四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案（精选19篇）

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案（精选19篇）四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案（精选19篇）

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇1

【教学目标】

1、熟悉6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感爱好的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会按肯定挨次说明事物的方法。

【学习重难点】

一边读一边想象电脑的奇妙和它给人们生活带来的便利。

【学习时间】

1课时。

【教学过程】

一、导入

1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今日让我们结识一座电脑住宅。

2、引入新课，板题：

电脑住宅

3、读了课题后，你想知道些什么?

(师对生提的问题在黑板上板出来)

二、初读感知

1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。

2、检查生字的读音：

cāngchǔpēngrndozōngpn

仓库储存烹调烹饪防盗综合推断

三、默读理解

默读课文思索下面的问题：

1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?

2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?

⑴过度激趣：

刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象?

⑵指名汇报，指导朗读。

四、小组合作探究

1、学习小组选择喜爱的方式进行沟通、争论：

以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

2、小组汇报，集体沟通：

⑴依据室外的气象资料进行调整，为仆人供应舒适的家居环境。

⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。

⑸仆人休息时，电脑给人们供应舒适、安全的环境。

⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

五、导语激励

同学们，科学技术能带给人类美妙的将来，但是最美妙的是能够制造美的人!你们情愿做这样的人吗?

那我们该怎样做呢?

六、小结

同学们，今日我们一同走进了电脑住宅，不但领会到它的奇妙，还真真实切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本事，在科技迅猛的21世纪制造出你的奇妙。

七、课外拓展

我来当设计师：

假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇2

一：教学目标：

1、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的爱好。

二：教学重难点：

1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三：教学过程：

【一】、创设情景，导入新课

(1)同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么?(有这些先进的东西很便利，为什么会有如此便利的东西呢?这些先进的东西是在什么时候创造的呢?感受到了科学技术的威力，是在20世纪创造的)那么今日就让我们共同来学习这篇课文，感受20世纪科学技术的快速进展给我们的生活带来了什么变化。板书课题：《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。

(2)同学们，当你们看到这个题目时，你们会到谁?(想到神仙呀。由于他们能呼风唤雨!那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢?

呼风唤雨;原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力气。”

现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)

【二】.自读课文，领悟生字

要求：(1)读准字音，看清字形。

(2)把读不好的多读几遍。

(3)检查自读状况：

1、出示生词读、理解，相机出示图片关心理解词语：

(农耕社会依靠潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根究竟、出乎意料)

2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，订正字音和断句等。(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准。。。。)

【三】.初读课文,感悟课文

1.默读课文，找出课文围绕哪句话来写的?(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢?靠什么呼风唤雨?用的是什么修辞方法(以自问自答的方式说明)

2.把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。并说说你的体会。(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。)(体会到了20世纪科学技术给人们带来了生活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的巨大威力)

【四】.精读课文，领悟变化

1通读全文，请同学解释发觉和创造的区分?课文中的这些科技产品那些是科学家发觉的发觉和创造有区分吗?哪些是创造的?哪些是发觉的?同学自由回答!

(发觉：指人们利用现代科学技术，经过讨论探究，看到或找到了前人不了解的事物或规律。

创造：则是制造出的新事物或新方法。)

发觉在第4自然段“人类登上月球天体”。(发觉的)

“20世纪，电视、程控电话、因特网远洋船舶”。(创造的)

2.精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族都不敢想的?过去的人们生活在一个什么样的世界中?体会比较法的妙处!(由于现在的科学技术，在王公贵族那个年月是不能达到的。所以他们当然连想都不敢想。过去的人们生活是没有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只能用蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是一个依靠自然的农耕社会，人们只能在。。。来寄予自己的美妙愿望。)(比较法的好处：突出20世纪科学技术的快速进展给人们的生活带来了巨大的便利，其威力是连过去王公贵族都不敢想象的)

3课件出示：“人类在上百万的历史中来寄予自己的美妙愿望。”

(简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们服从自然，依靠自然)

虽然他们当时不能转变自然，但他们有美妙的愿望吗?(千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。)联系生活说说“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”的神仙都实现了吗?哪儿实现了?

(A、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑观察对方;

千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害!天文望远镜看得太远了。

B、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。

C、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。)

小结：我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，谁能再举出一种吗?

(实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不行能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮忙。)

4：在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人傲慢了!文中有一句诗对此进行了赞扬，哪句诗?(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。)并说说诗的出处和含义?

(这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好像梨花开放。假如把20世纪的科学成就比作这场大雪，觉得怎样?(多、大、快，一夜之间，时间很短，发生了巨大的变化。)诗里面既能读出快，又能读出多，难怪会说正是这些发觉和创造，使人类的生活大大改观，其转变的程度超过了人类历百万年的总和。)

小结：20世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说(手指板书)。

(齐读)：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

【五】.回应开头，突出中心

1.课文学到这儿，你们有没有发觉，无论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪一句话?这句话就是本文的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀?

中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

骄傲、感动、兴奋的心情。

2带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章再读一遍。

【六】.课外延长，突发奇想

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”的确，20世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美妙的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将连续制造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还盼望科学技术给我们带来怎样的奇迹?

(我盼望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。很不错，是个有环保意识的孩子!我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，盼望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境多清洁呀!乘空中客车上月球旅游;机器人保姆。孩子们，你们太有想象力啦，我信任在不久的将来这些奇迹会消失的!)

【七】、总结全文

同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们学校生现在能做些什么呢?思索写下了!

(应当好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。我觉得应当好好学习，长大了成为国家栋梁之才。

1、你们的志向远大。让我们行动起来，让我们的21世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。

四.作业：

1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术进展带来的变化。然后运用今日学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

五.板书：呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类自问自答

↙↖作比较

科技发觉和创造

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇3

教学目标

1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

2.了解科学技制造的奇迹及威力。

3.感受科学技术进展的惊人速度及变化。

4.能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。

2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利?

3.依据同学回答，老师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

2.分组争论：

区分“发觉”与“创造”，举例说明，哪些是“发觉”哪些“创造”。

3.自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学状况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

其次课时

一、细读课文理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：

过去用千里眼顺风耳寄予愿望

4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙)。

5.默读第4段，勾画消失科学技术的进展，同学归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探究神秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学制造神话美化生活

展望将来科技制造奇迹改善生活

二、联系实际争论感受

设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?

2.科学技术给我们带来了哪些舒适和便利?

3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?

三、畅谈收获总结提高

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过今日的学习，你的收获是什么?

3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来?

四、布置作业：(选做)

1.练笔：将来的

2.绘画：科幻画

3.办小报：科技之光

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇4

教学目标

1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“督促”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序老师活动同学活动

一、质疑入手，激发爱好

1.孩子们，今日咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题)

2.质疑课题。

这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多惊奇啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?

生发挥想象，自由叫答。

同学沟通，读课题。

自由发言。

二、初读感知、自主识字

1.自由读文，了解大意。

是呀，老师也想知道这桃花水究竟是什么，咱们一起打开书第lo页，在书中找找吧。请用自己喜爱的方式读课文，借助我们以前学过的方法来熟悉生字，然后对同桌说说你读懂了什么。

2.集中识字。

孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法熟悉了生字，我们一起和它们交个伴侣吧。

(1)师指名读，当读到“暖”、“督促”、“袅袅”等词语时，相机指导，

重点强调其字音，再齐读。

(2)出示词语“绮丽”。

说说绮丽是什么意思?再换词理解。

(3)请孩子们认真观看生字，哪个生字最简单、最简单出错?出示“裹”字。指导写“裹”。

自由读文。认读生字

同学留意几生字的读音。

同学读词语：

学习多音字和

说说自己读懂了什么

再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦督促裹着抖落袅袅炊烟

理解词语。

分析记忆字形。

三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质疑

1.同学再读课文，边读边想课文叙述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

2.检查、指名分自然段读课文。

3.生再读课文，思索每个自然段说了些什么。

4.再读课文，提出质疑。

(1)仔细地默读一遍课文，再思索有什么不懂的地方，待会儿告知大家，我们一起解决。

(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。

带着问题自己读书

理解自然段的段意。

同学学习提出疑问。

作业：

一、朗读课文。

二、写生字新词。

课后小结：

其次课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生气。

教学程序

老师活动

同学活动

一、复习导入

1、朗读课文。

2、指名读词语

朗读

读词语

二、美味品读，精读悟情

(一)品读第3、4段

1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案或许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。

2.指名回答。

3.认真品读。

(1)理解“轻柔”。

师引导同学知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的动听悦耳的旋律。

谁能读得更轻一些?(报名读，相互评)

大家一起“轻柔”地读一读这一句。

(2)理解“谈心”。

大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜爱和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。

(3)品尝“督促”。

三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢?(齐读第四段最终一句，引出“督促”。)

“督促”这个词咱们平常常常用到，谁用“督促”说句话?

那“督促”的意思肯定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最终一句)

(4)美读第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有悦耳的声音，让我们一起去读读它。(师引读第3段，生齐读第4段)

孩子们，依据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。

让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着奇妙的音乐边背边想象。)

(5)师小结，提炼背诵心得。

(二)美读第5、6段

1.自由读、初步感知美景。

那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告知了我们?

请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜爱的句子勾出来，多读几遍。

2.自主阅读鉴赏，美味品读。

(1)品读第6段第1个分句。

抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么?

蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞行的燕子，真美啊!谁再来读读这句。喜爱这句的孩子，咱们一起来读读这句。

(2)品读第6段第3个分句。

孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前出现出了什么样的景色?抽生自由回答。

(3)品读第6段第4个分句。

你为什么喜爱这句?生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。

(4)拓展训练。

河水映照着这么漂亮的景色。除了那三月的桃花水，你还观察了什么漂亮的景色呢?生自由回答。

(5)美读第5、6段。

三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来欣赏一下这漂亮的春光，美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜爱的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。

比金子还贵啊，三月桃花水;比银子还亮啊，三月桃花水!

默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?

朗读，体会，谈感受

理解词语轻柔，读文。

理解词语“谈心”，读文。

读句子

谈感受。重点朗读句子。

理解词语“督促”，读文。

读句子

再次朗读。

品尝、背诵。

了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“督促”等词语，体会用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使同学仿佛一下子听见了桃花水发出的悦耳的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春季节。

读文

生倾吐内心感受。

读句子。

谈感受：漂亮的姑娘，明媚的春光，清亮的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。

谈感受。

(生自由读)

水“贵”在何处呢?由于春天的桃花水是农作物生长的珍贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开头开犁播种”相互照应，真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应。

三、思维发散。自由想象

春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了悦耳的乐章;三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢?

(出示课件：三月的桃化水，是)

大家自由练习说说。

师指名回答，赐予欣赏。

同学读文、争论

争当小诗人。

有感情的读文

四、再诵美文、表达情感

1.小结、美读全文。

2.课后习作。

孩子们，信任你们已经将这漂亮的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最宠爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。

读文

动手写一写、画一画。

作业

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇5

一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高同学实际语文力量，挖掘出同学的学习乐观性和学习潜在力量，特写复习方案。依照方案，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由老师带领同学梳理，复习基础学问，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固学问，查漏补缺，提优补差，使全部同学通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

一、同学学情分析：

通过一个学期的学习，本班有百分之七十的同学能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但由于同学接受力量差异较大，有百分之三十的同学受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。其中有几位同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，同学的习作力量有待提高。许多同学作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬等现象，公式化较严峻。

二、复习内容：

1、把握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。

2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注意训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，把握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清晰，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。

三、复习措施:

1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固把握。留意复习的实效性，特殊留意学习方法的渗透指导，避开过多的题目训练。尽量让同学在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让同学死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，依据同学的学习状况调整教学过程，注意学困生的心理疏导，多鼓舞表扬，少批判指责，让复习尽量轻松、欢乐。

3、采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。

4、针对不同内容实行不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平常易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中消失的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：列出课文中重点词句或语言美丽的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的"单元训练目标'的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。沟通优秀习作，对比、修改。

四、复习目标:

1、巩固本册生字词，能精确     认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。把握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文，领悟课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简洁句子合并成一句。

(2)能按要求把句子写详细。

(3)会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思

(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过肯定的练习，进一步巩固已学学问。

4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次。

5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

五、复习重点：

针对不同层次同学，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本把握识字写字等基本学问的基础上，重点进行阅读和作文训练。(实行小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇6

教学目标：

1、运用摘录笔记自同学字词。

铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、督促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。

2、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。

3、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

4、体会文中多种修辞(比方、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学重点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

教学难点：

体会文中多种修辞(比方、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学方法：

以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。

切入举偶

1、上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气概。本节课，我们再去领会别具风姿的《三月桃花水》。

你如何理解文章的题目?

同学各抒己见。

其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加美丽、安静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份安静与美丽会时刻萦绕在你我心间。

2、老师范读(配乐)

同学听过谈感受。(奇妙、千变万化)

(通过范读课文，让同学领会那如竖琴般动听、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。)

对话平台

一、自学

1、同学自读，读正确、流利。

2、汇报读文。

提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。

形近字：裹、衷瓣、辨

3、随堂检测。

二、沟通

1、文章写得很美，你们读够了吗?

没读够，那是自然的。让我们选择你最喜爱的部分读一读。

2、汇报读。

同学汇报自己喜爱读得段落，喜爱相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到肯定数量时，要让同学谈一谈为什么喜爱这一部分。

(同学可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上来谈。)

3、老师相机引导。

A、对于文章结构的把握，完成书后思索题2.

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴;

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

B、增加对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。

如：呵，河流醒来了!用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了惊异、兴奋的心情。

4、赛读，积累感悟。

三、延长

对比读《春潮》和《三月桃花水》。

体会两篇文章截然不同的意境。

四、小结

在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂”写出了势不行挡的阳刚之气;《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。

在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇7

一、同学学习状况分析

本班同学38名，优生有10名，他们平常好学，课后要求背诵的课文把握的精确     ，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题仔细，答案精确     。中间生占18名，这部分对字词把握状况较好，独立阅读学问方面把握得不太好，一部分同学拿到题之后不仔细审题，好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问。语文学困生有10人，这部分同学男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，而不愿专心地去记忆，该背的该积累的学问把握不好，而导致基础学问不扎实，有时写一段文字，就消失好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容

1、基础学问：

(1)词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、依据句意写词。

(2)改错别字、修改病句。

(3)用词语及关联词语造句、补充句子。

(4)加标点符号。

(5)改写句子。

(6)排列句子。

2、课内每单元的重难点：

(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。

(2)课文后面的问答题。注意训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：

(1)找找中心句。

(2)找找近、反义词。

(3)填空。

(4)回答问题。

4、口语交际。

选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练，工作方案《四班级语文下册期末复习方案》。

5、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。

三、复习重点：

从同学角度来看，多留意差生，多关心他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

四、复习难点

1、能对词语进行规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

五、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的168个生字,会认的68个生字;

能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累?运用中的"读读背背'，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步把握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇8

一、教材解读

1?课文简说。

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

课文结构严谨，层次清楚。先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他怀疑不解;接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义;然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明白自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”;最终写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

课文各层次之间过渡自然，层层推动。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来怀疑不解，奇怪   心驱使着他，肯定要亲自去看个毕竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后常常想问题，说明正是这些问题激起了他的奇怪   心，他要去租界看个毕竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。其次次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们经常看到周恩来一个人在深思，谁也不清晰他毕竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话奇妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。

选编这篇课文的意图，一是让同学了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发同学思索自己读书的目的，激励同学将自己的学习生活与国家富强和民族振兴大业联系在一起;二是引导同学连续学习在阅读中体会人物的思想感情。

本课教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情，教学的难点是了解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的缘由。

2?词句解析。

(1)对句子的理解。

周恩来站了起来，清楚而坚决地回答道：“为中华之崛起而读书!”

“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满意自己生活的需要;周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不情愿自己的民族再这样脆弱，不情愿自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。

(2)对词语的理解。

焦点：比方引人留意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。

耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显风。

得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受损害的中国人撑腰而显得非常得意，神气十足。

铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、洪亮而有节奏。

诸生：这里是敬辞，总称教室里的全部同学。“诸”是“众、很多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。

胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。

二、教学目标

1?熟悉8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、喧闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、理想、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2?有感情地朗读课文，深化地体会文中人物的思想感情。

3?感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家富强和民族振兴而刻苦学习的远大抱负。

三、教学建议

1?课文记叙的事情发生在20世纪初，同学对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，老师可

以指导同学在课前搜集相关资料，为深化理解课文做预备。

2?教学时，同学可以先沟通课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。同学初读课文时，要引导同学把握课文的思路，知道文章写了哪几件事。深化阅读时，重点引导同学体会少年周恩来的志向，并联系全文深化思索周恩来立下这个志向的缘由是什么。

老师可以采纳以下方法引导同学感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。

课文的第一部分，可以用指导有感情朗读的方法引导同学体会。如，在读周恩来与伯父的对话时，“为什么?”“那又是为什么呢?”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注;“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗”要读出怀疑不解的语气，体现出周恩来在怀疑中不断地追问和思索。

其次部分，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇，这是他立下“为中华之崛起而读书”这个远大志向的直接导火索，这件事不但使他真正体会到了“中华不振”的含义，而且引发了他更深化的思索，渐渐明晰了自己的人生目标。教学时，可以引导同学边读边想象课文中的情景。如，让同学一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么?再让同学谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。还可以让同学结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫困落后、患病帝国主义列强侵略的社会现实，更加深刻地理解“中华不振”的详细含义，体会周恩来当时的心理感受。

第三部分，先引导同学思索“为中华之崛起而读书”是什么意思，并联系全文体会周恩来从怀疑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们经常看到周恩来一个人在深思，谁也不清晰他毕竟在想什么”，“周恩来始终悄悄地坐在那里，没有抢着发言”，到“周恩来站了起来，清楚而坚决地回答道：为中华之崛起而读书!”同学可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了仔细充分的思索才立下了远大志向，他的志向特别坚决，以后也不会有丝毫动摇。教学时，可以引导同学抓住“同学们经常看到周恩来一个人在深思”一句，结合周恩来看到“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容，推想一下周恩来一个人在深思什么，让同学谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。

另外，还可以引导同学在对比中理解，思索周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，使同学体会到，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满意自己的生活需求;而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在这样的对比中，使同学感受到少年周恩来的博大胸怀和远大理想。

3?本课要求熟悉的生字中，“嚷、惩、铿、锵”是后鼻音，“范、巡”是前鼻音;“惩”的声调是二声，不能读成三声;“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。要求会写的生字中，“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构;“巡”字中的是撇点，不能写成半圆;“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。老师可以结合同学书写的详细状况作适当的教导。课文中生词的含义，可以让同学运用已经把握的查字典和结合上下文的方法来体会，还应引导同学找出文中的四字词语，抄写、积累下来。

4?教学后，可以让同学谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受;可以让同学联系自己的生活实际，想想自己读书是为了什么，在相互沟通中提高熟悉，升华情感;还应引导同学仔细阅读“阅读链接”中的文字，假如同学不理解部分诗句的内容，老师可以作一些讲解。

5?课文后面支配了综合性学习的内容，主要有两个方面：一是回忆自己成长的经受，一是了解别人成长的故事。支配本次综合性学习的目的，是让同学通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经受的同时，吸取养分，获得启示，主动思索自己成长中的问题。老师可以结合同学的生活状况，关心同学确定要了解的人物。在活动之前，应让同学充分沟通，并进行必要的方法指导。如，怎样与长辈进行沟通，怎样设计提问。

另外，《同步阅读》中选编了两则周总理的故事《飞机遇险的时候》和《周总理的睡衣》，选读课文中选编了一篇关于小仲马的故事《真实的高度》，可以推举给同学阅读，并引导同学沟通读后的体会。

四、相关链接

周恩来(1898-1976)宏大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，诞生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开高校，在五四运动中成为天津同学界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参与中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，始终任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，其次、三、四届主席。

《大江歌罢掉头东》解释

大江：宋代文学家苏轼《念奴娇赤壁怀古》开篇有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之句。“大江”在这里泛指气概豪迈的歌曲。

邃密：深化、细致，这里是精研的意思。

群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会科学。一说是各种科学。

济世穷：挽救国家的危亡。济，挽救，变革;世，社会，国家;穷，濒临绝境，危亡。

面壁：面对墙壁坐着。据《五灯会元》记载，达摩大师住在嵩山少林寺，“面壁而坐，终日默然”，人们不知道他在干什么，都说是在看墙壁。这里用来形容刻苦钻研。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇9

【学习目标】

1、了解爬山虎的特点，学习观看和表达的方法，养成留心观看四周事物的习惯和力量。

2、感受对大自然无限喜爱的生活情趣。

3、背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

【教学重、难点】

了解爬山虎的特点，学习观看和表达的方法。

【教学时数】2-3课时

【课前预备】

1、课前发动同学观看，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料.

2、多媒体课件。

第一课时

【教学过程】

一、进行“植物资源”共享会

大自然是一个奇异的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是颜色斑斓，奇异无穷啊!下面我们进行一个“植物资源”共享会，请你展现自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。

二、提示课题，范读课文

1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，观赏爬山虎。

2、板书课题：爬山虎的脚。

3、老师范读课文，同学思索是从哪几个方面介绍爬山虎的?

4、同学沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：

a、爬山虎的叶子是怎样的?

b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?

三、合作探究，深化研读

1、大家盼望先探究什么?为什么?

2、四人小组讨论描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：

a、是如何详细生动的描写的?

b、肯定的方式把自己探究到的学问向大家汇报、展现。

3、同学自由学习。

四、汇报沟通

1、一组同学竞赛读写“脚”样子的句子，并沟通圈出认为重要的词。

(反面、枝状六七根细丝、嫩红)

可让同学明白是从脚的位置、样子、颜色三方面来观看、描写的。

2、同学上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比方句的妙处。

3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓舞敏捷表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读详细写脚怎么爬的句子，并沟通“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴+拉+贴)

6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?

9、从中你又能体会到什么呢?(落实人文性)

老师可引导同学联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当坚固、休想拉下等。

10、小组竞赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

五、积累语言。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇10

一、班级状况分析：

我班现有同学_人，都是比较务实的孩子，总体良好。四班级其次学期是中班级关键的一个学期，同学即将进入学校高班级学习，要完成由中班级向高班级的过渡。本学期的语文教学除了连续抓好常规教学以外，将连续把提高同学的阅读力量和写作水平作为重点，连续以新课程理念为引导，连续培育同学良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。由于本班同学的阅读理解力量相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰难的任务，有个别同学消失较大的思想反复，需要有急躁和信念。

二、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能具体复述课文。熟悉省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙参观活动初步学会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇11

一、班级状况分析

通过对四(1)班去年秋季半年的教学，对同学的整体状况有了更深一层的了解。总体来说，这一班的同学基础较好，只有极个别同学态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并乐观参加到课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础学问类的作业，同学已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个同学如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要老师加强培育与监督。

二、指导思想

以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂试验讨论课题，培育同学的质疑、表达力量，培育同学的课堂自主学习习惯，让同学欢乐学习生活。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

四、教学目标

1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充同学的写作材料

3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到10000字。在此基础上每月进行一次阅读沟通会。

4、书写练习必需规范，要有意识督促同学下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。

5、会使用字典、词典，能精确     把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的力量。

6、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。老师自己做好朗读的示范、渲染作用。让同学从读中体悟文本内容。

7、要以去年黄老师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语句，引导同学体会课文中关键词句表达情意的作用。

8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、每周日记3-5次，并要引导同学从日常生活的交谈中、阅历、经受中查找写作材料，在此基础上表达真情实感，清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇12

在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成果，同学们都开心的度过了一个欢乐的寒假，在春节期间确定玩的很开心。不过新的学期开头了，该收起心好好学习了。

寒冷冬日已经过去，转瞬已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作mdash;mdash;四班级的语文和四班级的班主任工作。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。

这样的环境和现实怎么不令我感到快乐，我想新的学期只要我更加努力的工作，把老师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来同学们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案：

一、指导思想：

本学期我将乐观参与学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，使自己真正成为时代前进的促进派。仔细学习《老师法》、《教育法》、《义务教育法》、《老师职业道德规范》及《未成年人爱护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的熟悉，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民老师。

进行仔细细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

新学期里，本人将乐观接受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。

二、工作目标：

通过本期教学，使同学形成肯定的语文素养，能自觉运用语文学问解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后连续学习语文打下良好的基础。培育一批语文尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。

三、素养教育：

我注意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，急躁教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了方案性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，达到既给同学传授学问，又开发同学思维力量，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇13

学习目标

①熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

课前预备

①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

②老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。

A案

第一课时

●以图为媒，引入新课

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们熟悉它们吗?请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

●朗读课文，读通读顺

①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

②两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

●默读课文，归纳大意

①课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

●填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

③默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)

试验挨次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

④读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

⑤小结：

a.出示句子“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

●范写生字，练写字词

老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导同学留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。

其次课时

●复习旧课，导入新课

①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

●合作阅读，突破重难点

①自由读七、八自然段，想一想上述问题。

②以演促读，理解蝙蝠探路的方法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。(下列图示供参考)

b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是骗幅的。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。

●小结全文，延长拓展

①默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”

②阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的奇怪   心和阅读与探究爱好。

③布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小创造并动手试验。

B案

第一课时

●初读，整体感知

①自由读课文，同桌相互逐段读课文。

②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。

③自由读，说说课文要讲什么?在同学归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

●研读，感悟重难点

①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

③小组推举代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。

在同学发言的基础上或过程中，老师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使同学直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

●抄读，积累字词句

①出示全部生字，同学观看字形结构(大多数是左右结构)，老师范写难写的“避、揭、碍”等字，同学在生字本上写一写全部生字。

②同学勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

其次课时

●读课文，复习巩固

①听写字词。

②仿照写句子。(即使也，最终等)

③读课文，说说文章主要内容。

●讲读，学当“解说员”

①创设情境：有一群低班级小伴侣，特别想知道蝙蝠与雷达之间的科学隐秘，今日，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家依据提示读一读课文，预备预备吧!

解说要点：

a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的隐秘。

C.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

②同桌互讲，再自荐或推举在全班讲。假如有条件，可带同学到学前班(或低班级班)当“小小解说员”。

③小结评议上台同学的解说状况，主要是表扬与激励。

●趣读，学做资料卡片

①指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，老师出示课件(图文并茂)，补充介绍相关信息，激发同学深厚的阅读与探究爱好。

②同学拿出各自所带的课外资料，老师下发“资料卡片”，指导同学阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片，留意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。老师下发的“资料卡片”可设计为：

类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________

③展现沟通资料卡片：先在全班展现──宣读、实物投影展现，张贴在“学习园地”或“展现台”中等，再各自找小伙伴沟通。

●回读，观看小练笔

①同学自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。

②课堂小练笔：描述“协作”的情景。

a.齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的”，引出“协作”一词。

b.请两名同学表演一幕双簧(可事先排练并“保密”)，其他同学观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“协作”的情景。

c.宣读沟通，点评两三篇。

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇14

教学目标：

一、学问与技能

1.让同学把握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。

2.通过朗读词语、课文，提高同学的读、说力量。

3.通过讲解生词让同学学会在日常生活中运用词语。

二、过程与方法

1.通过朗读法让同学把握词语的读音

2.通过讲解法让同学把握本课词语的用法、范围。

教学重点：

让同学把握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。

教学难点：

让同学把握本课词语的意思和适用范围。

教学资源：教科书、课件

教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓舞法、

学法：合作学习法、小组竞赛法

教学过程

一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区分?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。同学回答

二、点名课题今日，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字这个字由两部分组成“戈”指的是长柄兵器，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战斗的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。同学伸出手在空中写字

三、读正确，读出节奏

在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上关心同学。老师预备有“曰”的字理学问，“折”的三个读音，在同学需要时教给同学。多名同学读后出示去掉标点的文章，同学读。

四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看解释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。理解了意思再来读又会不一样了。

三、写字

王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。

“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特殊像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源学问，同学进行辨别，书写记忆。

四、背诵

这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?

五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?

老师给出答案：我们要认真观看,擅长思索,能依据有关现象进行推理推断,避开不必要的错误,少走歪路

四班级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案篇15

学习目标：

1、把握三个生字。

2、本篇文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。

学习过程：

课前谈话：初识文言，文言文

同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区分?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。板书：文言文言文

今日，我们将要学习一篇文言文，请大