第10风筝授课课件10.1课时

有一首歌唱道“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年”。每年的三月三，你是不是都会去放风筝呢？今天也有这么一群孩子，他们亲手制作了一只什么都不像的“幸福鸟”风筝，“幸福鸟”令他们时而喜，时而忧，怎么回事呢，让我们一起去看看吧！第一课时风筝10助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.认识5个生字，会写12个生字。能正确读写“精心、希望”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）学习目标贾平凹（wā）：原名贾平娃，陕西省丹凤县人。当代著名作家。主要作品：小说《浮躁》《废都》《商州》《天狗》《故里》《秦腔》《高兴》等。散文集《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《月迹》等。走近作者

点击听朗读自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？易读错字依然歇不下来垂头丧气磨坊yīxiēsàngmòfāng依歇丧磨坊yīxiēsàngmòfāng我会认检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。我会写结构：左右组词：精心精神造句：这是我精心为你制作的小礼物。音序：J部首：米书写指导：左窄右宽，右部第三横略长，下面不宜太宽。精jīnɡ书写指导：上窄下宽。上部撇，点取斜势；下部横略长。结构：上下组词：希望希图造句：妈妈希望我这次期中考试得满分。音序：X部首：巾希xī书写指导：左部上提，右部下沉，右部横折钩不宜过长。结构：左右组词：忘却却步造句：我走了，他却来了。音序：Q部首：卩却què书写指导：左窄右宽，右边横不宜过长，捺要舒展。结构：左右组词：依然依次造句：虽然学习环境很差，但我们依然学习。音序：Y部首：亻依yī书写指导：左窄右宽，右部横不宜太长，撇不宜长。结构：左右组词：拼命拼搏造句：他拼命从水里救出了三个孩子。音序：P部首：扌拼pīn书写指导：上边撇捺舒展；中间横短；“卩”略长伸。结构：上下组词：拼命命令造句：他又踢又踹，拼命挣扎。音序：M部首：人命mìnɡ书写指导：上面撇捺舒展；盖住下部；下部底横稍长。结构：上下组词：奔驰奔跑造句：骏马在一望无际的草原上奔跑。音序：B部首：大奔bēn书写指导：左窄右宽，左竖长而直；右竖钩略向外挺。结构：左右音序：C部首：木造句：我的爷爷奶奶生活在农村。组词：农村村庄村cūn书写指导：左窄右宽，右部亮点上下对齐，竖直而挺拔。结构：左右音序：D部首：扌造句：他紧张得连手都在不停地抖动。组词：抖动发抖抖dǒu书写指导：上横短，下横较长，竖提偏左，捺要舒展。结构：上下音序：S部首：十造句：实验失败了，我们垂头丧气地回了家。组词：垂头丧气丧失丧sànɡ书写指导：“广”点居中，两个“木”左小右大，与“石”对正。结构：半包围音序：M部首：石造句：小马驮起口袋，朝着磨坊跑去。组词：磨坊磨子磨mò书写指导：左窄右宽，右部横不宜过长，撇要自然大方。结构：左右音序：F部首：土造句：农村例有许多人家开着作坊，进行手工制作。组词：磨坊作坊坊fánɡ奔bēn（奔跑飞奔）bèn（投奔直奔）将jiāng（将来将要）jiàng（将士将领）多音字丧sàng（丧命丧失）sāng（丧事奔丧）精心：憧憬：依然：理解词语特别用心，细心。造句：导演精心准备了一场晚会。向往。造句：我们心中充满着对美好未来的憧憬。仍然，依旧。本课指孩子们做的风筝不好，但心情很快乐。造句：这次实验虽然没有成功，但他依然坚持没有放弃。凌空：翩翩：拼命：理解词语高高地在天空中或高升到天空中。造句：我们在广场上放风筝时，发现一架飞机凌空而过。形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。①(动)把性命豁出去；以性命相拼。②(副)尽最大力量；极度地。造句：他在街上拼命地跑。倏地：大惊失色：垂头丧气：理解词语极快地、迅速地。本课指风筝极快地飞走了，没了踪影。造句：一个黑影倏地从旁边掠过，把我们吓了一跳。形容非常惊恐，吓得脸色都变了。造句：听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙跑回家。形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：这次比赛的失利，让他变得垂头丧气。憧憬向往都有“希望得到或达成”的意思。“憧憬”指理想中幸福、美好的事物，多用于书面语；“向往”指追求或仰慕的事物，口语和书面语均常用。1.从他们的脸上，我可以看出他们对现在的生活的满足，对未来的憧憬。2.每个人都向往和平。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)开门见山，点明童年时做风筝和放风筝是“我们”最大的快乐。第二部分(第2自然段)写“我们”做风筝的过程和做好风筝后的快乐心情。第三部分(第3－4自然段)描写孩子们放风筝时的情景，表现出孩子们心情的变化。第四部分(第5－8自然段)描写了孩子们找风筝的情景，突出了孩子们丢失风筝后伤心的心情。交流分段情况课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者儿童时代和小伙伴一起放风筝时的快乐，展现了作者儿内心对幸福的向往和追求。习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”1.一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”)奔跑(bèn

bēn)作坊(zuō

zuò)磨坊(mó

mò)村里(cūn

chūn)憧憬(tóng

chōng)磨刀(mó

mò)√√√√√●●●●●●√2.根据拼音写词语。jīngxīnpīnmìngxīwànɡchuítóusànɡqì精心拼命希望垂头丧气3．我能填。(

)的风筝(

)地奔跑(

)地飞走(

)的木轮(

)地转着(

)地做着4．选词填空。依然居然果然(1)天都峰这么高，我和爷爷(

)都爬上来了。(2)风筝做好了，却什么也不像了。我们(

)快活。(3)在同学们的帮助下，小明的学习成绩(

)有了进步。飞舞飞快极快巨大不停精心居然依然果然5．按要求写句子。(1)小伙伴们找到了“幸福鸟”。(改为“被”字句)_________________________________________________________(2)我们垂头丧气地坐在田埂上。(用带点的词语造句)_________________________________________________________(3)放风筝是我们最快乐的一件事。(改为反问句)_________________________________________________________(4)我们高兴地快活地在田野里奔跑。(修改病句)_______________________________________