邹思思依法维护劳动者的合法权益教学设计

《依法维护劳动者的合法权益》教学设计【课题】依法维护劳动者的合法权益【课时】一课时【课型】新授课【教学理念】课程改革发展的需要促使我们要进行课堂改革，在这过程中我们从原先的以师为主的课堂模式逐步转向以学为主、关注教学意义的生本课堂，生本课堂虽然能够展现出学生的主体性，但是生本课堂中的“生”，大多指的是以群体学生为本，仍然对每一个性格迥异的生命个体关注不够。为了尊重学生间的差异，使每一个学生都能主动融入课堂，使他们每个人的想法都能得到碰撞，就需要我们从生本课堂走向自本课堂。“自本课堂”的根本是尊重学生的需求，核心是让学生主动、快乐、全面的发展，重点的是培养学生的学习能力，重心定在学生的学习活动上，在学生内在经验的形成与生长上，突出了学生在教学过程的主体地位。通过自本课堂的形成，更加关注学生个体间的差异，更加关注学科素养知识结构，更加关注学生主动创生知识，形成生态和谐的课堂。本课我采用创中学教学方法，通过发现问题、探究问题、解决问题三步骤，以信息化、数字化应用作为中介，帮助学生在关注多样化的教学表象下，积极发挥主观能动性，主动挖掘知识内涵，探究解决问题的方法，实现学习的多样化和个性化发展。为落实“发现、探究、解决问题”的创中学，通过个体自主形成的思考与表达、群体间自发形成的主动探究学习，让学生人人成为创客，让小组成为自组织，自觉创生知识、体验情感、感悟知识的有效迁移运用，让课堂变得真实、有深度，也使课堂成为学生学习生长的共同体。【教学目标】.认知目标了解劳动合同的构成要素和订立(2)了解劳动者的权利和义务(3)懂得劳动者如何正确维护自己权益的途径和方式.情感态度观念目标增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一，提高学生依法维护自己作为劳动者合法权益的能力。.运用目标懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式，能够依法维护自己的合法权益,学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。【教学重点】提高依法维护劳动者权益的能力依据：从教学大纲看，依法维护权益属于教学要求中的运用层次；从教学内容来看，提高依法维护劳动者权益的能力，本身是签订劳动合同和增强劳动者权利、义务意识的目的所在及教学的落脚点。从现实来看，劳动者的合法权益受到侵犯的事例很多，很多劳动者法律意识的淡漠、法律知识的缺乏又制约着劳动者依法保护个人合法权益的能力，而广大中职学生作为未来的劳动者，依法维护个人合法权益能力的高低直接影响着他们个人乃至家庭的切身利益。所以，提高依法维护劳动者权益的能力是教学重点。【教学难点】依法签订劳动合同依据：从劳动合同本身来看，签订劳动合同是劳动者就业时的一个重要步骤，能否成功就业，在很大程度上取决于劳动者是否与用人单位签订了合法有效的劳动合同。劳动合同不仅表示劳动者与用人单位正式确立了劳动关系，而且将劳动者与用人单位之间的权利义务关系固定和明确下来，从而可以实现劳动者的劳动权，保证劳动者与用人单位的合法权利，最大限度地减少劳动纠纷。从实际情况来看，我国目前还普遍存在着劳动合同签订率低、期限短、内容不规范等现实问题。从学生自身实际来看，大部分中职学生没有切身体会，对劳动合同的重要性、规范性、有效性等均缺乏必要的认识。所以，依法签订劳动合同是教学中的一个难点问题。【课前准备】在班级微信群发布关于劳动合同的调查问卷，对问卷结果进行统计并分析。【教学过程】环节一：创设导入同学们好，欢迎大家来到开心法典的现场，今天来了四位嘉宾希望我们帮助他们答疑解惑。出示四位嘉宾图片。他们的困惑是什么呢？先让我们看下故事回顾。出示视频《天庭招聘大会》【设计意图】本环节从学生生态出发，通过动画的形式创设学生耳熟能详的唐僧师徒四人的现代应聘故事，并让学生以一个帮助者的角色参与活动，既激发了他们学习的热情，又引导他们慢慢自觉融入课堂。环节二：发现问题【看完视频，出示其中唐僧和孙悟空的对话】唐僧：这都工作一个月了天庭怎么还未与我们签订劳动合同,我们得去问问......孙悟空：劳动合同不签也罢，签了还束缚自由~【提问】唐僧等人要不要与天庭签订劳动合同？请说明理由。【学生回答】【教师总结】一、劳动合同的订立.劳动合同的概念：劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。.劳动合同的作用：能用来规范和约束劳动者和用人单位的行为，使劳动关系双方合法权益都能依法得到切实保障。【出示猪八戒和沙僧的对话】猪八戒：可能是等试用期过后再和我们签吧？沙僧：嗯嗯，要不我们再等等吧~【提问】天庭能与唐僧等人在试用期后签订劳动合同吗？【学生回答】（适当引导学生注意书本中的劳动法规定）【教师总结】.订立劳动合同的形式自用工之日起一个月内双方签订劳动合同，先签合同，再试用！书面形式，一式两份。【过渡提问】唐僧等人马上要跟天庭签订劳动合同了，你会给他们什么建议？【学生回答】【教师追问】请根据唐僧等人的劳动合同书，归纳出劳动合同里应具备哪些条款？【学生根据劳动合同书独立思考，作答】【教师归纳】4.劳动合同的条款必备条款：（一）用人单位名称、住所、法定代表人或负责人；（二）劳动者的姓名、住址和身份证；（三）劳动合同期限；（四）工作内容和工作地点；（五）工作时间和休息休假；（六）劳动报酬；（七）社会保险；（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。可选条款：双方认为需要约定的其他内容（如试用期、培训、保守秘密、补充保险、福利待遇等）。综上所述，大家签劳动合同的时候一定要看清楚没问题了再签字，有问题要协商好了之后再签。所以从这一过程体现了在订立劳动合同过程中一定要遵循遵守合法、平等、自愿、协商一致、诚实守信这几个原则，只有合法的劳动合同才有法律效力。【设计意图】本环节通过对话分析，依托指向性的问题，既提升了学生学习的动力，又使他们充分发挥个体的主观能动性，积极参与课堂，将思维转变成知识，学会主动学习，创生知识，形成劳动合同的基本知识框架，懂得签订劳动合同的重要性和规范性，自觉成为知识创客，顺利突破难点。环节三：探究问题【过渡】签了劳动合同书唐僧四人终于安心地在天庭工作了，但是几个月后他们却又开始发愁了。【展示唐僧四人“工作的烦恼"视频】【小组分工合作探究】唐僧等四人在天庭工作期间遇到了烦恼，请你们小组合作帮他们分析情况，找找问题所在。【学生合作探究并分享找到的问题】（教师在这过程中要充分地引导学生结合劳动法知识寻找问题）【教师总结】.孙悟空：不合理之一：单位单方面进行工作岗位调整（岗位调整，双方应协商一致）不合理之二：加班费的支付标准（展示不同工作时间的加班费支付标准）不合理之三：工伤责任（七十条规定：“国家发展社会保险事业，建立社会保险制度，设立社会保险基金，使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。”这是我国劳动法中关于劳动者在发生工伤时应当获得帮助的基本规定。《工伤保险条例》第四条第三款：“职工发生工伤时，用人单位应当采取措施使工伤职工得到及时救治《工伤保险条例》第十六条规定“职工有下列情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤:（一）因犯罪或者违反治安管理伤亡的；（二）醉酒导致伤亡的；（三）自残或者自杀的”。其他的只要是在工作地点、在工作时间内、因工作原因造成的伤害均应认定为工伤o）.沙僧：不合理之一：工作时间不合理（《劳动法》三十六条规定：国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十小时的工时制度。”第三十八条用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。）.唐僧：不合理之一：试用期过长（劳动合同期限在3个月以上1年以下的一一试用期不得超过一个月、劳动合同期限在1年以上3年以下的一一试用期不得超过两个月、劳动合同期限在3年以上的一一试用期不得超过六个月）不合理之二：试用期工资太少（劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。）不合理之三：没有社会保险（试用期也是包括在劳动合同期限里的，试用期劳动者与用人单位开始建立劳动关系，自建立劳动关系之日起用人单位需要为劳动者缴纳社会保险，包括：养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、生育保险。）【过渡】以上这些问题都是侵犯了劳动者权利的行为，劳动法有规定了我们作为劳动者所享有的基本权利。【展示】二、劳动者的基本权利与义务1.劳动者的基本权利＞平等就业和选择职业权＞取得劳动报酬权》休息休假权＞在劳动中获得安全卫生保护权＞接受职业技能培训权＞享受社会保险和生活福利权＞提请劳动争议处理权＞法律规定的其他权利【过渡】猪八戒的问题是什么？【分组学生分享讨论结果】【教师引导】作为劳动者我们享受权利的同时也要做到自己该做的事情，权利与义务是相统一的。劳动者有哪些义务要履行？【学生回答】【教师总结】2.劳动者的义务＞完成劳动任务＞提高职业技能＞执行劳动安全卫生规程＞遵守劳动纪律＞遵守职业道德【展示情境】就在领导找八戒谈话的第二天，发现八戒没来上班，打电话也不接......猪八戒心想：哼,让我另谋出路，我现在就不去上班了，让你们干着急去吧.……【提问】猪八戒这样的行为对吗？【学生回答】【教师引导】若要辞职,应该怎么做？【学生回答】【教师总结】三、劳动合同的解除在劳动合同期满前，双方可以提出提前解除劳动合同关系，但要遵循一定的原则，不能说走就走，甩手不管。不管劳动者还是用人单位要提前解除劳动关系都要提前三十天书面形式通知对方，而且期间也要做好自己的本职工作。【设计意图】本环节教师首先通过数字化媒体手段向学生直观地展示劳动者在劳动过程中常见的问题，既吸引了学生的注意，又让他们在轻松愉快中思考问题，提炼问题，深刻理解知识。在关注知识目标达成的同时教师更注重学生方法的感悟和情感的体验，将生活中常见的问题通过小组合作学习方式让学生进行探究，让学生切实感受到法律课的实用性的基础上，他们开始自觉主动参与课堂，表达自己的观点，思考他人的想法，实现与自我，与他人的思维碰撞，激发思维火花，将小组变成真正的自组织，自觉增强对知识的深层理解，懂得换位思考，提高他们的职业道德修养；懂得剖析问题寻找解决之道，提高他们依法维护自己作为劳动者的合法权益的能力，实现了内在经验的成长，真正落实三维教学目标，顺利掌握重点。环节四：解决问题【展示情境】唐僧等人遇到烦恼，苦寻解决的办法。唐僧：天庭要是再不给我解决问题，我就带人在门口静坐示威！孙悟空：干脆采取报复行动，大闹天庭，把天庭的东西都摔得稀巴烂解解气！沙僧：猴哥，咱们区区一个打工者力量小，还是忍忍算了吧〜【提问】他们采用以上方式来解决问题，是否可行？请说明理由。【学生回答】【教师总结】忍气吞声或采取报复等维权方式都是不合理的，我们要维权但是一定要通过依法去维权，所以要多学习法律知识，学法懂法用法。【引导】下面我就来学习下遇劳动争议，他们该如何依法维权？【学生回答】【教师归纳】四、依法维护劳动者的权利合法维权的途径：协商、申请调解、申请仲裁、诉讼。我们要结合自己的实际情况去选择合适的维权途径。当然在维权的时候证据很重要，所以我们要重视劳动合同的重要性。【拓展思考】沙僧说打工者力量渺小，遇到争议，不懂法律方面的知识或者经济有困难时该怎么办？【学生回答】【教师总结】法律服务和法律援助【设计意图】本环节教师结合唐僧等人解决问题的方法，通过分析行为的合理性让每个学生学会理性、全面地去思考问，并在此基础上深入探究作为劳动者遇到劳动争议该如何依法维权，帮助学生全面深刻地认识到维权的重要性且强调依法维权，要懂得增强权利意识和法律意识，懂得正确维护劳动者权益的途径和方式，明白劳动合同在维权中的重要性，这又是对重难点知识的一次延伸。在这种学生反思所学知识、师生互动共创知识的过程中既提升了他们依法维权的能力，又实现了情感的体验和知识迁移运用能力的提升。环节五：课堂总结【课堂总结】其实今天在学习劳动合同法知识前对大家进行了一次问卷调查【展示课前微信调查结果】从调查结果可以看出同学们对于劳动合同法的知识是缺乏系统认识的，所以