作文范文之新疆人氏出版同步作文

新疆人氏出版同步作文【篇一：语文出版社5年级上册-同步作文】语文出版社五年级上册主编李志国语文百花园一自己编童话话题导入同学们,我们都是伴随着童话长大的。在奶奶、妈妈的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着-个又一个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》、《白雪公主》、《丑小鸭》??上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。童话--儿童文学特有的体裁,它像磁石一样吸引了千千万万个少年儿童。童年对于每个人来说是美丽的，童话对于每个人来说是清新的，犹如清晨一缕明媚的阳光，好似爱情童话故事般的清沌，那梦幻的童话世界从来没有让人因为时间流逝而退色掉它美丽的光环,而是给人以美好的回忆。一篇童话，就像一湾清澈的泉水，一个五彩缤纷的万花筒，让我们欣喜，让我们惊奇。童话王国顾名思义，居住着许许多多童话世界里的人物，童话人物的一举一动，也都引起人们的关切与注意、而因为人们关心童话人物的行径，使得这个靠人们想象力所维系的世界始终存在，童话故事让孩子们得到欢笑、使大人们也感到欣慰，童话人物也随之更为欣欣向荣，繁演出更多好笑的角色、更多有趣的故事。童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的语言，让我们遐想，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。同学们课外已经读了、听了不少童话吧！你有没有想过，你也可以像童话大师一样，让一个个新奇的人物在你的笔下出现、成长……快拿起你手中的童话神笔吧！话题聚焦本单元作文训练，旨在引导我们感受童话的美妙，激发自己的想象力，。童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。让我们发挥想象的空间，创作一个自己的童话世界。请按下面题目要求作文：小麻雀、麻雀妈妈、大拇指汤姆、乌鸦、稀缺、鸟王孔雀、国王、补锅匠、锡兵、制作的姑娘、没头脑、不高兴。上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物”。在作家笔下，他们的故事多么有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。要求：1.将时间、地点、发生什么事情以及结果怎样介绍清楚。2.中心要突出，你想通过这个童话表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？3.字数不少于400字。参考题目：《喜鹊、小麻雀和乌鸦》《没头脑与锡兵》《大拇指汤姆和不高兴》等。写作导航童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。写童话和写其它体裁的作文一样，也需要有一个确定中心、构思、写作的过程，那么，要想写好童话应注意以下几个问题。1、确定故事的中心。2、展开想象的翅膀。童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。3、运用拟人的手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威武，仗势欺人;写狼应体现它的刁猾、贪婪，假装善良;写狐狸则反应它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它;写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。这一点同学们一定要注意。总之，编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。4、读童话，受教育、悟道理。要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。佳作有约老裁缝的三个儿子很久以前有个裁缝，他有三个儿子，老大没头脑、老二不高兴和老三大拇指汤姆。家里养了一头羊，全家人靠羊奶生活，所以必须把它喂好养好。三个儿子轮流去放羊。一天，没头脑把羊赶到了教堂的院子里，因为那里的草长得十分茂盛。羊一边吃草一边欢蹦乱跳，傍晚，该回家了，没头脑问羊：“你吃饱了吗？”羊儿回答：“我已经吃了许多，一根都不想再碰。咩??咩??”“那我们回家吧。”没头脑说着就拉起绳子，牵着羊回家，并把它拴进棚里。老裁缝问：“羊吃饱了没有？”“它吃得很饱，一根都吃不下了。”父亲想证实一下，于是来到羊圈，抚摸着心爱的牲口问：“羊啊，你吃饱了没有？”“我哪里能吃得饱？跳越小沟一道道，没见到一根草。咩??咩??”“太不像话了！”老裁缝喊着跑上楼质问儿子：“你这小子！你说羊吃饱了，可它明明饿着！”一气之下，他从墙上取下板尺，将儿子一阵痛打赶出了家门。第二天轮到不高兴放羊。他在花园的篱笆旁找到一片肥嫩的鲜草，羊儿一点一点的全吃光了。傍晚，不高兴想回家，就问羊：“你吃饱了吗？”羊儿回答：“我已经吃了许多，一根都不想再碰。咩??咩??”“那我们回家吧。”不高兴说着就拉起绳子，牵着羊回家，又拴好了。老裁缝问：“羊吃饱了没有？”“它吃得很饱，一根都吃不下了。”但父亲不信，于是来到羊圈，抚摸着心爱的牲口问：“羊啊，你吃饱了没有？”“我哪里能吃得饱？跳越小沟一道道，没见到一根草。咩??咩??”“这个坏蛋！难道想把这温驯的牲口饿死吗？”他叫着跑上楼，用板尺将年轻人赶了出去。现在轮到大拇指汤姆去放羊了。他想把事情做好，于是找到一片水草茂盛的灌木丛，让羊在那里吃个够。晚上他想回家时问：“你吃饱了吗？”羊儿回答：“我已经吃了许多，一根都不想再碰。咩??咩??”“那我们回家吧。”大拇指汤姆说着拉起绳子，牵着羊回家，也拴好了。老裁缝问：“羊喂饱了没有？”“它吃得很饱，一根都吃不下了。”裁缝不信，于是来到羊圈，问：“羊啊，你吃饱了没有？”“我哪里能吃得饱？跳越小沟一道道，没见到一根草。咩??咩??”“唉呀，这个骗人精！一个比一个不负责任！别想再欺骗我！”他气得不得了，跑上楼用板尺狠狠地抽打孩子，使他不得不逃出了家门。家里只剩下他和羊了。第二天一早，他来到羊圈，抚摸着羊说：“走吧，亲爱的小羊。我要亲自带你上牧场。”他牵着绳子，带着羊来到绿油油的草地。那里生长着芪草以及各种羊爱吃的草。“这下你可以吃个心满意足了。”他对羊说。他让羊吃到夜幕降临时分，然后问：“羊啊，你吃饱了吗？”羊回答说：“我已经吃了许多，一根都不想再碰。咩??咩??”“那我们回家吧。”老裁缝说着拉起绳子，牵着羊回家，并拴好了。临走，老裁缝回头说：“这下你总算吃饱了！”但是羊并没给他满意的回答，说：“我哪里能吃得饱？跳越小沟一道道，没见到一根草。咩??咩??”裁缝听了大吃一惊，他立刻认识到自己错怪了三个儿子。裁缝孤身一人在家，心里十分难过。想让儿子们回来，又不知他们的去向。精彩点击看似相同的故事情节，却蕴含着一个朴素的真理，究竟是谁在说谎。老裁缝的偏听偏信与不深入调查，是悲剧结局的渊源，在生活中我们经常遇到这样的例子。小作者语言流畅，构思精巧，情节虽无变化却使主题层层深入，是一篇难得的佳作。狼和大象有一只狼住在一个窝棚里，它从来也不修理，也不打扫，所以这个窝棚又破又脏，一碰就倒。一天，一只大象从狼的住处旁边经过，它的大耳朵呼扇呼扇地碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。“真对不起，朋友！”大象对狼抱歉地说，“我不是有意的。我马上就把它修好。”大象真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。“哦！”狼心中暗想，“看来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。我何不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”“站住！”狼大声吆喝道，“你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没那么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把狼卷起来，一下子扔进了臭水坑里，然后一抬脚把房子踢了个粉碎。“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回地走了。“哎！我怎么一点也不明白。”狼倒在臭水坑里，四脚朝天，翻着眼珠。“你这个蠢货！”这一切让乌鸦看在眼里，它对狼说，“把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。”精彩点击本篇短小精悍，言简意赅。语言新鲜，生动形象，描写传神，构思独特。借助一个简单的故事情节，向我们传达了一个朴素的真理：把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。呼呼噜和猫头鹰巫婆一小花猪呼呼噜，他很爱幻想。呼呼噜每天吃饱了，喝足了，在进入梦乡以前，他都要幻想好一阵子——他幻想自己成了一个国王，成了一个富翁，他还幻想自己遇到了一位漂亮的公主，还拥有一座五色的城堡??二呼呼噜听说，树林里有一位猫头鹰巫婆，她有着神奇的魔法，她只要一念咒语，就能让人们实现自己的愿望。呼呼噜去找猫头鹰巫婆。他说：“猫头鹰奶奶，请让我的幻想，都变成真的，让我享受一下幻想的成果吧。”猫头鹰巫婆说：“我当然能满足你的愿望。我念完咒语，你回去试试吧。”“嘛米么，米嘛么，嘛嘛米么??”猫头鹰巫婆念起了咒语。三猫头鹰一念完咒语，小花猪呼呼噜就飞也似的跑回家。他躺在床上，想像自己有一座宏伟的城堡。果然，一座神奇的城堡一下子出现在他的身边。他想城堡里应该有很多漂亮的家具。果然，每个房间里都有了崭新的家具。他想，每件家具的抽屉里、橱门里，都放着新奇有趣的玩具和好吃的东西。果然??呼呼噜想要的东西，都一件件出现在城堡里。呼呼噜停止了幻想，他想下床享受一下自己幻想的成果了。可是，当他的脚刚一接触地面，这城堡，这家具，这玩具和好吃的东西，一下子都消失得无影无踪。小花猪呼呼噜又试了几次，每次都这样。四呼呼噜很失望，他去找猫头鹰巫婆。猫头鹰巫婆说：“只能是这样。你在幻想中创造出来的东西，只能在幻想中享用。只要你的脚一踩实地，那些东西就像风一样地消失，即使再有魔力的咒语，也都帮不了忙。”猫头鹰巫婆看着垂头丧气的呼呼噜说：“假如你要享受实际存在的东西，你只有实际地去创造。你用一砖一瓦造的房子，你用一点一滴的努力积累下来的财富，再厉害的咒语也不能使它消失??”猫头鹰巫婆看着若有所思的呼呼噜说：“这是我教你的最有用的咒语，你懂了吧！”五“我懂了！”小花猪呼呼噜坐在一棵大橡树下，他手托着下巴，在自言自语：“我是应该像猫头鹰奶奶说的那样，去现实世界努力呢，还是继续我的幻想??”，小朋友，你说呼呼噜该怎么办呢？精彩点击想象力较丰富。极具新意，情节生动有趣，叙述清楚完整。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。花纽扣和白纽扣小红有两颗纽扣，一颗是白的，一颗是花的。小红很喜欢花纽扣，对待白纽扣却冷眼相对。是我的用处可不小啊。你看，小主人的白衬衫上，如果钉上我就显得美观大方，要是钉上你就不好看了。但是，人们的花衣服上如果钉上你就很好看，钉上我也同样不好看。所以说，我们俩各有各的用处。”花纽扣还是不听白纽扣的话，反而狠狠地打了白纽扣一下。白纽扣见花纽扣打了自己，就与它讲理，白纽扣在无意中不小心碰了花纽扣一下，这下，花纽扣便“呜呜”地哭了。这时，小红见屋里有说话声，就走出来看看。见花纽扣在哭，便问花纽扣：“发生什么事了？”花纽扣一边哭一边说：“白纽扣见钉在你白衬衫上很好看，就瞧不起我，和我打架。”花纽扣说完，又哭了起来。小红听说白纽扣这么坏，就连忙把它从白衬衫上拽下来，钉上了花钮扣，赶走了白纽扣。白纽扣心里很难受，但它还是决心默默地为小主人服务。第二天，小红的学校举行广播操比赛。小红穿上了白衬衫、蓝裤子，到学校去了。可是，【篇二：关于吉尔吉斯古城名“奥什”地理成因简述1】吉尔吉斯斯坦古城”奥什“地名地理成因简述摘要：奥什位于吉尔吉斯斯坦共和国南部。是中亚地区最古老的居民点之一，自古以来就是丝绸之路要道上的重要城市，它在历史上一直担任着商品交换的重要作用，奥什吉尔吉斯语oosh意为交换之义，是奥什古城名来源之一。关键词：奥什吉尔吉斯斯坦丝绸之路费尔干纳盆地地理环境在记载有关奥什情况的不少史书中，汉文史料是较早的。早在中国汉代，公元前138年和公元前119年，汉武帝就两次派出了张骞访问中亚各地，其中就有“大宛”，即费尔干纳(fergana)盆地（中亚的费尔干纳盆地又称费尔干纳谷地，是天山和吉萨尔－阿赖山的山间盆地，位于乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦三国的交界地区。盆地东西长300公里，南北宽170公里，海拔330至1000米）。张骞他们从中亚回到中国内地后，向汉武帝报告了大宛有好马，在贰师城。这个“贰师”城就是今日的奥什城。汉武帝于公元前104年派了李广利将军，带上金银等物品，率军去贰师换“大宛马”。《天马》等。在粱朝即公元6世纪时，简文帝写过一首《从军行》的诗歌，其第一行诗就是“贰师惜善马”。到了唐代，诗人李白也写过一首赞美天马的诗。上述有关大宛的记载和这些赞美天马的诗歌不仅表现了当时中国内地对大宛马的喜爱，也反映了当时中国内地与中亚各族人民，特别是与费尔干纳盆地各族人民之间的密切联系及深厚友谊。同时也表明了奥什在“丝绸之路”上占有的重要位置。除此之外，佛教僧人玄奘于629年离开陕西长安(今西安)，经新疆到达中亚，南越锡尔河、阿姆河人阿富汗巴基斯坦到达印度。他在《大ll唐西域记》中写到了费尔干纳：“从此东南千余里，至怖杆国(fergena)。怖杆国周四千余里，山周四境土地膏腴，稼穑滋盛，多花果，且羊马。气序风寒，人性刚勇，语异诸国”。在8世纪50年代，唐代名将高仙芝手下一名叫杜环的低级军官被俘，在中亚生活了12年。他撰写了《杜环经行记》一书，其中也写到了费尔干纳：“拔汗那国(fergana)，在怛罗斯(talas)南千里，东隔山，去疏勒(qashqar)二千余里，西去石国(tashkend)千余里，城有数十，兵有数万。大唐天宝十年，嫁和义公主于此国”。中国汉文史料中有关费尔干纳盆地(包括奥什、乌兹干等地)的材料是较多的。特别是清代，许多书中关于从喀什噶尔到奥什的路线及当地情况都记载得很清楚。例如有一位名叫永贵的官员，他曾亲自到过奥什及浩罕等地，他在撰写的《回疆志》中这样写到奥什：“oos(即oosh)出山路平，此处水草俱好，乃额德格纳部落属各布鲁特游牧，过大河一道。”这些材料也再次证明奥什在中国与中亚各族人民交流中的重要作用。奥什，在元代汉文史书中写做“倭赤”等，在明清代史书中也有写做“鄂什”、“卧什、“鄂斯”的。其原文名osh。在吉尔吉斯(柯尔克孜)语中，oosh意为交换之义。奥什是丝绸之路要道上的重要城市，它在历史上一直担任着商品交换的重要作用，奥什地名的来源是否与其在历史上起过的交流、交换作用有关，值得进一步研究。此外，奥什(osh)可能来自中国台湾学者刘义棠先生在他的研究著作《(钦定西域同文志)校注》一书的66页中写道：“209鄂什，卷三，页二十下。回语。鄂，围也；什，谓善于台国之人。相传旧于此围取牲畜，故名。”（校注：突回语。鄂，为-av，又作-ov音译，义为“猎、狩猎、捕捉；什，为名词创造名词字尾口语音能做shi之音译，鄂什，为-avt?i~，音译，义为：猎人、狩猎者。）综上所述，古城奥什城地处盆地，交通便利，自古以来就是丝绸之路要道上的重要城市，它在历史上一直担任着商品交换的重要作用，奥什吉尔吉斯语oosh意为交换之义，是奥什古城名来源之一。其二奥什地处费尔干纳盆地，水草丰美，自古盛产牛羊等牲畜，奥什城名根据古突回语为围取牲畜之义，是奥什古城名来源之二。无论哪一种，都与地理因素密不可分，也证明了地理环境对于一个城市的形成具有重要的作用。【参考文献】[1]王浩来中亚史钠[m]长沙；湖南教育出版社．1986．[2]《历代西城诗选注》鳊写蛆历代西城诗选注[mj．鸟鲁木齐：新疆人民出版社．1981[3]橱建新．古西行记[m]．银川：宁夏人民出版社，1987．[4]永贵回疆志(李文田锣本)[m]．现藏台湾图书馆．[5]冯承钩西城地名[m]．北京：中华书局，1955[6]kk．尤达恒．吉尔吉斯语．娥语词典[z]．莫斯科：辞书出版社，1965[7]刘义隶．故定西域同文志较注[m]台北：台湾商务印书馆，1984．[8]胡振华《柯尔克孜语言文化研究》北京：中央民族大学出版社，2006[11]前坞信夫加藤丸祚．丝绸之路词典(日文)[z]．东京：芫蓉书房，1975【篇三：四年级下册同步作文范文全集(人教版)】人教版小学语文四年级（下）八次习作的内容1、写校园的景、事、物2、写成长过程中的心里话3、写大自然中的观察和发现4、看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）5、写热爱生命的人和事6、写乡村生活及自己的感受7、写敬佩的一个人8、自由表达1单元作文写作建议1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。这次习作，审题是重点之一，教师的主导作用要充分发挥。2、写作要点武老师提示得非常到位，摘抄并加入个人的一点点想法如下：写作指导的侧重点不同。写校园里的景物，要侧重以下几点：?要指导学生按一定的顺序写。（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到操场上的景观??）?要指导学生抓住景物的特点写。(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色)?要指导学生带着自己的感情写。（对学校的喜爱是向上的主题，如果对学校目前的设施还不满意，可以写，但是一定要写出真诚的希望和对未来美好的设想。避免习作过于灰色的调子）?要指导学生写中会联想和想象。（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实）写校园里发生的事，要侧重以下几点：?要指导学生写自己最感兴趣的事。（如大型的艺术节演出，越野赛，运动会，??可以写班集体获得了最高荣誉的光荣感，也可以写落败后的不服输，还可以写个人在校生活中如最难忘的，最感动的种种之最的经历感受）?要指导学生把一件事情叙述完整。（写清起因经过结果）?要指导学生把事情的经过写具体。（要有动作语言尤其是心里方面的描写）?要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比）3、本次习作教学的问题在于，一是学生的学校生活大多是相似的，大同小异，如何指导学生写出个人的特色？二是部分学生将各种校园经历如报账式的一一写来，详略不得当。怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄??都可以说是你周围的景物。2.写出景物的特点。写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写“雨”，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，乌云滚滚，瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。3.写景要有静有动。自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作“人的巨龙”。如果我们在一处景物描写中，既注意到动又注意到静，这样，景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更加生动，静的更加优美、持重。4.写景作文也要注入情感。写景作文要避免为写而写。要做寓情于景，情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听，所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。5、善于运用各种修辞手法，将景物形象化，具体化。《我的小屋》站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠墙的位置是我的衣柜。北边靠墙的位置是我舒适的床。离床很近的，靠东面墙的是一个小柜子，上面摆放着一个鱼缸。那里面不仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的小鱼。没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴游来游去。也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形象，争先恐后地抢食吃。和鱼缸一样靠着东边墙的是我的书柜。书柜下半部分的空间是木头门，里面放一些杂物。书柜上半部分是玻璃门，里面分为四层。从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。对了，守护这些旧书的是2008奥运会的吉祥物——五福娃。他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。有《中国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百科》等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三层北边摆放的是自然科学类图书，如《恐龙百科全书》、《动物世界百科全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外辅导类书，如《小学生作文》、《奥数教程》等。第四层是小说类图书的家，那里住着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。怎么样？书柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。紧靠书柜的南面墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那上面的一大排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在，那上面摆放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》??看了这些书，你就明白我最近在做什么了。常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我