方法总比困难多读书心得体会

第56页共56页方法总比困难多读书心得体会教学方法心得体会篇1：在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学根本原理为根底，以学生的开展为目的。详细应从以下四个方面进展选择。1、根据教学的目的任务进展选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比方新授课，一般采用完好法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。2、根据教学內容特点进展选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联络等进展选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进展教学，然后逐歩过渡到用完好法进展教学。而对技术动作构造相对独立，动作细节严密的动动作，就不宜采用分解法进展教学，否那么就会破坏动作的完好性，影响教学效果。3、根据学生的实际情况进展选择。学生是体育教学方法的施行对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动才能、体育根本知识掌握的程度、知识储藏、运动技能的程度、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动才能及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和鼓励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知程度有所进步，体育根本知识、体能和运动才能及运动经历有了较大的开展，注意力也有了较大的进步，对体育学习也有了一定的主动性。因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以进步体育教学的效果。高中学生的抽象思维才能有了很大的开展，体育的根本知识、体能和运动才能、运动经历有了很大的开展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习浸透到体育教学中，以开展学生独立获取运动技能、技巧的才能以及独立考虑问题和解决问题的才能。4、根据老师本身的素养条件进展选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的理论中获得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中获得良好的效果。教学方法心得体会篇2：今天张老师和两位专家的讲座，深化浅出，理论和实际相结合，听来毫不费力，特别是张老师在讲座里所展示的丰富的教学理论经历，给了自己极大的启发，对自己今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自己通过对专家讲座的潜心学习，认真梳理的施行思品课教学策略所应注意的几个方面：一、设定教学目的课程标准是教材、教学、评价的出发点和归宿，是统领一堂课的灵魂。老师要根据课程标准制定教学目的，而教材是学科专家根据课程标准编写的，最能忠实地反映教学课程标准，所以我们要向专家学习，仔细研读教材这一重要文本资，理清专家思路，为自己制定教学目标提供根据。教学目的的制定还要考虑学生的认知才能，能激发学生的热情，并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。二、课堂导入1.知识导入：通过复习旧知，建立新知，符合学生认知规律。2.情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，能激发兴趣。设置情景宁近勿远，离学生生活越近越好。3.时政热点导入：利用时下热点、焦点、及时的新闻素材来导入，有时效性，表达理论联络实际的作用。如用《千手观音》中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。4.问题导入：通过老师有效设问来导入，能激发兴趣，启发学生学习的欲望。设置问题宁小勿大，要有的放矢。5.活动导入：通过设置有关教学内容的活动来导入，能唤醒学生体验，活泼课堂气氛。例：老师带着学生拍手，老师不断变化节奏，学生要跟上老师的节奏，就得集中注意力，这样自然过渡到“学会学习”上。但要注意活动宁缺勿滥，不能为活动而活动。三、设置情景情景教学法是如今老师普通采用的一种教学法，根据情景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵敏创设多种情景，做到虚实结合。虚拟情景问题开放，有利于学生自主探究;真实情景易产生详细结论，有利于表达老师预设和引导。在设置情景时要注意要先备知识后找情景。情景设置不易过多，否那么学生思维跳跃过大，造成走马观花。四、巧妙设问设置情景是为教学效劳的，内容效劳于形式，所以创设的情景后面必须设置恰当的问题来引导学生进展考虑。设问要有梯度性，指向性，启发性。设置问题易先“开”后“收”，先用选择冲突式，让学生有话可说，翻开思维，再用引导感悟式，固化形成结论。五、归纳提升板书是归纳提升的一个有效途径。精巧的板书设计能概括总结本堂课知识，为教学锦上添花，还能为进步教学效果画龙点睛。板书的形式：提纲式，构造式，图示式，表格式，辅助式。利用能概括本堂课内容的名言警句或优美诗句作结尾，也能引起学生情感上的共鸣，有利于学生的道德认知的形成。六、教学方式1.情景启发式：要能根据不同的教学内容的需要创设不同的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。2.自主学习式：老师对本课的重要知识点以问题的形式提出，学生通过分组学习，自主解决。初二学生有了一定的自主学习才能，合适采用自主学习和小组合作学习方式。3.探究讨论式：老师提出本课需要探究的问题，在课上引导学生进展讨论学习。初三学生有了一定的考虑才能，对社会问题有了自己独立的看法，合适设置一些探究讨论式活动，深化和锻炼学生思维才能。4.活动体验式：老师通过学生活动，让他们在体验中进展学习的方式。初一的学生年龄较小，对理论知识理解有难度，宜多用活动体验式。通过对专家讲座的潜心学习和梳理，自己对思品课教与学的策略有了明确明晰的看法，这更坚决了自己对上好新课程理念下的一堂课的信心，促使自己在教改的道路上奋勇前行。教学方法心得体会篇3：本学期吴忠市教育局提出对我市中小学老师进展教材教法培训，我校也掀起了学习课标,学习教材和教法的热潮.20xx年寒假，我校集中老师开展“双册教材教法学习活动”。在这段时间的学习中,我受益非浅，收获丰厚，感触很多.。例如各个学段的目的更明确了，驾驭教材的才能进步了等。下面就结合自己的实际教学谈几点体会：一、老师一定要吃透教材。1、老师要从不同的角度去读课文。首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的构造，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。其次从学生的身份去读课文;理解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是生疏的;积累程度生活体验与课文有哪些一样或差异之处，以便确立今后的备课路向。2、钻研教材，选准好切入点。抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。二、进步语文课堂教学的实效性。有人说：“语文是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，老师的教学设计与施行的自由度也随之扩展。那么怎样才能进步语文课堂教学的实效性呢?本人认为：要抓住三个关键环节：一是准确、深化地解读文本，二是精心进展教学设计，三是灵敏机动地施行教学。三、老师要有针对性的进展教学。阅读教学要有根本式，如，叶圣陶先生提出的预习──报告和讨论──练习的形式;如，自学──指导──练习的“学、导、练”教学形式;如，初读课文，整体感知──抓住重点，深化领悟──品读赏读，揣摩写法──积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学形式。阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学形式。如，针对景美、境远、情深的课文，可以采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学形式;老师必须放下架子，俯下身子，和学生零间隔，心贴心，引领学生走进文本，潜心感悟。对于童话、寓言，可以采用“初读，知顺序──熟读，记语言──再读，演一演”的教学形式。对于有值得探究的问题的课文，可以用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析^p问题，解决问题”的教学形式。对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文(如，简单的说明文)，可以采用“理解内容，领悟写法，尝试运用”的教学形式。对于合适习得某些学法的课文，可以采用“方法浸透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学形式。对于略读课文、选读课文，可以采用“一读读通课文，二读粗知大意，三读交流感受”的教学形式，表达自主学习，合作交流的精神。对于“综合性学习”，应表达体验、合作、探究的精神，抓好“设计方案，分组活动，辅导交流，展示成果，小结收获”几个环节……通过这次的学习，让我深深地体会到：老师课前一定要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。最后感谢我校开展的“双册教材教法学习活动”，帮助我们青年老师快速安康的成长。教学方法心得体会篇4：学校给我提供外出学习的时机，让我能工作学习结合起来，通过学习，从中可以获得真实课堂教学中的经历。6月17日，我有幸到省教育学院参加了《20xx年辽宁省小学科学老师学科专业素质展示会》，为期三天，聆听了14个市的代表进展的专业素质展示，对我触动很大，感受颇多：一、思索之一：深化挖掘新教材内涵，成功的课堂教学，要有学生的主动参与。观察现象——提出问题——查找资料——设计调查研究方案——实验证明——运用各种手段搜集分析^p数据——得出答案、解释。这几个步骤，是科学课的一般形式。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。新科学教材(教科版)非常重视把学生当作学习的主体，有机的把活动和学生的实际相贴近，并且以单元研究的形式出现。可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题，主题下面又衍生出假设干课题，这些互相联络的课题就构建了符合学生开展所需要的科学素养框架。二、思索之二：注重科学教育中的师生真诚面对。在新的《科学》课程标准中特别提到：“尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，……这需要老师注意观察和研究小学生的行为。一个优秀的科学老师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课老师对学生说的最多的话是什么呢?不是你应该怎样去做这件事，而是“假如这件事情你愿意去做的话，就……”我觉得很有启示，这样的话包含着对学生的尊重和爱。我们的科学课应该多一些关心，少一些指令。要运用教学相长，与学生平等讨论的教学方式。老师不是知识的传授者，而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新“发现”科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应该是只有投入的探究，而没有思想的枷锁，充满“自由探究的空气”。每次在学生小组上讲台汇报时，我们不妨轻轻的坐在他们的位置中，让学生忘记老师的存在，把专注的思想用于互相探究上面。在教学中要经常启迪学生，要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进展有效争辩。“我想知道的是……”“我打算这样来做……”“对他说的我有另外的想法”……让学生把自己最想说的说出来，哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见，就当它是闪亮的智慧火花。所有这些“有价值”的语言就是我们最希望听到的声音。三、思索之三：改变评价体系，促进学生的最优化开展。以往的评价以知识性为主的总结性评价为主，往往无视了科学技能、科学态度等诸方面的评价。而如今新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与，主要是发挥评价的调控与改良功能，并在进展过程中不断调控，最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的顶峰老师介绍的评价方法：1、个人评价。要用符合本学科的评价语言，如：你真像一个小科学家、你的答复很有创意……2、小组评价：(心得体会)采取互评的方式，充分进步学生的参与性。3、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议，也可以借鉴其他老师成功的经历，也可以由自己、甚至是学生来制定，但凡有利于进步学生科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系，才能到达科学课程的教学评价的主要目的，那就是理解学生实际的学习和开展状况，以利于改良教学、促进学习，最终实现进步每个学生的科学素养的课程宗旨。四、思索之四：加强课后反思，要从自己所授的课中悟出一些新的发现。思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析^p和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的才能，才能不断丰富自我素养，提升自我开展才能，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。第一、要反思教学过程是否存在着“内伤。”要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”，一个不能少;学生讨论热热闹闹，答复下列问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生考虑的空间?小组合作学习有没有流于形式?讨论是否富有成效?有没有关注学生情感、态度、价值的变化?学生的创造性何在?对这些“内伤”必须认真回忆、仔细梳理、深化反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改良策略。第二、要反思教学过程是否存在“伪探究”有的探究性学习只表如今问题的探究上，只要老师抛出一个问题，几个学生立即围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要;待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止;再由小组中的“老面孔”优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正心到神到力到?是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识?就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立考虑、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”?又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的开展呢?以上是我在听课过程中的一些心得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中，我会虚心向有经历的老师请教，利用一切可利用的资来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说非常的重要，至少它告诉我再上科学课的思路。我非常感谢也非常幸运参与了这样一次活动。读书心得体会--读书活动心得体会古人说不烂的一句话：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。诚然，在精神世界里享受美女与财富确实是值得人欣然一动的乐事。对现如今的我们，有一件很值的偷懒的事情，我们不用费心的去寻思着应该看什么书，这一点我们的前人给我们提供了近乎无限的财富，上至春秋浩瀚轮廓的《论语》，中有唐代韵律顺畅的诗词歌赋，下有明清天马行空的小说《西游》，太多太多的书籍赋予我们不尽的心灵慰藉。不知大家曾有否静下心来默默的享受过一本书，真真的体会作者构建的真实而又玄幻的世界，虽没有视觉上震撼的效果，却留给我们无限的遐想，在任何你执着的地方添砖加瓦，找到自己的专属空间。中华的传承，我们透过一本本的现实小说看透历史的齿轮刻划的痕迹。古代的这片大陆有着浓重的信仰文化，对佛家和道家的执迷到了绝对的高度，《封神演义》当中表达的更是淋漓尽致，尤其是对生活中无法到达的心愿，更是寄希望于神灵，恳求获得庇佑。而对于如今的我们，就现实很多，科学为我们验证了没有牛鬼蛇神的存在，而在文化的衔接上就会出现断层，我们永远蔑视古人的愚昧，却同时少了古人那份执着的追求。《红楼梦》无疑是中华沉淀最精华的一本书，它不仅仅透过一对年轻爱侣求而不得的悲剧表达一个家族的兴盛与衰败，同时也警预着时代的更迭给老百姓所带来的疾难与困苦。如今美妙生活也是在一片黑暗与斗争完毕后才换取的重见光明。《平凡的世界》当中，人心的理想与现实的矛盾也为我们展示了我们不曾体验到的那种或许是撕心裂肺的痛苦，年代的隔膜，也只能让我们在书中体悟而已。而在外国名着当中，我更倾心于《傲慢与偏见》，它也是在伊丽莎白和达西的身份地位有着宏大偏向的情况下，当两人觉察对对方的真实情感，仍然执着着自己的内心，最终终成眷侣的心路成长历程。无论国与国的文化有多少的差异，却永远少不了爱人之间追求幸福的主题旋律，不管是梁山伯与祝英台，还是罗密欧和朱丽叶，他们都为自己争取过，就都不会有遗憾。耶稣曾说：你得不到，是不求；你求也得不到，是妄求。而往往人们就是看不到求与得的本质，在这条不归路上执着的觅着路。书中确实有财富，就看你如何对待。读《有困难不上交》心得体会读《有困难不上交》心得体会正视困难才会走向成功—读《有困难不上交》有感人生不会是一帆风顺的，做任何事情也不会水到渠成，要靠不断的打拼，经历无数炼狱才会获得成功。这正如地上的路，沿途肯定有起伏和曲折，只有不畏坎坷，困难跋涉，才能到达终点。我是一名普通的基层工作者，在近十年的工作和生活经历中已初略领悟了这一道理，曾经获取过完成工作任务后的喜悦，也饱尝了其中的艰辛。尤其是如今面对新的工作环境，新的工作，角色的转变，感到来自各方面的压力和困难，让我无法应对。近段时间，认真阅读了县委开展“六个一”活动中推出的又一本好书《有困难不上交》后，使我更进一步懂得：困难总是与成功共存，要成功就要敢于面对困难，要志存高远，绝不能轻易放弃，要挑战困难，将困难转化为成功的机遇，要克制自身的弱点，变压力为动力，要敢于进取，不拖不推，坚持不懈地克制困难，使之成为自己通向成功根底和桥染，以到达最正确的令人满意的结果。作为一名基层工作者，我们工作的重点是农村、效劳的对象是农民，从事农村工作有它的特殊性，但对每一项工作我们要可以顺利施行，就涉及到诸多问题了：一要吃透上级精神，并弄清楚落实这项工作的目的和意义；二要认真分析^p在施行过程中可能遇到的困难和问题，就如何应对作认真的考虑；三要因地制宜制定相应的措施和方法。因此，基层工作不仅需要一定的理论程度和专业知识，需要对相关问题的判断和处理才能，还需要具备一定组织协调才能和适应农村工作的应变才能及工作方法，这样，才能顺利推进工作。但我们由于缺乏对理论政策的系统学习，理解不够，知之甚少，在抓某一项详细工作时往往犹豫不决，甚至还有可能偏离了方向，与上级要求不符，由于生活和工作阅历不深，导致对事物的判断、对问题的处理不实在际，把简单的问题复杂化，使工作对象难以承受；由于组织协调的原因，导致工作效果不佳，甚至走进死胡同出不来。这样一些现象对于我们每个人都是有可能遇到的。对我自己而言，当前最大的困难就是因工作岗位的变化、角色的转变而带来的对工作的不适应，有时也会因工作压力大而感到着急，因工作多而烦躁，但我从不气馁，只会尽心尽力地去面对、去考虑，寻找解决问题的方法，从而推进工作。我认为，人与人个体之间本身存在差异，人无完人，只要敢于面对现实，克制困难，不怕失败，是可以获得成功的。读完《有困难不上交》一书后，使我得到了许多启示，它将为我今后的工作和人生指明方向，它将帮助我不断获得新的成绩，成为我人生的又一个新的起点。要做一个敢于克制困难的人。工作中不可能没有困难，没有人不会遇到挫折。关键是看我们如何去面对，在困难和挫折面前，不能放弃、不能把问题和矛盾推给别人，要不断总结经历，充满自信，志存高远，才能聚沙成塔。只要有恒心和毅力，是可以走向成功的。要做擅长把握机遇的人。有些工作时间性强，不是任何时候都可以做的，要做好工作是有时机的，但时机不是普遍存在，而有的时机往往转瞬而过，或因人为放弃而让时机白白错过，这是我们完成每一项工作的最大的人为障碍，要学会把握机遇，想方法把问题转化成机遇，工作才会顺利，并通过不断的经历积累而完善自己。要做最优秀的人。遭遇一次失败后，我们应立即想到还有下一次，努力克制思想障碍和实际困难，敢于正视自己的弱点，认真考虑，寻找解决问题的方法，做一个积极进取的人，永远保持良好的心态和最正确的工作状态，以到达最正确的“结果”。要做生活的有心人。要在不断的学习中开展工作。工作其实也是一个学习的过程，通过学习，掌握更多的知识，才能洞察事物，从中寻找解决问题的方法，同时克制拖延和依赖等恶习，使自己成为一个生活严谨的人。要做敢于承当责任的人。我们开展每一项工作既要为组织负责，同时也要为自己、为效劳对象负责，因此绝不能草率，遇事沉着冷静，不推诿上交，敢于承当责任，为下次的成功奠定坚实的根底。总之，我们的工作理念应该是：沉着应对、永不言弃、克制困难，尽最大努力做好自己的本职工作，让自已成为真正有用的人。多读书的好处多读书的好处精选阅读一：多读书的好处古人云：三日不读，语言无味，面目可憎这个意思是说，读书令人得到非常优雅、风味和充实，读书能使人豁达和睿智。正因读书同时改变人的气质，也就改变了人的相貌。读书能改变人的乏味，可以改变人的修养，尤其是读圣贤书；并能改变人的世界观；更可以使人看的更高更远。高尔基先生以前这样说过：书籍是人类进步的阶梯。确实，多读书可以充实自己，使我们跟上时代开展的步伐。每个时代都有其出类拔萃之圣者，我们读他们的著作思想，就好似和他们在交谈，就好似和他们交友，就好似他们给我们指出人生旅途的方向，就好似他们发现自己的潜力。在我以前的学生时代，我根本没有认认真真的读过书，更不用说多读书了。到此刻看来我非常懊悔自己当初的做法，因此我从开场的不喜欢看书，渐渐地转变自己的思想，但一旦认真的看过几本出之后，就有一种爱不释手的感觉了，此刻就我调入外国语学校三年多时刻来对学习的一点点感悟进展表白：[由整理]多读书，乐趣多。最近经常学习的一本《有效教学》，就像是让我懂得一个道理：有效教学的理念研究，彰显着教学的无穷魅力；有效教学的行为研究，提升着老师的职业品质；有效教学的运用研究，支撑着学校的开展展品位；有效教学的开展研究，伴随着我们度过美丽的教育人生。总之，书陶冶了我的情操，丰富了我的文学知识，使我的生活变得妙趣横生。多读书使我的知识面更加宽广。在书的带着下，我在中华五千年的历史长河中遨游，在世界历史舞台上欣赏那一幕幕历史巨著；科普书籍那么让我饱揽了世界上最新科技动向，与科学家一齐领略南极的冰天雪地，世界屋脊的宏伟气势，尖端科技的错综复杂；教育教学类的书籍使我在自己的教学生涯里增进了很多知识，并且能自如运用到自己平时的教学中。对于我们教育者而言更多的学习才是自己最大的安抚，正因现代的学生对老师的要求越来越高，同时此刻的家长与社会给老师的压力也很大，因此作为老师就务必不停地给自己充电，而且要做到见缝插针，并且要做到专业知识与普通知识像结合。初中家长评语多读书，积分多。书读得多，阅读潜质就进步得比拟快，等到写作文时总能得心应手地运用一些好词佳句，不会感到欲言无物，词汇贫乏了。要问这些好词佳句哪里来，还不是看书时摘下的？正所谓不动笔墨不看书！自然在平时的教育教学论文、教育叙事、教学案例等评比中就会觉得得心应手，也不会正因要参加这些评比而焦急，同时也不会在参加一些职称的评审而烦恼。然而，读书要读活书，不好读死书。书呆子是我们要摒弃的，这样看来伟人圣者之因此成为伟人圣者，正是敢于打破书的教条。伟人圣者们正是如此，他们向孩童般的倾诉自己的思想。在大庭广众之下公布自己的思想。把自己的往事公布于千万群众，而这正是伟人圣者不怕被误解可贵之处，纵观伟人圣者哪位不是被误解过，这种不怕被误解思想品格才是真正不读死书的表现。读书能改变人生，能改变贫乏，能改变精神，能改变品行，能改变气质，能反省自己，能使生命得到升华，能圣洁的灵魂。智慧大门向我们敞开，任我们享用，读书吧！难到仍然迷醉于功名利禄，纠缠于世俗之纷争？幸福的女人书，就好象一位老师，用知识的甘露，浇开了我理想的花朵；用心灵的清泉培育了我情操的美果。让我们一齐畅游在文学殿堂，领会读书的好处吧！精选阅读二：多读书的好处书，是了望世界的窗口。书，是知识的泉，是人类进步的阶梯。要获得知识，就务必多读书。要跟上时代开展的步伐，就务必不断读书，不断充实自己。书的资料可以五花八门，不拘一格。正因我始终坚信，不管看什么书，只要开卷就有益。我床边的书常常有几摞，随手可取，资料五花八门。有合适工作需要的书，比方《新华文摘》、《我是职业秘书》、《社会工作概论》等；有文学书籍，这几年看了一些当下流行的文学作品，尤其喜欢反映官场现实的小说；也有热播的电视剧的书，我感觉文字的渲染效果远比演员的表演更有感染力。还有一些如何与孩子沟通的书也是我经常涉足的领域。这六周的学习时刻，我又强化了读书笔记的记录。书越读越多，越读越有兴趣。我感觉多读书至少有以下四点好处：一是多读书可以增长知识，进步潜质。古人云，书犹药也，善读之可以医愚。不吃饭那么饥，不读书那么愚。读书能增长知识，开阔眼界；能明白事理，增强潜质。我原来只是把加强学习当作一句口号来喊，随着看书多一些后，才真正发现读书的好处。明白了我们常说的进步分析^p问题解决问题的潜质不是一句空话。同样一件事情，不一样的人会有不一样的看法，不一样的看法就会产生不一样的处理方式。同样的工作，有的人能思路明晰、有条不紊处理得很好，有的人就不得要领，乱干一气，结果忙了半天没有实效。我以为，这也是不学习、思想浅薄、明白潜质低的表现。只有多读书，通古今，晓四方，进步明白潜质，才能正确分析^p问题，才能用科学的理论和方法来解决问题。二是多读书可以陶冶情操，自信沉着。我经常会把把空闲时刻留给书本，比方利用送孩子去培训班之后的时刻看书。最好是找个安静的书屋，可以喝点茶，手捧一本喜欢的书，坐在靠窗边的椅子上，安安静静地品味书中的味道。这时候，我的内心是充实的而满足的。读书可以让我们拥有运筹帷幄，决胜千里的信心。读书可以使人从无知到有知，从有知到深知；读书可以使人更加理性，不为喧嚣繁杂的世事所干扰，不为一时一事的得失而喜忧。透过在笔墨书香中体验共鸣和感动，解脱自己内心的焦虑、恐惧、寂寞、悲哀，使胸中的积郁释然超脱，到达淡泊宁静、自信沉着的心理和谐状态。三是多读书可以修身养性，温文尔雅。其实，我喜欢读书也不是天生的。以前跟一位大学教授聊天时候的一句话在我心里打下了深深的烙印。他说一个人读多少书是写在脸上的。当时，我对照检查了一下，感觉我脸上肯定是写着没有多少文墨、很浅薄的样貌。我多么期望自己让人看起来是气质高雅，富有书卷气的样貌啊。我们知道：第一印象非常重要。多读书就可以让人感觉知书答礼，颇有风度。有时候，我们会发现，同样年龄段的人，大学教授和一般职工总是让人一眼就能分辨出来。主要是气质的不一样。这就是我们常说的腹有诗书气自华。四是多读书可以文采飞扬，富有灵感。我们都是机关工作者。能说会写是对我们的根本要求。这就要求我们要多读书。不读书，写作时就可能无从下笔或言之无物，语言空洞乏味，没有魅力。读书破万卷，下笔如有神。书读得多了，驾驭文字的潜质强了，想要表达的思想就能流畅的表达出来。我有深切的体会：当我写一篇文章的时候假如是非常有感觉一气呵成的文字，别人读起来也非常流畅。假如是没有感觉东拼西凑硬挤出来的文字，别人读起来也会感觉生涩不流畅。因此，我决定一篇文章好坏的标准就是能不能让我读下去。多读书，还能使人在写作的时候，多运用一些书中的好词好句和生活哲理，让人觉得富有文采，美感，增加文章的可读性。英国首相丘吉尔以前这样评论读书：最有益的消遣方式是读书，千千万万的人都能从丰富多彩的阅读活动中找到精神慰藉〔jie〕。精选阅读三：谈谈多读书的好处(在中青年干部培训班上的发言)谈尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！非常感谢大家把我这次发言的时机让给了我。这天，孙老师让我侧重从读书笔记的角度发言。读书笔记指读书时把自己的读书心得记录下来或把文中的精彩部分整理而做的笔记。在这，我想和大家交流一下读书的好处，我发言的题目是《多读书的好处》。首先声明，谈我所体会的读书的好处并非是说我读了很多书，只是想借这个时机和大家交流思想。假如感觉到共鸣，那我们就一齐从此刻开场多读书；假如说得不对，就请大家批评指正。谈到读书，我有很多体会。自问一下，我算得上是一个爱读书的人。每一天晚上，忙完一天的工作和家务以后，躺在床上就着鹅黄温馨的灯光，手捧一本散发着墨香的书，一向读到眼皮打架合上书睡觉，是我理想的生活追求，也是当前我最大的生活享受。书，是了望世界的窗口。书，是知识的泉，是人类进步的阶梯。要获得知识，就务必多读书。要跟上时代开展的步伐，就务必不断读书，不断充实自己。书的资料可以五花八门，不拘一格。正因我始终坚信，不管看什么书，只要开卷就有益。我床边的书常常有几摞，随手可取，资料五花八门。有合适工作需要的书，比方《新华文摘》、《我是职业秘书》、《社会工作概论》等；有文学书籍，这几年看了一些当下流行的文学作品，尤其喜欢反映官场现实的小说；也有热播的电视剧的书，我感觉文字的渲染效果远比演员的表演更有感染力。还有一些如何与孩子沟通的书也是我经常涉足的领域。这六周的学习时刻，我又强化了读书笔记的记录。书越读越多，越读越有兴趣。我感觉多读书至少有以下四点好处：一是多读书可以增长知识，进步潜质。古人云，书犹药也，善读之可以医愚。不吃饭那么饥，不读书那么愚。读书能增长知识，开阔眼界；能明白事理，增强潜质。我原来只是把加强学习当作一句口号来喊，随着看书多一些后，才真正发现读书的好处。明白了我们常说的进步分析^p问题解决问题的潜质不是一句空话。同样一件事情，不一样的人会有不一样的看法，不一样的看法就会产生不一样的处理方式。同样的工作，有的人能思路明晰、有条不紊处理得很好，有的人就不得要领，乱干一气，结果忙了半天没有实效。我以为，这也是不学习、思想浅薄、明白潜质低的表现。只有多读书，通古今，晓四方，进步明白潜质，才能正确分析^p问题，才能用科学的理论和方法来解决问题。二是多读书可以陶冶情操，自信沉着。我经常会把把空闲时刻留给书本，比方利用送孩子去培训班之后的时刻看书。最好是找个安静的书屋，可以喝点茶，手捧一本喜欢的书，坐在靠窗边的椅子上，安安静静地品味书中的味道。这时候，我的内心是充实的而满足的。读书可以让我们拥有运筹帷幄，决胜千里的信心。读书可以使人从无知到有知，从有知到深知；读书可以使人更加理性，不为喧嚣繁杂的世事所干扰，不为一时一事的得失而喜忧。透过在笔墨书香中体验共鸣和感动，解脱自己内心的焦虑、恐惧、寂寞、悲哀，使胸中的积郁释然超脱，到达淡泊宁静、自信沉着的心理和谐状态。三是多读书可以修身养性，温文尔雅。其实，我喜欢读书也不是天生的。以前跟一位大学教授聊天时候的一句话在我心里打下了深深的烙印。他说一个人读多少书是写在脸上的。当时，我对照检查了一下，感觉我脸上肯定是写着没有多少文墨、很浅薄的样貌。我多么期望自己让人看起来是气质高雅，富有书卷气的样貌啊。我们知道：第一印象非常重要。多读书就可以让人感觉知书答礼，颇有风度。有时候，我们会发现，同样年龄段的人，大学教授和一般职工总是让人一眼就能分辨出来。主要是气质的不一样。这就是我们常说的腹有诗书气自华。四是多读书可以文采飞扬，富有灵感。我们都是机关工作者。能说会写是对我们的根本要求。这就要求我们要多读书。不读书，写作时就可能无从下笔或言之无物，语言空洞乏味，没有魅力。读书破万卷，下笔如有神。书读得多了，驾驭文字的潜质强了，想要表达的思想就能流畅的表达出来。我有深切的体会：当我写一篇文章的时候假如是非常有感觉一气呵成的文字，别人读起来也非常流畅。假如是没有感觉东拼西凑硬挤出来的文字，别人读起来也会感觉生涩不流畅。因此，我决定一篇文章好坏的标准就是能不能让我读下去。多读书，还能使人在写作的时候，多运用一些书中的好词好句和生活哲理，让人觉得富有文采，美感，增加文章的可读性。英国首相丘吉尔以前这样评论读书：最有益的消遣方式是读书，千千万万的人都能从丰富多彩的阅读活动中找到精神慰藉〔jie〕。图书馆是最能使人变得可亲可敬的地方。拥有了知识，才能拥有魅力！最后，我想用一句话与26期中青班男女学员共勉：我们虽然不是帅哥美女，但是要做一个老了笑起来满脸皱纹、却仍然有气质的老头、老太太！谢谢大家！《数学思想方法与中学数学》读书心得体会最近在研读《数学思想方法与中学数学》(钱佩玲编著)一书，编者对初中数学思想方法进展细致的讲解，感受颇深。《义务教育数学新大纲指出：初中数学的根底知识主要是代数、几何中的概念、法那么、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。把数学知识中的数学思想和方法纳入根底知识范畴，这充分表达了我国数学教育工作者对于数学课程开展的一个共识。这不仅是加强数学素养培养的一项举措，也是数学根底教育现代化进程的必然要求。因此，讨论数学思想方法教学的一系列问题，已成为数学现代教育研究中的一项重要课题。一、明确数学思想方法教学的心理学意义从心理开展规律看，进展数学思想方法教学是开展青少年思维的重要途径。初中学生的思维是以形式思维为主向辩证思维过渡，高中学生的思维那么是辩证思维的形成阶段。而所谓思想方法，就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，它是从大量的思维活动中获得的产物，经过反复提炼和理论，一再被证明为正确的，可以反复被应用到新的思维活动中，并产生出新的结果。或者说思想方法就是那些颠扑不破、屡试不爽的思维产物。所谓数学思想方法，就是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与数学理论(概念、定理、公式、法那么等)的本质认识。从学习的认知构造理论来看，进展数学思想方法教学对数学认识构造开展起着重要作用。学习的认识构造理论告诉我们，数学学习过程是一个数学认知构造的开展变化过程，在数学认知构造中，存在数学根底知识、数学思想方法、心理成分三种主要因素。这个过程是通过同化和顺应两种方式实现的。所谓同化，就是主体把新的数学学习内包容入到自身原有的认知构造中去，这种纳入不是机械的囫囵吞枣式地摄入，而是把新的数学材料进展加工改造，使之与原数学学习认知构造相适应。所谓顺应，是指主体原有的数学认识构造不能有效地同化新的学习材料时，主体调整或改造原来的数学认知构造去适应新的学习材料。在同化中，数学根底知识显然不具备思维特点和能动性，不能指导加工过程的进展，就像材料本身不能自己变成产品一个道理。而心理成分只给主体提供愿望和动机，提供主体认知特点，仅凭它也不能实现加工过程，也就像人们只有消费愿望和消费工具而没有消费产品的设计思想和技术照样消费不出产品一样。因此数学思想方法担当起指导加工的重担，它不仅提供思维策略，而且还提供施行目的的详细手段。实际上数学中的转化、化归就是实现新旧知识的同化。与同化一样，顺应也必须在数学思想方法的指导下进展，分开了数学思想方法的顺应是不可理解的，也是不可能实现的。加强数学思想方法教学，使学习者极大地进步学习质量和数学才能，使其受益终生。假如学生认知构造中具有较高抽象、概括的观念，那么对于新学习是有利的，只有概括的、稳固和明晰的知识才能实现迁移。学生学习了数学思想方法就有利于学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以极大地进步学习质量和数学才能。二、中学数学思想方法的主要内容中学数学中的根本数学思想如下。两大基石思想：符号化与变元表示思想(换元思想、方程思想、参数思想)与集合思想(分类思想、交集思想、补集思想)。两大支柱思想：对应思想(函数思想、变换思想、递归思想、数形结合思想)与公理化与构造思想(公理化思想、构造思想、极限思想)。两大主梁思想：系统与统计思想(整体思想、分解组合思想、运动变化思想、最优化思想;随机思想、统计调查思想、假设检验思想、量化思想)与化归与辩证思想(纵向化归、横向化归、同向化归、逆向化归思想，对立统一、互变、一分为二思想)。中学数学中的根本数学方法如下。五种科学认识方法：观察与实验，比拟与分类，归纳与类比，想象、直觉与顿悟。四种推理方法：综合法与分析^p法，完全归纳法与数学归纳法，演绎法，反证法与同一法。三种求解方法：数学模型法，关系映射反演方法，构造法。三、进步数学思想方法教学的意识性对数学思想方法教学缺乏意识性是一个较普遍的问题。主要表如今：制定教学目的时，对详细知识、技能训练的教学要求比拟明确，而无视数学思想方法的教学要求;教学时，往往注重知识的结论，而削弱知识形成过程中思想方法的训练;知识应用时，又侧重于就题论题，无视数学思想方法的提醒与提炼;小结复习时，只注意知识的系统整理，无视思想方法的归纳进步等等，致使数学教学停留在较低的层次上。在确定教学目的、施行教学过程、落实教学效果中，有意识地表达数学思想方法。老师要进展并加强数学思想方法的教学，首先要有意识地从教学目的确实定、教学过程的施行，教学效果的落实等各个方面来表达，使每节课的教学目的和教育目的获得和谐的统一，因此在备课时就必须把数学思想方法的教学从钻研教材中加以挖掘。在掌握重点、打破难点中，有意识地运用数学思想方法。数学教学中的重点，往往就是需要有意识地运用或提醒数学思想方法之处。数学教学中的难点，往往与数学思想方法的更新交替、综合运用、跳跃性较大有关。因此，掌握重点，打破难点，老师更要有意识地运用数学思想方法组织教学。在小结、复习中，有意识地画龙点睛，适度点拨。在课堂小结、单元复习时，适时地对某种数学思想方法进展提醒概括和强化，对它的名称、内容、规律、运用等有意识地点拨，不仅可以使学生从数学思想方法的高度把握知识的本质和内在的规律，而且可使学生逐步体会数学思想方法的精神本质。四、探究数学思想方法教学的原那么进展数学思想方法的教学必须在理论中探究规律，以构成数学思想方法教学的指导原那么。提醒浸透与粗浅结合。数学教学内容是由教材中的概念、法那么、性质、公式、公理、定理、例题等(或称表层知识)以及由其内容所反映出的数学思想和方法(或称深层知识)组成的。教材中，除个别思想方法外，大量的、较高层次的思想方法是蕴含于表层知识之中，处于潜形态。作为老师，应该将深层知识提醒出来，将这些深层知识由潜形态转变为显形态，由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰、理解和掌握。这样才能根据学生实际，采取适当措施去表达思想方法的教学。反复系统与螺旋推进结合。数学思想方法属于逻辑思维的范畴，学生对它的领会和掌握具有一个从个别到一般，从详细到抽象，从感性到理性，从低级到高级的认识过程。在教学中，学生对某一思想方法首先是产生感性的认识，再经过屡次反复，在比拟丰富的感性认识的根底上，逐渐概括上升成理性认识，最后在应用中，对形成的数学思想方法进展验证和开展，进一步加深理性认识。因此只有反复浸透，才能螺旋上升。总之，只要我们树立新的课程观，善用新课标，注重教学方式的转变，关注数学思想方法的传授，真正认识到学生具有多元的学习方式和才能，就一定能在课改的征程中乘风破浪，促进学生智能、才能与人格和谐开展。心得体会：干部读书心得体会做一个有利于人民的人今年3月21日，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部长李潮在干部学院举行的2023年春季开学典礼上勉励广阔学员做一个眼界宽、思路宽、胸襟宽的领导干部。眼界宽、思路宽是一个知识经济信息全球化时代新型领导干部必备的素质。但是，胸襟宽这一____人必备的政治修养，一些领导干部却并不具备。李部长的话虽然是针对更高一层干部提出的，但对各级干部同样有很深的寓意。因此，每位党员干部必须在胸襟这一人性特征上加以改造，使之变得宽广，泽福于民。在读书活动中，我对一本名为“舍得放下，就是智慧”的书籍进展了深化考虑。体会到三点内涵：一、“放下”是种胸襟“放下”就是放弃。人生中有许多追求，千差万别，但它都是通向人生目的和价值过程中的美丽理论。放弃某些追求，是痛苦的抉择，是毅力的考验，是人生目的的重新定位。如在从政目的上，着眼一己之私，而没有为民造福的胸襟，不是对人民负责，让人民满意，而是对自己负责，让自己心目中狭小圈子里的人开心;在从政行为上，热衷外表文章，没有求真务实的胸襟，图虚名、争利益，贻误了珍贵的开展时机;在自身要求上，标榜以身作那么，却无清正廉洁的胸襟，事事异人，处处摆显，攀比心态严重，离人民群众和党员干部形象越来越远;在对待同志上，外表一团和气，无与人为善的胸襟，常常暗怀不满，睚眦必报，没有互助的念头，隔岸观火，幸灾乐祸等等。这种胸襟不宽严重的官场心理疾病会害人害己，必须坚决地摒弃。假如对“放下”思不透、想不通，不经过世界观和人生观的彻底改造和洗礼，放下只能是一句空话，胸襟永远不能宽广。二、“放下”必须舍得权利会给某些人带来金钱、物质、美色甚至更大的权利的自我满足和享受，要放下这些就必须舍得。所谓“舍得”，只有“舍”了这些，才能“得”到另外一些。金杯、银杯不如老百姓的口碑，这是为官的选择;一边是真金白银，一边是清白平淡，取舍就在一念之间，因此，舍得是要有深沉的思想功底和综合的政治素养。党的宗旨早就指明了我们追求的目的，然而在理论共产的漫长过程中，许多同志出现了偏向，着眼于了眼前利益，追求了个人利益的最大化，他们舍弃了集体和国家利益，舍弃了人民的利益，最终得到的是无尽的骂名和人生的不自由，乃至是生命终点。如成克杰、陈良宇等等党内的____分子和我们身边一些活生生的反面典型。其实生活的过程中不乏正反两方面的启示，正是常有人抱着幸运的心理去与党纪国法和道德抗衡。党和人民给我们的待遇，已足够我们过上富裕的生活，可让我们安心地为党和人民工作，还有什么让我们不舍得放弃对更多财富和权利的追求呢。欲望不加以控制就会无止境地蔓延，它只能让你走进深渊。三、“放下”要有选择“放下”也不是把所有的都放弃。对一个____干部来说，它是有选择的，这种选择是一种智慧的表达。如放下什么都不做，四大皆空，看破红尘，这是一种消极的人生观，是一个不合格干部，党和人民都不需要这类干部。党的干部应该是勤政、廉政的。勤政是指“干活”，廉政是指“干净”，对领导干部来说，勤廉如车之双轮，鸟之双翼，缺一不可。我们不该放弃的就是全心全意为人民的事业效劳。如今也有一些干部认为“多干多错，少干少错，不干不错”，这是一种观念上的偏向和错误，是缺乏取舍的智慧。“七品芝麻官”有句名言：当官不为民做主，不如回家卖红薯，说明了无功便是过的道理。因此作为党员干部，我们要有明智的放弃，更要有执著的追求，懂得何事该放弃，何事又不该放弃，真正做一个脱离了低级兴趣的人，一个有利于人民的人。博问思辨行——领导干部如何读书一是“博”读，即博学之。古人有由博反约之说，博就是广博，约就是专精。其意思就是带着某种问题去博览群书，从群书中寻找启发和论据，以进展专精研究。博览群书首先应当是学习根底知识。新加坡有家书店，提倡读书的好处，在墙上这样写道：“书是书，输是输;有书不会输，输的不会是书;输了要认输，不要怪书;看书不会输，不看书就会输;怕输的人看见人家看书他也看书，看书的人喜欢别人看书;无书不怕输也会输;无书又怕输肯定输了又输。”这个很辩证，讲了读书与输赢的关系。如今党中央提倡全民学习、终身学习，领导干部作为执政兴国的中坚力量，更要带头多读书。学习要擅长统筹时间，利用好“边角余料”，就能积少成多。要处理好传统和现代、继承和创新的关系，擅长运用科学理论，妥善解决现实问题。理论联络实际，包括联络自身世界观改造的实际。鲁迅在译介马克思著作时说：“我从别国里窃得火来，本意却在煮自己的肉的。”他又说：“我确实时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”这永远是我们学习的典范。____的阅读范围非常广泛，他说读书的方法无非是两条，一是要用联络的方法看书中的人物、事件，二是要学会当评论员，当书的奴隶是不行的。____同志又是另一种方法，他曾经坦言，读的书并不多，就是一条，相信____讲的实事求是，他强调学马列要精、要管用。____说，____读书从来不在书上写字，也没有记日记的习惯，都是熟记在心，融会贯穿。各人有各人的体会和方法，要擅长学习、总结和借鉴，力求学以养德、学以增智、学以提能、学以致用，二是“问”读，即审问之。古代王充说：“不学不成，不问不知。”学习更重要的是问，只有会提问题，才会做学问。爱因斯坦讲：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”茅以升有个独特的教学方法，每堂课的前10分钟，指定一个学生就上次学习提出一个疑难问题，假如你提不出来，就要下一个学生提，然后你来答复。假如学生提出的问题比拟好，甚至连老师当场也不能答复，那么就给这个学生总分值。这个方法施行以后，学生由被动学习变为主动学习，学业大进。教育学家陶行知观摩以后，大感兴趣，认为是“教学上的____”。朱熹曾经描绘人们的认识过程是，“未知有疑，其次那么渐渐有疑，中那么节节有疑。过了一番后，疑渐渐解，以致融会贯穿，都无所疑，方始是学”。读书就是带着问题去读，能不能发现问题、提出问题，这是个很重要的根本功。阅读求知当“知足知缺乏、有为有不为。”希钦斯指出：“检验一个人所受教育的标准，就是看看他对自己无知的程度心中有没有数。”老子说：“知不知，上;不知知，病。”知道自己无所知，是高明的，不知道自己无所知又表现得好似知道，这就是缺点。要理解和正视自己的缺乏，本着缺什么、补什么的原那么，加快知识更新，丰富知识储藏。三是“思”读，即慎思之。由感观得来的知识，必须经过大脑思索、逻辑推理，才能有更深化的认识，得出可靠的结论。这也是强调认识过程第二阶段的重要性。如何考虑推理呢?孔子的“举一反三”和“一以贯之”，既包含了归纳和演绎，又包含了类比和联想，是一种很好的思想方法。能不能掌握这个方法，是学问能不能长进的关键。古人说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”读书学习的过程，实际上是一个不断考虑认知的过程。爱因斯坦说：“学习知识要擅长考虑、考虑、再考虑，我就是靠这个方法成为科学家的。”领导干部阅历丰富，独立考虑才能比拟强，要带着问题读书，养成边读书边考虑的习惯，在广泛阅读的根底上，联络实际，开动脑筋，对现实中的疑惑进展深化考虑。要敢于拿起批判的武器，在考虑中发现新的问题，在继承前人的根底上努力形成新的认识。当然，考虑的根底是阅读。终日而思，不如须臾之所学。只有通过阅读获得新知识、理解新思想、树立新观念，才能进步思维的准确性、逻辑性、深化性、敏捷性、创造性。践行科学开展观，一个最现实的问题，就是进步用科学开展观总结考虑问题的才能，对一个问题擅长从现象到本质、从部分到全局、从个性到共性、从静态到动态的考虑。擅长考虑的真谛在于，掌握现象，领会本质，而不是学而不深、学而不精;深化细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。我觉得一个干部要注重并擅长总结。一个领域的工作其内涵和外延是什么，其理论和实务是什么，需要总结;一个阶段的工作获得什么成效，有什么收获，有什么教训，需要总结;一件事情办理的速度和质量如何，需要总结;对一个问题的处理，其思维方式和工作方法是否对头，需要总结。四是“辨”读，即明辨之。经过慎思得出的认识还要经过明辨而检验。我们讲明辨，就是要按一定的科学原理、历史事实、技术手段、价值取向，对获得的认识进展“两由两去”的加工，即“由此及彼、由表及里，去伪存真、去粗取精”，使其认识更加接近真理。古代青原惟信禅师说：“老僧____未参禅时，见山是山，见水是水;及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水;而今得个休歇处，照旧见山只是山，见水只是水。”这表达了认识论的观点。我们认识事物分为三个阶段：第一阶段是现象阶段，是经历性、技术性的阶段，故“见山是山，见水是水”;经过分析^p、推理、归纳、演绎，认识上升到第二阶段，也就是把握对现象的本质阶段，从而对山和水的认识有了不同的飞跃，从而“见山不是山、见水不是水”;第三个阶段，通过对感性认识的理性处理，去掉了歪曲本质的现象，留下了反映本质的现象，认识更深化、更宽广，此时便是“见山只是山、见水只是水”了。读书也要从“见山是山，见水是水”的第一境界，进入到“见山不是山，见水不是水”的第二境界，最后领悟到“见山只是山，见水只是水”的第三境界。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应领先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。领导干部要善读书，一个重要方面就在于利用好时间，发扬挤劲、钻劲和韧劲，养成坚持不懈的习惯。读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。年轻的时候，记忆力好、承受力强，应该抓紧读一些对自己终身成长具有关键性作用和决定性影响的好书。中年的时候，精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问根底。年老的时候，时间充裕、阅历丰富，要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧。五是“行”读，即笃行之。读书就要讲笃行。读书学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联络实际，知行合一，通过理论的指导、利用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。毛____同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，讲的也是同样的道理。大凡有作为者，都注重读书与运用的结合，而不是读死书、死读书。一个人假如不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也不能说到达了学习的最终目的。今天，我们看领导干部程度高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的才能强不强。领导干部坚持读书与运用相结合，就要在读书的过程中增强运用才能，在运用的过程中进步读书程度。领导干部加强知识的运用，在以下三个方面努力很重要。一是要勇于理论，把知识转化为才能。同时，要加强对实践经历的总结和对新情况、新问题的调查研究，弄清楚它们是怎么产生的、变化开展的趋势怎样、应该如何引导使之趋利避害，从总结和探究中进步思想程度和工作才能。二是要运用理论和知识着力改造客观世界。领导干部要认真履行工作职责，擅长把握工作规律，不断提高工作程度，努力增加工作实效。尤其要深化认识当今世界的开展趋势和变化特征，准确把握中国特色社会的开展规律，认真研究改革开放和社会现代化建立进程中出现的新情况新问题，进一步进步领导程度和决策程度。三是要运用理论和知识自觉改造主观世界。在对外开放和开展社会市场经济的条件下，领导干部面临的诱惑很多，一些人经受不住权利、金钱、美色等考验而败下阵来，一个重要原因就在于他们放松了读书学习，无视了主观世界的改造。我们党一再强调，领导干部要在改造客观世界的同时改造主观世界，要在推进事业开展的同时加强党性修养。领导干部要通过加强读书学习，增强改造主观世界的意识和才能，结实树立马克思世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观，实在解决好理想信念、思想作风、道德情操、清正廉洁等问题，不断增进与人民群众的感情，始终保持____人的本色。领导干部只有理论，才能将学到的理论和方法用于指导详细工作，用学到的知识和技能进步自己内在素质。作为一名领导干部，进步实际工作才能和程度，只有在详细工作中，身体力行，勤于考虑，勇于理论，不断探究，才能获得实效。读书心得体会读书心得体会古人云：开卷有益。读书可以让我们增长知识、开阔视野、丰富阅历、陶冶情操。近期我阅读了郝明义编著的《他们说》，书中采访了多位知名的编辑、文人，大家从不同的视角谈了对读书的认识以及对书与人生的体味和感悟，让我受益匪浅。当今时代已进入信息时代，我们每天都要接触杂志、报纸、电脑、电视、手机……每天都要消化来自纸张和网络的各类信息快餐。如今解决疑问不需要翻阅书籍只需轻点鼠标，问题就解决了。越来越多的人放下手中书本，转向电脑网络。可是网络阅读是不能替代书籍阅读的，数字阅读单调无趣，书是能触摸的，书是有五感的，但电脑没有柔软的东西。网络和电子媒体给我们的只是信息，而不是知识，当然也就可能让我们离考虑越来越远，读书不应该被我们所遗忘。如今人们的生活节奏越来越快，读书时间越来越少。我们身边的酒店娱乐场所每天都是人头攒动、车水马龙，但图书馆、书店里却是冷冷清清。很多人从学校毕业走向社会后白天忙于工作，晚上流连于各种社交、娱乐场所，节假日忙着旅行。我们应该养成阅读的习惯，无论多忙每天都可以找出小段的时间来读书，每天读一点，不在乎多少。在床头、办公室、车里、提包里放本书，在等候、排队、闲暇的时候随手就可以拿出书来阅读，哪怕只是5－10分钟。在中午或晚上关掉电视和网络放下手机，专门抽出半个或一个小时用来读书。节假日逛逛书店，去图书馆看书也是个很好的休闲。“为学要如金字塔，要能广阔要能高”各类书籍无论政治、经济、财政做人处事的道理都是通的。要扩大自己知识的底层，多涉猎各类书籍。多读经典，经典包含着那些历史文化巨人终身之学的理性积淀，读经典，就如同我们与巨人当面交流，承受教导。经典是不同的年龄再去读它，永远会读到不同东西的书。我作为一名基层党员，更要多读书、多学习，不断的提升自我。党中央十八大精神要求建立学习型的政党，新时期新的历史使命对我们党员提出了更高更严的要求。我们党员要跟的上时代的开展只有通过不断的学习，不断的丰富自我完善自我。读党的理论书籍，让我们理解党的历史，党的根本理论和宗旨，让我们更加坚决信念，坚决不移的跟党走。读文学书籍能陶冶情操、增加才情、进步修养、健全人格、升华思想。读专业书籍，有的放矢，能使我们解决工作中的难题，成为专业带头人、技术带头人，带着群众更好的开展工作，工作起来更加得心应手。开卷有益，让书香与我们常伴。让我们一起“爱读书、读好书、善读书”。读书心得体会：党建读书心得1.如今的问题是，她不能正确地做出判断，到底哪些问题该请示，哪些问题该自己做决定;在公司政策答应范围内，到底哪些事情的处理只要符合政策就行，哪些又该特别按照玫瑰前辈的专业经历来处理。(对待一件事情，在党建新闻部的工作制度和原那么下，发挥自身能动性并恰当运用师兄师姐的经历，加以理性的考虑，就可以处理好)2.申诉本身，得到公正结论的成数很高;被申诉的主管固然受到重创，而对申诉者而言，在将来，没有人愿意重用一个申诉过自己主管的人，很可能是他将要面对的结局。(所以一方面干事们要做好本职工作，实在履行好各自职责;另一方面，部长等要学会协调这方面的关系，尽量防止该情况的出现)3.和上司要保持一致(就是要求干事们的工作中心与出发点要始终围绕着组织目的进展，遵循组织相关政策法规，与指导老师、____、部长保持一致步调，通力合作促进和谐)4.那你就多努力，早日获得提升，当你更重要的时候，你的下级就会以你为主，和你建立一致性啦(这就提醒了在当前状态下有意愿晋升的工作人员积极参与组织建立，发挥自身优势，使自己的价值在组织建立中得到开掘和肯定，那么渐渐的，就有一种潜在的影响力和说服力，其别人自然会围绕在你的身旁，和你建立一致性了)5.李斯特能准确地记住每一位经理的名字，和所有的大老板一样，他有力地和人们握手，拍他们的肩膀，并且洪亮爽朗的大笑，和他说话打招呼的员工受他感染，都开心地笑着。(推广言之，不管是谁，在以后的社会里都必须具备这些根本的技能，准确记住没一个人的名字，能然人觉得你重视他并不经意间建立了一种亲密感;还有恰当使用肢体语言，能让整个团队更加和谐与共进)6.认真研究了玫瑰主要控制的方面，找出规律后，拉拉就明白了哪些事情要向玫瑰请示并且一定要按玫瑰的意思去做，只要玫瑰的主意不会让自己犯错并成为替罪羊，她便决不多嘴，坚决执行;哪些事情是玫瑰不关心的没有价值的小事，拉拉就自己处理好而不去烦玫瑰;还有些事情是玫瑰要牢牢抓在手里的，但是拉拉可以提供自己的建议的，拉拉就积极提供些好心的信息，供玫瑰做决定时参考用(提醒我们在一个组织中工作，要亲密留意上级的处事风格，并擅长总结找出规律。在平常处事过程中，抓住系统运行的缺陷，适时并及时的提供建议，以推动决策的科学性)7、需要详细分析^p(凡事详细问题详细分析^p，切不可一刀切、一风吹，另外对待不同的新闻题材、热点、实况要加以分析^p不能一概而论，对待不同的错误不能只用一个标准去界定，要从辩证的角度加以澄清)8.重任中“学到前所未有的有价值的东西，从而使得自己的职业竞争力上升到一个决定性的新台阶”。(确实，压力能给一个人动力，但不可盲目的去承受带来压力的物质，