寓言三则 （第一课时）教学教案

寓言三则(第一课时)一教学教案寓言三则(第一课时)教学目的L从寓言学习做人的道理。.了解寓言的特点。.间接学习阅读寓言的方法。重点难点.重点：通过故事领悟其中所包含的道理。.难点：比较阅读。教学过程(预习指导).查字典，给下面加点字注音。庇护(bi4)喜欢(mu4)凯歌(kai3)粘(zhanl)自吹自擂(lei3)大模大样(mu2)张牙舞爪(zhangl)忌妒(du4).查工具书，解释下面的词语：(1)庇护：原指包庇，袒护；含贬义。本课指保护。保佑；含褒义。(2)喜欢：本课指因喜好而追求。(3)粘：本课指紧紧地附着在物体上。(4)自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。(5)大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。(6)张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。(7)洋洋自得；自己感到十分得意或舒适。洋洋：得意的样子。(8)不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上他。形容狂妄自大到了极点。(9)护忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。也作忌妒、忌妒。3.熟读课文，思考自读提示。一、创设情境，导人新课：请一人讲守株待兔的故事（或刻舟求剑）然后让学生简评故事发生的可能性及写作意图，教师引入寓言这个话题导入新课。二.教师介绍作家作品伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他特长讲寓言故事，用这些来挖苦权贵，最后遭到杀害。他编的寓言经过加工，成为（伊索寓言），流传于世。两千年来（伊索寓言）在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响。（伊索寓言）故事短小精悍，描写形象生动，言语简洁朴素，富有幽默的特点。三、教师讲解寓言知识文学作品的一种体裁。是带有讽喻或挖苦的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中表达出来，具有鲜亮的哲理性和挖苦性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法同学们通过（寓言三则）的学习，掌握阅读寓言的方法，课外读一些寓言故事，扩大视野。四、学习（赫耳墨斯和雕像者）15.分角色朗读（赫耳墨斯和雕像者）.商量以下问题：］学生先思考再全班交流）（1）赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？（目的是想了解他在人间受到多大的尊重。表现他喜欢虚荣的性格。）（2）后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。这个想法说明了什么（说明了他自己的小人之心自命非凡。）（3）这个寓言在结构上有什么特点？（第一段讲故事，第二段议论点出寓意。）.讲解：第一段讲故事运用表达方法的特点：以表达为主，间用言语、动作、心理描写。间用描写，为了增强寓言的形象性和文学性。4、小结本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反衬手法，作了辛辣的挖苦，点出了自命非凡喜欢虚荣者的一文不值。五、学习（蚊子和狮子）10分钟1.朗读课文2：请同学们比较一下，这则寓言与（赫耳墨斯和雕像者）有什么相同与不同之处？学生自由发言商量，教师归纳：相同点：结构相同。都是第1段讲故事，第2段议道理。不同点：（1）情节不同。（赫〕采纳三问三答，把情节推向高潮。（蚊〕写了两件事。第一件是蚊子与狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛网粘住了。（2）寓意不同。（赫）挖苦和批判了那些喜欢虚荣，自命非凡的人。（蚊）挖苦那些取得一些成绩就得意忘形的人。（3）表现手法不同。（赫）把神当作人来写。（蚊）则用拟人手法，给予动物以人的感情和性格。（4）表达方法不同。（赫）主要用言语、动作、心理描写，表现赫耳是斯喜欢虚荣，自命非凡的性格特征。（蚊）主要运用言语描写，表现蚊子勇敢机智，邈视强大的敌人。描写两次吹喇叭的动作，第一次表现蚊子的勇敢，第二次表现蚊子得意忘形。最后用间接引语，写出蚊子的反省。六、学习（浓烟和烟囱）5分钟思考：烟囱和浓烟的性格特点分别是什么？从不自吹自擂，永远默默工作洋洋自得，不可一世七、读完三则寓言，猜想一想，寓言所写的几个不同的角色，同社会上哪些人的特性有相似之处？商量（答案不限）八、小结寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启发。寓言故事一般是简短的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节觉察所包含的深刻哲理。九、作业课后练习一A类寓言三则（第二课时）处理课后练习二：进行口头作文训练，先拟稿再口头交流.（赫耳墨斯和雕像者）写续篇.（蚊子和狮子）