建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划

建筑工程系“十三五专业建设与发展规划本觊划分为二章，第一章为专业逢设指导思想、逢设目标与觊划思；第二章为专业逢设觊划方案。第一章专业建设指导思想、建设目标与规划思1指导思想以学校“十三五觊划和逢设国家示范性院校为指导，坚持“加强逢设、觊范管、质为本、深入改革、足创新，深刻解高等职业技术教育内涵，以就业为导向，努培养生产、经营、管和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发屐需要；加强教学装备现代化逢设，系统觊划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探新的教学方法、教学手段和考核方式，合构筑学生的知识、能、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质，使我系成为区域逢筑业人资源开发的重要基地。2专业建设规划目标觊划总目标：按照％寸准市场设专业，对准岗位设课程，对准能抓教学，对准需要育人才的专业逢设，以专业逢设为重点，形成土逢施工类专业群。使我系在校生人数稳定在500人-600人现模，并逢设二个至三个院级乃至级品专业及专业方向。具体觊划目标如下：2.1以基本素质培养和技术应用能为主线，结合国家示范性建设，以就业为导向，探并建一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。2.2建设一支适应专业需要、结构合的双师型专兼职教师队伍。2.3贯穿基本素质和岗位技术应用能培养一条主线，以示范专业建设为机探讨顼目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革，优化论教学和实践教学两大教学体系，。并建完善质监控、评价体系。2.4强化实践教学，建与稳定5-10家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。与企业合作建设一个生产性实训基地。2.5加强开发教科研能，积极探、实践学校——企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能。2.6建一专多能的多证书培养体系，创造并加强与建筑业主管部门联系，尽使学生获得专科层次学历证书的同时，获得 1〜2个大专业的业职业资格证书。2.7加强高职教育规研究，在教学方法和教学手段的改革上获得突破。3专业建设规划思规划总体患：分步实施，总体上按建设国家示范性职业技术学浣和专业建设标准要求。3.1加强专业建设，提高专业对社会的适应性。做强和稳定主干专业规模，扩大专业面向，针对地方经济特点开发特色专业（工程造价、工程测等专业），适应区域经济发展。3.2以岗位职业能为本位，根#市场调研，断调整专业培养目标和教学内容。定期进专业调研和毕业生跟踪调查，深入社会、企业调查研究，解专业岗位群的具体要求及发展趋势。每至少召开一次专业指导委员会会议，共同确和调整专业培养目标和人才培养规格，断调整专业教学的培养体系，解决教学和管中存在的问题。专业（群）人才培养方案开发、设计基于以下思进：人才需求调研^确定专业职业岗位^明确人才培养目标^人才培养规格一职业岗位能分析一职业岗位工作任务分析并节确定学习领域t构建课程体系t制订人才培养方案t业专家论证t调整t专业建设指导委员会审核、定稿。3.3以基本素质培养和技术应用能为主线，建专业教学培养体系。根据高等职业技术人才基本要求，以及专业岗位群的技能要求，构造知识、能、素质结构培养体系。重点做好人才培养方案和培养目标、课程体系等方案改革。在建专业教学培养体系过程中以课程建设与改革为核心，以就业为导向，紧密结合建设业的特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程，实施“任务驱动、顼目导向等教学方法，强化学生创新能和职业专业能的培养，探并完善以职业岗位能培养为核心的考核评价体系，融职业岗位的要求于教学过&之中,重视实践教学体系的改革，突出职业能培养，构建体现工学结合要求的实践教学体系。紧密结合业、企业的特点和要求，按照岗位职业能的标准和要求，实现“教中学、学中训、教学训相结合；以工作任务为载体，以工程实体为背景，推任务驱动、顼目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与论教学体系相辅相成的由课程训练一专顼训练一综合训练一顶岗实习组成的实践性教学体系。3.4打破学科体系，建与专业培养目标相适应的论教学体系。根据专业能培养要求和教学内容的逻辑关系，合安排教学进程，与企业合作重点开发基于工作过程的综合课程。按基本素质和专业能培养要求，构造相应的素质和能培养模块课程体系。聘请菏洋市建筑业协会和菏泽设计院等建筑工程技术方面的专家担任专业建设指导委员会委员，就人才培养模式、专业定位、课程体系以及校企合作办学、学生实习实训、学生就业等方面的问题进指导和研究。课程设置按照“实际、实用、实践原则，一要突破学科型设置，尽按模块化教学，针对企业急需要的同规格人才设定目标，突出职业特点；二是与企业进产学合作，实训教学计划的制定、课程设置内容应与企业生产过程紧密结合；三要探各种办学模式，适时针对区域经济变化调整课程体系，突出各自专业的特色，为企业培养各类急需技能人才，在现有基础上争取在五内申报院级和级品课程2-3门。创造条件申报-门国家品课程。3.5根据专业能培养的需要形成与论教学相结合的实践教学体系和教学基地。以工作任务为载体，通过校内外实训基地建设，以工程实体为背景，推任务驱动、顼目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与论教学体系相辅相成的由课程训练一专顼训练一综合训练一顶岗实习组成的实践性教学体系，修订并完善教学计划，科学安排论与实践性教学环节。根据实践教学要求，重点做好实践教学计划和实训指导书编写等工作，完善现有实践教学基地，高标准建设新的实践教学基地，创造条件，实现论一实践一体化教学，保证技术应用能的培养，提高教学节和教学效。3.6加强双师型教师队伍建设，适应专业教学需要，突出高职教育特色。为提高教师工程实践能，尽用暑假，每安排专业教师进企业实践1—2个月。同时派出专业教师参加专业技能培训，职业业资格认证，以提高教师的实践能。建稳定实践指导教师相关规定，与企业联合，以企业引进具有丰富实践能的工程技术人员充实兼职教师队伍。鼓励教师参与建筑工程系执业资格考试以提高教师队伍整体素质。3.7加强与企业联合，建稳定的校外实践基地，逐步实现产、教、学、研相结合。根据专业技术能，与相关企业建好的校企联合关系，稳定校外实践教学基地，以满足学生顶岗和实习需要。积极发挥专业指导委员会作用，探讨专业实践能培养过程，聘请专家参与实践教学，共同培养专业实践技能。积极创造条件申办建筑设计研究所，并与企业建科研合作机制，针对现场的技术难题，共同进科研攻关。3.8健全与专业教学计划相配套的教材体系。按强化知识应用、突出能培养思想，整合教材教学内容，促进教学内容与职业资格标准相互衍接。建设具有针对性强的论、实践教材体系。经过几努，与企业合作，编写1-3门具有工学结合特色的教材。3.9积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革，提高教学效果。以教师为主导，学生为主体，改进教学方法，提高学生学习的主动性。充分用现代化教学资源，改革教学手段，培养学生自主学习的能，促进学生的持续发展。改革考核方式，以能考核为重心，采取多种考核形式，注重过程考核，培养学生的创新意识和创新思维。在教学过程中，积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革，提高教学效果，以就业为导向，根据职业岗位需求，要求把教学质放在首位，建与完善的教学质保障体系。坚持期初、期中、期末的三个阶段检查，规范课堂教学，严格授课教师的准入制，加强实验、实训教学过程的规范化管，强化课堂教学及实践教学的监督与控制，重点探讨与制定各个教学环节的成绩考核方式和能评价标准。采取学生评教、自查互查、召开座谈会等措施与形式建完备的教学节反馈系统，以及时发现问题，并加以整改。3.10全面推进素质教育和“双证书制，确保招生和就业任务的完成，使毕业生就业稳定在95%以上。以就业为导向，创造条件开展学生业职业资格认证，提高学生培养节和学生取得“双证书，鼓励学生自主创业和提高就业质，确保招生和就业任务的完成，使毕业生就业稳定在90%以上。由于各种原因和业特点，目前我系暂时还无法开展建筑职业技能鉴定，只进高新技术技能鉴定，还能满足学生就业和企业需要。企业对学生拥有建筑职业技能岗位证书比较欢迎，同时也要求学生能熟练使用各种建筑专业软件，为此我们要积极创造条件，建设各种建筑专业软件实验室，同时主动与建设政部门沟通，争取早日开始建设职业技能岗位证书认证，实现真正意义上业“双证式教学。通过调研，企业普遍反应，现在毕业生在同程上存在着团体合作、专业素质和技能、道德诚信、作风（个人修养）、吃苦耐劳等方面缺陷，特别要针对建筑业的特点，加强对学生吃苦耐劳、敬业爱岗教育，这点尤其重要。为此我们要全面推进素质教育，坚持育人为本,实加强学生思想道德教育,搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，努提高学生的综合职业素质。要把职业能培养与职业道德培养紧密结合起来，在提高学生实践能、专业技能的同时，树敬业、吃苦耐劳和严谨求实的作风。第二章专业建设规划方案1觊划总目标：根据区域经济发展，通过加强专业逢设，打造学校3个-5个左右院级、级及以上品牌专业，突出特色专业，对逢筑施工技术、工程测技术、工程造价等专业采用间隔招生等方式，确保每招生专业及方向在3个左右，稳定觊模在300人左右，使全系在校生觊模在500人到600人左右，专业教师在20人（其中专职教师60-65人，外聘21-30人）。具体招生计划见表1。表1逢筑工程系高职专业学生数觊划表2专业培养目标、培养计划和毕业生的规格2•1明确技能人才培养的指导思想我系人才培养目标就是为逢筑企业输送大批技能型专门人才，这就要求我们在教学过程中要突出实践性教学环节，同时也要根据逢筑业提出的岗位培养目标和技能人才的实际要求,灵活设置课程和技能培训顼目，增加职业技能训练的比重，搞好课程开发，围绕提高技能这个中心组织开展教学活动,突出培养学生的动手能和职业岗位能，使学生毕业后即可顶岗操作,实现学校教育与上岗就业的“距离。2•2建和完善校企合作的技能人才培养机制建、完善和探讨与企业产学研合作机制，尽争取企业向我校提供必要设备、经费和校外实训基地，为学生提供多的生产实习机会,同时选派优秀专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，积极接收毕业生就业。在这个过程中，我们也要面向企业，树为企业服务的，培养企业需要的人才，根据企业的需求，开展“订单式教育，为企业输送合格的技能人才。根据高职技术应用型人才的共性要求，在人才需求预测基础上，与专业指导委员会的专家共同确专业培养目标和毕业生的规格。具体见各专业教学计划。3以工学结合为入点带动咪程标准建设在课程标准建设中，以工学结合为入点，以课程建设与改革为核心，以就业为导向，紧密结合建设业的特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程，将最新的研究成果和专业发展动向引入课堂，实施“任务驱动、顼目导向的等教学方法，强化学生创新能的培养；开展国家建设业相关技术、规范和规程标准的宣贯工作，并依据相应的建筑业新标准及时新教学内容，将最新的业标准和职业岗位标准适时导入课堂教学内容，强化学生职业专业能；完善以职业岗位能培养为核心的考核评价体系，融职业岗位的要求于教学过程之中，推“双证书制。4教材建设规划课程教材建设要求尽全部使用觊划高职高专教材，并鼓励使用自编和参编教材。组织教师尽开发-批辅助教材、校内讲义、多媒体教学课件等教学资源库建设。通过教改顼和课题研究，按要求整合综合化课程，使技能、专业主干课程模块化。5师资队伍建设规划我们要做到好地为区域经济服务，树品牌，关键是要培养-支适应职业教育需求的“双师型师资队伍。当前我系师资队伍现状是:真正“双师型教师多 ，高级职称、骨干师资偏少，专业结构合，科研服务能较弱， 教师平均龄相对轻。为此要通过以下几个途径培养高素质师资：一是重视教师专业岗位培训，鼓励教师参加国家资格考试，并取得各类合格证书，如：注册建筑师、造价师、监师、建造师等执业资格。二是要建有效的激励机制，促使广大教师结合教学实践开展教学研究和学科研究。三是有计划地选派专业教师攻读研究生学位和到建筑企事业参加生产实践。四是实对中教师在专业课教学和实训教学之间进“轮岗，改变重论轻实践现实，使他们真正成为“双师型教师，五是建名师（名专家）工作室。6用学校条件开展社会服务6.1推广职业培训与资格鉴定通过校内实训基地建设，积极承担漳州市及周边地区的建设业执业资格、岗位资格和继续教育等培训任务；承担区域内企业职工在职培训、农村劳动转移培训等任务，可对建相关职业院校进师资培训、课程体系开发、实训条