幼儿园主题活动方案范文

—幼儿园主题活动方案范文幼儿园教育课程没有明显的区分，大约由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域互相融合，确定教学内容。今日在这给大家带来了幼儿园主题活动方案的范文，接下来我们一起看看吧幼儿园主题活动方案11、结合20XX年世博会召开活动，进行外出实践活动，领会上海为建设世博以来城市新面貌，赞颂和谐盛世。2、利用社会资源，丰富团员老师的精神生活，增进科普教育。3、传承五四精神，升华爱国情感，呈现团员青年老师与祖展共奋进的赤子情怀。活动准备1、召开团员例会，确定参与活动的人员数。2、提前购置“环球金融中心”门票3、团员老师活动当日自备相机活动时间20XX年4月13日（星期二）下午1：00参与人员长桥第三幼儿园全体团员活动地点1、上海环球金融中心2、参观新外滩风貌活动过程1、集体参观“上海环球金融中心”。2、“俯瞰浦江两岸”摄影团员老师自由结队，选取一个主题，用手中的相机记录上海城市建筑、市民出行、饮食生活等的改变。（可一人或几人，从不同角度进行拍摄）3、参观新外滩其他全体老师在城市规划馆门口留影幼儿园主题活动方案2活动时间：20XX年5月11日上午活动地点：市区江东公园活动目标：1、通过外出游玩的活动，让幼儿充足感受集体外出的兴奋和喜悦。2、查找和观看春天的美景，感受大自然中各种植物的改变。3、明白要跟着老师和伙伴，不能擅自离开集体。活动准备：1、各班动身前做好各项安全教育2、活动前保证充足的睡眠，全体孩子穿上校服。3、带过量的幼儿点心活动过程：一、稳定幼儿心情，做好准备工作（上厕所、检查衣物、所带物品）。二、带着幼儿上车，布置座位，提示幼儿留意安全，关注个别幼儿。三、车辆布置：6辆大校车（确保每班有三位老师随车接送、照料幼儿）中一班和中二班1号车中三班和果果班2号车豆豆班和芽芽班3号车苗苗班和大一班4号车大二班和大三班5号车大四班和部分老师6号车注：1、各班同前一次的外出，各助教回原来的班级，2、回园时请各班提前5分钟等车，千万不要延迟。幼儿园主题活动方案3为了使幼儿体、智、德、美全面进展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锤炼20—25分钟为工作主线，我们仔细贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，表达奥运精神，呈现奥运气氛。本学期依据我班幼儿健康进展需要和体育锤炼需求，设计了次活动，活动的开展标准化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。活动目标：1、培育与激发幼儿运动爱好，让幼儿在浓郁的健身气氛中自觉地参与体育活动2、使幼儿把握根本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面进展。3、培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。活动准备：1、活动器械（废旧报纸制作的旋转魔棒）每人一件。2、音乐：行走—节奏乐“打猎”；队形改变—墨西哥圆舞曲“草帽舞”；器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戏；互动游戏—幼儿整合课程“火车过山洞；放松运动—歌曲“亲人鱼”；活动结束—欢乐拍拍手“拉特斯基进行曲”活动过程：一、训练行走，变换队形。1、幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进行队列训练，由四路纵队接龙变成正方形进行行走训练。2、音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。二、器械操：旋转魔棒1、幼儿随音乐“打猎”复原成四路纵队，接龙去拿活动器械。2、幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。三、互动游戏：1、幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两搭配作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。2、游戏进行两遍，幼儿互换角色。3、幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”游戏。4、幼儿随音乐“打猎”复原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”游戏。四、幼儿随音乐“亲人鱼”做形体放松舞蹈。五、集体互动：拉特斯基进行曲。1、幼儿两人为一组随音乐做柏手律动2、幼儿互动变换位子。3、幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。五、活动结束：幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。活动反思：此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热忱，主动的看法投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、相互合作的力量，整个活动流程和谐、有序、愉快，孩子们在活动中留意力集中，精力充分，互动游戏，沟通感情。此活动内容丰富多彩，通过游戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的主动性得以充足调动起来，孩子们欢乐安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的胜利是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械—旋转魔棒运用率不高，应在游戏中让孩子们自己去探究发现它的多样性玩法。幼儿互动游戏—应让幼儿充足自由地选择其它器械进行游戏。放松的调整—应将“亲人鱼”活动环节调整到活动最终，让幼儿伴着美丽、舒缓的音乐做放松运动，最终活动自然结束。幼儿园主题活动方案4一、研讨缘起1、体能进展的黄金时间《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心进展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个晨间40分钟黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的独特。2、现状召唤效能课堂目前许多幼儿园老师无视晨间户外活动的有效组织实施，存在的问题主要有：问题一：熟悉缺乏，意识薄弱：有把晨间锤炼看成是游戏活动的补充，仅仅满意于有材料可提供和幼儿能进行“一物多玩”的游戏，故有针对性的开展体能锤炼和提供符合体能进展要求的器材普遍不够，因此晨间锤炼成了“看堆放羊”的摆设；由此幼儿园户外晨间锤炼活动经常流于形式，或停留在方案上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展锤炼活动的密度与强度关系等等。问题二：机械训练、缺乏自主：许多时分活动内容是老师选定，老师规定在肯定的场地，并按老师示范的要求反复训练，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动渐渐产生厌倦、害怕、担忧自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感爱好，缺乏主动性。问题三：任意性大，效能不够：偏重有形的、运用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，但任意性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质量不高。如有的幼儿拿着活动材料“办家家”，有的在相互追逐打闹，有的拿着器具看别人锤炼，有的则较频繁地更换活动材料。那么如何依据晨炼的特点，做到既不放任自流，又让孩子在快乐自主的活动中到达锤炼的目的呢，探讨研讨晨间锤炼的效能课堂是燃眉之急。3、游戏激发主动、快乐的学习游戏是一种符合幼儿身心健康进展要求的欢乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锤炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐进展。对于幼儿来说，游戏中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。荷兰文化人类学家胡伊青加曾说过：“游戏的乐趣到底是什么？何以幼儿要快乐的叫嚷？这是一种被抓住、被震撼、被弄得颠三倒四的心理状态。”幼儿游戏活动尤为突出地表现出了体验的特征，游戏让幼儿从体验的意义上成为真正完好的、自由的人。也只有在这个根底上，全部的学问、经验才是有意义的。因此，基于以上分析，我们提倡把效能课堂的内涵拓展到晨间户外活动上，要转变训练式、训练式的户外锤炼形式，以晨间户外活动为突破口，力求通过实践探究，提倡让晨间户外活动游戏化，以游戏的方式进行户外活动，使晨间户外锤炼的目标组织、内容组织、活动形式、活动评价科学合理化，以此推动幼儿园课程实施游戏化的进程，推动体育活动科学化组织的总体水平。二、研讨设计1、概念界定晨间户外活动晨间户外活动是指在幼儿园在8：00至8：40之间所开展的以体能进展为目标的户外体育锤炼活动，其活动组织是老师依据幼儿年龄特点和个别差异，制定详细的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有敏捷性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过按部就班，动静交替、玩中学等实施策略，合理布置活动量，激趣导入，有针对的户外锤炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。游戏化游戏化是指在学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培育目标、动作进展、评价手段方面，就孩子的年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴游戏内容、情节，设计、选择恰当的活动器材、评价方法、教学策略，让孩子以自发主动的学习方式绽开学习过程，从而让孩子在快乐的游戏体验中获得学问技能，促进身心和谐进展。2、研讨定位优化晨间户外活动的目标组织、内容组织、活动形式、指导策略、活动评价等，以游戏化的组织及指导促进晨间户外活动实施的有效性。3、研讨原则安全性原则户外活动强度大，孩子在活动中简单兴奋，因此首先在活动组织场地选择上要考虑平坦、舒适、安全。游戏活动中应特别关注因各种因素引起的冲突、摔伤、碰伤等安全问题，同时在器材选择上要依据孩子的年龄特点，防止过重过尖过硬的器材，特别是选用半成品的废旧材料时要本着安全意识，进行清洗、消毒。趣味性原则游戏是一种符合幼儿身心健康进展要求的欢乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锤炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐进展。敏捷性原则活动组织中要依据孩子的进展需要及班级孩子进展水平敏捷又恰当地选择游戏内容和形式，敏捷采纳一物多玩，同时，在活动过程中随时发现孩子的动作进展水平敏捷进行目标调整，使每个孩子的动作进展水平都能在不同层面上得到有效提高。教育性原则晨间活动注意轻松快乐地玩乐，但需寓教于乐，它是进展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等力量的重要教育途径，是作为健康教育活动的补充和重要的组成部分，因此老师要眼中有孩子，心中有目标。4、理论根底皮亚杰活动理论对晨间活动游戏化的指导：皮亚杰活动理论强调“自发主动”，强调儿童心理进展的本质是主体通过动作对客体的顺应，是内外因互相作用的结果，儿童所获得的这些巨大成就主要不是由老师传授，而是来自于儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。学问力量的获得要让儿童自己主动地、自发地学习。老师除了为儿童提供主动地、自发地学习的时机外，还可以选择肯定的材料、激发儿童的学习爱好，促进儿童的进展。他认为动作是联结主体与客体的桥梁和中介，一切学问是主体与客体互相作用的产物，熟悉的形成主要是一种活动的内化作用。也就是说，只有儿童自己详细地和自发地参与各种活动，才能获得真实的学问，形成他们自己的假设，赐予证明或是否认。幼儿园晨间户外活动是一日活动中促进孩子动作和谐进展的重要课程环节，孩子动作力量的进展需要在主动宽松的气氛中通过自身的主动参与，与活动器材快乐互动，而不能过多的通过机械训练和反复示范训练，因此应在认真研讨儿童主体因素和环境因素提供的可能性的根底上，细心设计有利于儿童进展的游戏活动，吸引儿童自觉、自为、自由地参与到游戏活动中去，使他们在充满乐趣、情趣和常识的游戏中体验学习。5、研讨目标优化幼儿园晨间户外锤炼活动目标、内容、形式、指导、评价的科学合理化，消退户外锤炼机械重复训练的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和主动性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充足发挥户外活动的整体功能，促进幼儿身心和谐进展。6、研讨内容（1）探究晨间户外活动游戏性内容内容的选择直接的趣味性、教育性直接影响活动的成效，趣味性的游戏内容可以充足运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等，。v传统游戏：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力，结合新《纲要》的精神，给予老游戏以新的生命力。如“跳箱、平衡凳，梯子”内容比拟单一，幼儿玩起来爱好不高。假如增加新的内容，整个活动用器械搭配贯穿一直，设计不同高度、不同宽度、不同外形的挑战性障碍等，孩子们则活动爱好更高。v民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简洁的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。v自编游戏：老师依据现有活动器材，依据孩子进展目标定位，充足利用各种活动器材的特点设计游戏情节，或敏捷运用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，防止器材的单一枯燥，让孩子在快乐的玩乐体验中享受成长。如托班玩大滚球（2）探究晨间户外活动游戏化的组织形式摒弃以往单调乏味的机械训练，把枯燥的动作和身体素养的训练变成好玩的模拟活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、快乐的参与活动，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖活泼，而且有目的、有方案进展幼儿的根本动作，增加体质，主要探究情景性、竞赛性、趣味性等游戏的开展。v情景性游戏：设置一些合适孩子年龄特点的故事情景性的场景。如：要孩子跳高，可设置：猴子摘桃，让孩子投入其中。更多的是针对小托班幼儿动作进展特点，可以创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的爱好。v竞赛性游戏：为了激发孩子们制造竞争意识，友情竞赛是比不行少的。一般针对中大班幼儿动作进展比拟协调，理解力量增加，有肯定的自控力等特点，逐步采纳竞赛性的游戏，以激发幼儿的主动性，提高训练的效果，培育幼儿主动进取精神的和集体责任感、荣誉感。v自选性游戏：以孩子为主体，让孩子自己选择宠爱的活动器材进行自由