优选课件：彩色的梦（第2课时）

第四单元课文彩色的梦（第2课时）人教部编版语文二年级下册第二课时愉快的梦给人带来快乐，那彩色的梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进《彩色的梦》。互动课堂自由读第一小节，想一想我的梦在哪里？说明“我”的梦有很多。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。指“我”用彩色铅笔在白纸上绘画。“我”彩色的梦在铅笔盒里。例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。仿写句子。下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有的

，有的

，有的

。

拍皮球踢毽子做游戏分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁？“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？他们指的是“我”的梦的样子；“有的长，有的圆，有的硬”指的是画笔。朗读指导（课后第一题）第一小节中“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。自读第二、三小节，看看描写了哪些景物？有什么特点？景物有：草坪、野花、天空、森林、小鸟、太阳。特点：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，森林葱郁，太阳又大又红。用排比的修辞手法写出了脚尖划过的地方，周围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红了，天空蓝的透亮。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！这一小节运用了什么修辞手法？有什么作用？大块的草坪，绿了。大朵的野花，红了。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！词语运用（）的草坪（）的野花

（）的天空（）的草原

大块大朵大片碧绿我会填词语。运用了拟人和比喻的修辞，写出了动植物在森林里过得非常愉快。运用了什么修辞手法？说明什么？在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！“拉着”“请”表明雪松和小鸟相处的很融洽。将“太阳”比作“苹果”，突出太阳的美丽。我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。我最喜欢……说一说：这两小节中哪处最让你喜欢？齐读第4小节，说一说第4小节有几句话，每一句话写了什么。第4小节共有两句话。将“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，说明彩色铅笔使森林变得美丽。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……省略号表示什么？省略号省略了梦境的内容，表示“我”的彩色梦境还有很多内容。有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。在溪水里流动……小练笔回顾课文，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用第2、3小节的形式写出来。（课后第2题）示例：脚步走过的地方，美丽的迎春花，黄了；冰冻的小河，化了；挺拔的柳树，绿了，绿——得——发——亮！彩色的梦草绿了

花开了

天蓝了雪松拉手小鸟唱歌……梦境彩色的梦在白纸上跳跃水果香季节风……彩色梦境多姿多彩本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了

，梦境是

，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境

之情。无比喜爱彩色的梦多姿多彩的梦的形成做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。

一、比一比，选字组词。结

洁

坪

苹

拉

垃

彩

采（

）实

草（

）

（

）车

（

）笔结坪拉彩二、照样子，写句子。例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。1.

。2.