幼儿园爱护牙齿活动策划方案五篇

—幼儿园爱护牙齿活动策划方案五篇健康的牙齿白白的，不痛苦，没缺口；不健康的牙齿会疼，牙齿的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上有虫洞，有的咬不动略微硬一点的食物。以下是为大家细心整理的幼儿园爱惜牙齿活动方案五篇，供大家参考!幼儿园爱惜牙齿活动方案1活动目标：1、明白牙齿由于细菌的侵蚀会生病。2、在讲故事与商量中，了解牙齿生病的原因和爱护牙齿的。重要性。3、学习刷牙的方法，养成早晚刷牙的好习惯。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备：图片，视频《小红脸与小蓝脸》，牙刷人手一个，牙齿模型一个活动过程：1、商量引出话题。出示图片：小明手捂腮苦痛的样子，老师：小明怎么啦？（商量）2、看动画片《小红脸与小蓝脸》，了解牙齿生病的原因和爱护牙齿的重要性。（1）老师：小明的牙齿为什么会生病呢，我们一起来看看动画片里怎么说？（2）看动画片，提问：这是谁？（小红脸和小蓝脸）小红脸与小蓝脸怎么来了？来干什么呢？（3）小红脸和小蓝脸这些小细菌有没有来找过你们，让你们牙齿生病呀？（和旁边小好友互相检查牙齿，看看有没有蛀牙现象）（4）小结：原来我们在吃过食物之后，会有残羹留在牙齿里，细菌就会进去破坏牙齿，牙齿坏了不仅不好看，还会使人疼的睡不好觉，不想吃饭，影响身体健康。3、稳固正确的刷牙方法，情愿养成早晚刷牙的好习惯。（1）师：怎样才能让我们的牙齿不生病？（要早晚刷牙，还要刷洁净）师：要想保持牙齿清洁就要坚持每天要早晚刷牙，还要刷洁净刷，你们会刷牙吗？（2）老师借助牙齿模型，边念刷牙歌，边用模型帮忙幼儿学习正确的刷牙方法。师：晚上刷过牙后能吃东西吗？（3）小结：小明在你们的帮忙下，学会了正确的刷牙方法，我们也要养成早晚刷牙的好习惯，让我们牙齿更健康。4、幼儿拿着牙刷一起训练正确的刷牙方法。附：刷牙歌小牙刷，手中拿，每天早晚来刷牙，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬面牙齿来回刷，里里外外要全刷，牙齿健康人人夸。幼儿园爱惜牙齿活动方案2活动目标：1、明白酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。2、学习牙防五步曲，明白正确的护牙常识。3、培育良好的饮食卫生习惯。4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动准备：1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》活动过程：一、讲解并描述故事《没牙的大老虎》，引出情景；师：故事讲完了，小好友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了？原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎本来健康的牙齿都成了龋齿了，最终龋齿很严峻，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。二、查找龋齿产生的原因1、出示教具：牙齿卡通图片师：如今，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小好友吃饼干，吃完之后请小好友们漱口，观看洁净的水吐出来之后有了什么改变？（明白人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示产生龋齿的过程图片（1）2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸出示产生龋齿的过程图片（2）假如时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（明白健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿）出示产生龋齿的过程图片（3）3、师：如今，每个小组的桌子上有一个新奇的鸡蛋壳，请小好友们只用小眼睛观看一下，新奇的鸡蛋壳是什么颜色的？（肉粉色）那老师再请小好友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小好友们还是只用小眼睛观看一下，这个鸡蛋壳和桌上新奇的鸡蛋壳有什么不一样？（颜色变黑了）如今老师请小好友们用筷子轻轻地敲一敲新奇的鸡蛋壳，感觉怎样？（硬硬的）再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样？（软软的）4、师：小好友们都观看好了，如今老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）5、老师小结龋齿产生的原因。师：由于，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以假如我们的牙齿也始终在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿外表也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…三、龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，明白正确的护牙方法1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，商量龋齿的危害（牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼）2、学习牙防五部曲，并商量正确的护牙方法（按时刷牙、恰当掌握甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸）四、游戏“牙齿和细菌的反抗”躲避球游戏改编：外面一圈蹲着的小好友组成口腔，里面几个跑动的小好友是牙齿，外圈小好友向内滚球，球就是细菌，内圈小好友要躲开球，若被击中的就出来做口腔。幼儿园爱惜牙齿活动方案3活动目标：1、明白酸会腐蚀牙齿；2、能说出龋齿三种以上的危害；3、看动画片，学习牙防五步曲，明白正确的护牙常识；4、培育幼儿良好的卫生习惯。活动准备：1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片4、牙模型、牙刷各一5、动画片《聪聪王子牙防历险记》6、字卡若干活动过程：一、律动进场，引出情景表演；牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜爱吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。二、查找龋齿产生的原因1、牙宝宝请小好友吃饼干，然后漱口，观看洁净的水有了什么改变？（明白人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）假如时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）3、“小好友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看如今怎样了？4、商量：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）5、师小结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙三、龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，明白正确的护牙方法四、游戏“爱护牙齿有佳佳”（结束）方法：选一幼儿扮演蛀牙虫，一位幼儿扮演牙防卫士佳佳，其余幼儿扮演牙齿跟在佳佳后面，蛀牙虫去抓牙齿，牙防卫士要挡住蛀牙虫爱护牙齿。幼儿园爱惜牙齿活动方案4教学目标：了解和正确对待换牙现象。教学准备：1、牙齿表示图一份。2、故事《换牙》。教学过程：一、丁丁担忧啥。1、有个小好友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了2、老师接着讲解并描述故事前半部分（开头至……就用手轻轻地碰碰牙齿）.3、丁丁为什么以为牙齿烂掉了二、不看也明白。1、皮肤有一样了不得的本事，它遇到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。2、每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，老师取出该物品验证推测是否正确。3、每组一只纸盒，轮番蒙眼触摸盒中物品，说说名称或名称。4、取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。三、好像长了眼睛。1、皮肤很神奇，好像长了眼睛一样。我们来看看谁的皮肤更神奇。2、幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简洁的图形（或写字、写数字）乙在纸上记录甲所画的图形。然后，两人对换。3、连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简洁图形正确地记录下来。幼儿园爱惜牙齿活动方案5活动目标：1、明白爱护牙齿的重要性，以及如何爱护牙齿；2、学会正确地刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯；3、乐于探究，并体验音乐游戏和表演的乐趣。活动准备：1、学问准备：事先了解蛀牙的危害。2、物质准备：头饰（牙齿、杨梅、糖果、冰淇淋、饼干、水、香菇、西红柿、芭乐、芹菜等）、刷牙方法课件。操作材料：小筐、小勺、张嘴娃娃、逼真食物、记录表格、笔；牙齿模型、牙刷、刷牙步骤图卡；刷牙周记卡表格、数字卡、笑容贴纸；镜子、牙间刷、牙线、纸杯、矿泉水等；娃娃、小动物、针筒、拔牙工具、药瓶等。活动过程：一、音乐游戏（牙齿找好好友）1、幼儿分为三组自由选择头饰：一组扮演牙齿、一组扮演对牙齿有益的食品、一组扮演对牙齿有害的食品；2、音乐起，各角色开头找好友，找到后拉手跳舞，音乐停，看看谁没有找到好友？说说为什么没有好友？老师总结：我们要多吃对牙齿有益的食物，少吃对牙齿不利的食物，太酸太甜的东西都会让细菌在我们的牙齿里长大。二.自由探究、分组操作1、引入，怎样才能让我们的牙齿变得更白更漂亮更健康呢？让我们一起来爱护牙齿吧。交代留意事项。2、分组操作：一组：学习刷牙（牙齿模型、牙刷、图示等），引导幼儿根据图示或者依据自己的经验给牙齿模型刷牙；（重点组）二组：给娃娃喂食（小筐、小勺、张嘴娃娃、逼真食物、记录表格、笔），请幼儿给娃娃喂牙齿的健康食品，并记录哪些是对牙齿有益的食品，哪些是对牙齿有害的食品；（难点）三组：制作刷牙周记卡（周记卡表格、数字卡、笑容贴纸），引导幼儿将数字按挨次贴在表格内，并记录自己的刷牙情况）（培育早晚刷牙的好习惯）四组：给自己的牙齿做美容（镜子、牙间刷、牙线、纸杯、矿泉水等），引导幼儿找找镜子，用工具把自己牙齿里的残留物清理洁净；（经验提升）五组：牙科医生（娃娃、小动物、针筒、拔牙工具、药瓶等）（学问扩展）3、共享讲评：请跟大家共享一下你刚刚做了什么？重点讲评一二三组。4、总结正确的刷牙方法：播放课件两遍。激励幼儿跟着模拟刷牙动作。三.表演：刷牙歌1、引导幼儿依据音乐自由表演刷牙动作，表演两遍。2、结束语：让我们教小班的弟弟妹妹刷牙去吧。活动中在音乐声中自然结束。四、延长活动1、幼儿在操作区中利用牙齿模型训练刷牙；2、角色游戏增设《牙科医院》，请小医生帮忙检查牙齿。活动反思：本次活动的亮点：一、材料丰富、表达多样性、趣味性、层次性。通过提供五组不同层次的材料，引起不同力量幼儿的爱好，引发他们在与材料的互动中进行探究学习，促使幼儿得到不同程度进展。通过与材料互动，进展了幼儿的制造力、观看力、想像力、模拟力量、动手操作力量、以及自我效劳力量。二、充足表达幼儿的自主性。老师首先为幼儿制造一个宽松自主的学习环境，充足尊重幼儿的主体地位，激励幼儿主动探究、主动发现。幼儿通过与老师互动、与伙伴互动、与材料互动，获得相关的学问经验。整个活动老师一直是以一个引导者、支持者、合的身份去关注每一个幼儿在活动中的不同表现，能赐予不同的幼儿不同的胜利体验，活动中每个幼儿都能主动快乐地参与、全身心投入到游戏和操作中、大胆的