育一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的英语运用实力，为他们的终身学习和发展打下扎实的学问和情感基础。

五、探讨内容

1、农村小学英语爱好教学流程模式探讨

农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们驾驭和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮助他们感知、理解、驾驭、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的基础。

2探究农村小学英语爱好教学的详细作模式

探究农村小学英语爱好教学的模式，即探究爱好教学的途径和方法。爱好教学途径的探究的导向应当是：以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。情境教学的方法探究要贯彻以情境出问题、以情境激爱好、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。

六、主要探讨方法

依据上述探讨目标和探讨内容，本课题主要实行如下探讨方法：

1．比较视察法。视察比较学生平常在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

2．试验分析法：选取小课题，有意识进行试验验证，记录过程并分析作出结论。

3．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期视察对象，在不同阶段有安排运用不同教学手段，视察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

4．文献法：在课题探讨中主动查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，驾驭本课题发展动态，并主动吸取同行的探讨成果，不断充溢自己的探讨。

七、探讨对象

本校三至六年级的学生

八、探讨进度

课题探讨时间自20xx年6月至20xx年6月，探讨周期为一年。本课题分五个阶段进行。

(1)打算与反思阶段：（20xx年6月——9月）

本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定试验人员。

（2）调查探讨阶段（20xx年10月-12月）

组织老师通过多种方法对农村学生的学习爱好和学习行为进行调查分析，写出调查报告。

（3）深化探讨阶段（20xx年1月——3月）

本阶段的任务是：采纳多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，探究提高学生英语学习爱好，促进学生综合