幼儿园拼音教育活动方案

—幼儿园拼音教育活动方案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的布置，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，细心设计。以下是为大家细心整理的幼儿园拼音教育活动方案五篇，供您参考。幼儿园拼音教育活动方案1方案思绪：本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、抄写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，方案了本勾当方案。方针：1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。2、区分容易夹杂的几组拼音：bdpq；tf；hn；ji。3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。4、通过游戏勾当，作育幼儿的竞赛意识和进取心。重点：把握所学韵母和声母的音和形。难点：区分几组容易夹杂的拼音字母。筹备：1、拼音字母卡片、音节卡片多少。2、迷宫图：1大39小。3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。进程：1、发言导入勾当主题。以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢送我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢？（先憋气，再发音，发作声响轻又短。）（幼儿读声母）。3、温习几组容易夹杂的拼音字母bdpq；tf；hn；ji。4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。5、家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去阅读拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假设我们成功了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来扮演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开头。游戏是这么玩的。6、游戏：走迷宫。温习正确抄写容易夹杂的几组拼音字母。先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温存的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!（在迷宫图上温习正确抄写几组容易夹杂的声母。）7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!幼儿园拼音教育活动方案2【教学目标】1、明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、熟悉腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。【教学重点】aoe的发音和韵母带调读。【教学难点】e的发音及aoe的第二声和第三声。【课前准备】投影片和字母卡片（带腔调，不带腔调）第一课时（一）谈话揭题。小好友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小好友学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧!图上的小好友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学模拟发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声响洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部别离。用儿歌帮忙记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子就是腔调符号，我们依据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时分就像有人问你话，没听清时，你会问：á，你在说什么？就是这个音。领读，模拟，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声响要从高到低，就像赞叹：à，你来了!3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时分要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，同学书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、同学上黑板试写a，讲评。（六）稳固训练。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂训练与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。准备→开头。2、在四线格中正确地描写a。第二课时（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声响洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、训练o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ如今我懂了。ò真是太奇怪!5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老师读时要留意什么？（认真看口形）范读、领读。（3）训练e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习稳固。1、用卡片打乱挨次读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。仔细描写oe。（六）布置回家作业。打乱挨次读aoe的四声。幼儿园拼音教育活动方案3【教学目标】明白学拼音的用途，学会单韵母a，熟悉腔调符号，在老师的指导下学读四声。【教学过程】一、谈话揭题。小好友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小好友学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧!图上的小好友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学模拟发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声响洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部别离。用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”三、教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子就是“腔调符号”，我们依据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时分就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模拟，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声响要从高到低，就像赞叹：“à，你来了!”3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。幼儿园拼音教育活动方案4第一单元aoeiuü第一节：aoe教学目标：1、明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、熟悉腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带腔调，不带腔调）教学时间：2课时第一课时课时目标：明白学拼音的用途，学会单韵母a，熟悉腔调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小好友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小好友学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧!图上的小好友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学模拟发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声响洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部别离。用儿歌帮忙记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子就是腔调符号，我们依据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时分就像有人问你话，没听清时，你会问：á，你在说什么？就是这个音。领读，模拟，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声响要从高到低，就像赞叹：à，你来了!3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时分要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，同学书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、同学上黑板试写a，讲评。（六）稳固训练。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂训练与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。准备→开头。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声响洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、训练o的四声，在语言环境中学习。幼儿园拼音教育活动方案5【教学过程】激发爱好，复习导入复习6个单韵母。小好友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!2.揭示新课同学们真棒!在漂亮的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，熟悉4个声母好友。【设计意图】用儿童喜爱的童话导入新课，旨在激发同学的学习爱好，在爱好的驱动下同学会更简单接受新的学问，学习效果也会特别好。创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听播送呢!“播送”的“播”读得又轻又短就是b的音了。2.新授b的音，熟悉b的形（1）老师示范b的读音，同学认真观看老师发音时的口型改变。老师带着同学训练，强调肯定要读得轻又短。指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。启发同学：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb。小好友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时分像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。）你也能像老师一样，想个方法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看!图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很快乐。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。2.新授p的音，熟悉p的形（1）示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外留意也要读得又轻又短。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）游戏比照b和p的区分。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让同学观看有什么不一样？体会送气和不送气的区分。同学自己对着纸条感受不同。（4）发散思维，记忆字形。生活中你又发现什么东西和p很像呢？能想个方法把它登记来吗？读顺口溜“右上半圆ppp”（我吹泡泡的时分，手拿着圆圈时也像p；气球很像p。）【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区分进行了无痕的处理，让孩子们明白b和p的区分，有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深入。（三）教学声母m1.由图引入m图上的小好友在干什么？你们也做过摸人游戏吗？“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时分，气流就是从这里出来的。2.新授m的音，熟悉m的形（1）示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它？（麦当劳mmm；门洞门洞mmm；两个门牙mmm。）（四）教学声母f1.由图引入f从图上你看见了什么？请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。2.新授f的音，熟悉f的形（1）示范读。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）读顺口溜一根拐棍fff。你有更好的方法记住它吗？（雨伞雨伞fff；鱼钩鱼钩fff。）（五）儿歌稳固大家学习得真好!如今我们已经熟悉四个声母好友了，让我们用儿歌来记住它们吧!看谁能先读出来。1.出示儿歌。1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。2.请小好友自己先试着读，再跟着音乐唱。【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让同学自主、合作、探究学习。在学习声母b的根底上利用学问的迁移，学习新的声母。学习形式敏捷多样，从熟识的词语中领悟声母的发音，降低了同学学习拼音的“门槛”；在这样的学习环境中让同学动口、动手、动脑学习效率高。回忆新知，识字声母。我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了好友，如今我们来学学怎么写好它们，好吗？学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒适的位置。一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。”指导书写b。1.首先我们来熟悉它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。请大家跟老师说一说。看看b的家住在哪个格？请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格？2.先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。3.同学再次书空笔顺。4.同学在书上描红。老师巡察，进行个别辅导，订正同学的写字姿态，正确的按时表扬激励。指导书写p。1.熟悉根底笔画下竖。2.请同学们观看书中“p”的书写，先写哪一笔？再写哪笔？它在什么格？3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。4.老师巡察指导，进行对比比拟，修改。（三）指导书写m。1.熟悉根本笔画：右弯竖。2.请同学观看书中“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。4.展现书写漂亮的、有进步的，激发同学写字的主动性。（四）指导书写f。1.认根本笔画：右弯竖。2.观看书中的“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌