高三英语教学工作总结2021-2021学年(上)高三英语教学工作总结

第第页共8页高三英语教学工作总结2021-2021学年（上）

高三英语教学工作总结髙三英语教学工作总结【20XX-20XX学年（上）髙三英语教学工作总结】篇一:要想搞好髙三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。一、以语篇为基础，扩大学生词汇量教学中光教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。我们以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。二、加强听力，写作训练，合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用的《英语周报》和城区统练的听力材料。它们的语速中等，音质清晰，比较符合学生的实际，提高了学生的听力水平。对于写作，在写的过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求:1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净，整齐，规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。三、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。再者，在教学培养学生的学习兴趣增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事等。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性，积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我们认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇，强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。虽然结果差强人意，但总是积累了一些经验，“前车之鉴，后事之师”期望以后会更好。篇二：老师：下午好!很荣幸有机会代表我校高三英语备课组在此发言与大家交流我校20XX届工作经验和20XX届髙三工作思路。一、20XX届髙三教学工作回顾在市教研室正确领导下，在学校大力支持下，在全体髙三英语老师共同努力下，我校在20XX年髙考中英语学科取得了比较令人满意的成绩。回顾过去一学年的教育教学工作，我们总结了以下几个方面：（一）重视备课组建设，充分发挥集体智慧本届高三备课组共有12位英语老师，平均年龄不到35岁，组成了一支凝聚力、战斗力极强的团队。我校高三语数外学科实行双备课组长制度（其中一位组长由上届留任），共同管理备课组各项工作。备课组内，老师们团结协作，积极上进，创造了和谐、融洽的工作氛围。他们对待教学工作尽心尽力，非常敬业，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。在集体备课、研讨时，大家都能畅所欲言，出谋划策，使得备课组各项工作能够有条不紊地落实到位。老师之间相互帮助、相互理解，我校高三实验班英语教师只带一个班，工作量相对比较轻，因此组内教辅练习的编制、主备课人主要由实验班老师承担，这样大大减轻了普通班任课教师的负担（他们带两个班级），使他们有更多的时间和精力投放在班级的教学工作上。（二）复习目标明确，任务分工到位高三英语复习时间紧，任务重，既要完成新授课教学，同时也要完成高考复习任务。上学期开学初，我们备课组仔细研究了近几年高考命题的变化趋势，认真分析了学生英语学习的实际状况，并根据市教研室的教学工作计划和安排，制定了高三总复习计划，以确保我们的整个学年教学工作能够有序地进行，达到较好的教学效果。各班任课教师也都根据班级的实际情况制定了相应的符合学情的复习计划。整个高三复习分成四个阶段进行，每个阶段都有明确的复习目标和任务，制定了详细的阶段复习计划，并将教学分工、任务落实到具体时间和人头，以保证复习工作有目标，有计划，有实效。认真研究学情，分层发展学生本届高三我校共有17个班级，设有文、理实验班，文、理平行班和艺术班。实验班学生英语学习基础比较好，平行班基础弱，学生英语水平参差不齐，因此，结合学生实际情况，我们对实验班、平行班和艺术班采取分层教学，在教学进度、教学内容、作业等方面进行了适当调整，同层次班级做到统一，杜绝单打独斗的不良现象，以实现教学最大效益化，使得不同层次的学生都能学有所获。狠抓学生基础，注重总结反思高三英语复习我们坚持两个原则：(1)坚持“以学生为主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重难点，学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，讲了也不能理解的不讲。(2)坚持抓“主要矛盾”的原则。我们始终把学生的语言材料积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。学校为我们高三备课组配备了读卡机，因此，每次模拟考试和练习训练后，我们都能及时做好试题批阅工作，分析出学生错题率高的题及可能的错误原因，学生有哪些知识掌握得不够扎实，哪些方面的能力还需要提高等等。大家也经常讨论和交流学生存在的问题以及解决问题的教学策略和方法。这样，在课堂教学中，我们可以做到有的放矢，难重点突出，讲学生所需，大大提高了课堂效率。（五）教学内容具体，训练落实到位词汇复习：进入高三复习以来，我们从没有放松过学生对词汇的识记工作，自编了高考单词、短语检测练习，循环反复地督促学生记忆词汇，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。语法复习：我们帮助学生系统地梳理了重点语法知识，使得这些知识体系化、网络化，为后期的复习打下了较扎实的基础。另外，我们要求每位学生要有英语错题集，定期进行错题再练，以减少考试中的重复丢分。听力训练：听力训练贵在坚持。整个学年我们坚持每周训练四次听力（学校统一播放），所有教师必须下班监督和指导，使听力训练落到实处。阅读训练：阅读是一项我们常抓不懈的重要任务。每天，我们都确保学生完成一定量的阅读任务，同时每周每班至少安排一节限时阅读训练课。对实验班学生增加了额外的阅读训练，通过分层限时的阅读练习帮助这一部分的学生掌握更多词汇，在阅读的速度和准确率上能有更大的提高。写作训练：提供给学生各类作文常用词汇和句型以及写作模版，并加以训练运用。二轮复习开始，每周背诵一定量的范文（社会热点）并挖空默写。认真落实了作文的面批面改工作。我们要求学生有作文积累本，并且借鉴了启东兄弟学校的作文纸模式，要求学生必须学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。周周练：为了提高学生限时解题能力和应试能力，我们每周周末都进行一套完整的模拟题限时训练，重视学生良好答题习惯的培养。我们精心选题（以最近3年各地高考试题及模拟试题为主），严格把好试题的质量关。针对不少学生基础薄弱，学习信心不足的问题，我们在复习的过程中注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对学生点滴的进步都及时给予表扬与鼓励，强化学生复习的成就感，保证了学生学习的主动性。二、20XX届髙三上学期教学工作思路（一）学情分析：20XX届髙三共有18个班，6个实验班，10个平行班和2个艺术班，学生英语基础差异很大，两极分化严重。以髙二期末市统考为例，参加考试共848名同学，年级总均分60.07，及格率18.42%，优分率为0。分析试卷主要存在的问题是：完形填空、阅读理解和任务型阅读的失分现象严重，书面表达明显薄弱。可以看出学生基础知识不扎实，语言运用能力差，英语学习能力较差，所以我们在对学生全面强化督促的同时，抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法