高中信息技术教学设计新部编版

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰高中信息技术教学设计通辽市第一中学

刘洪波2015.10.252.1信息的来源与获取教学设计一、教材分析：本节内容为第二章《信息的来源与获取》第一节《信息的来源与获取的多样性》，通过讨论和交流，让学生知道信息来源与获取方法的多样性。引导学生在合作、交流的过程讨论不同的历史时期，信息的来源和获取方法的不同，进而理解掌握信息来源与获取方法的多样性。二、学情分析通过第一章的学习，学生已经掌握了信息的概念和特征，感受到生活中的信息是丰富多彩，也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，为本节的学习打下基础。然而高一学生刚接触信息技术不久，大部分学生对信息只有初步的了解，并且不同的班级学生学习能力不同，要加以适当的引导。通过本节的学习，让学生对信息更进一步的了解，并学会从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息。从而为后面对信息的加工和表达打下基础。三、教学目标1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。四、教学重点：让学生了解信息获取有多种途径，并懂得网络是获取信息的一个很重要途径。五、教学难点让学生知道随着信息技术不断发展，带来人类社会信息获取方法的变革

六、教学课时：一课时七、教学方法：采用讲解、自主学习、小组讨论交流和任务驱动相结合的学习方法。八、教学地点：多媒体网络教教室九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用PPT展示，简单回顾上节内容指出信息在人类社会的重要地位，引出新课学生思考回顾温故而知新引起学生好奇，激发学习兴趣自主学习利用PPT展示奥运会图片，“你了解奥运会有关情况的途径”每位同学至少写出两种可以了解关于奥运会信息的途径，分别记录在表中创设形象情境，激发学生的学习情意分组讨论分组，展示讨论交流主题：信息的来源与获取途径―-你了解奥运会有关情况的途径，由组长组织小组成员进行交流，排除不正确的途径，将所有正确的途径记录在小组讨论汇总表中（附表1）1、通过讨论交流发挥每一个同学的积极性2、培养合作精神小组交流归纳总结信息的来源一个小组在全班面前介绍信息获取的方法，其他小组补充（附表1）1、让学生很自然的知道信息来源与获取的多样

性2、更好地发挥学生的主体作用分组讨论引出新的讨论主题“不同历史时期的信息获取方法古代、近代和当代人们在获取信息的方法和手段上的主要区别“1、网络查询各时代的划分2、阅读教材20—22页3、网络查询各时代更多的实例4、讨论交流1、知识延伸：时代的划分2、通过讨论交流发挥每一个同学的积极性3、培养自学能力及合作精神小组交流根据学生给出的信息获取途径、方法的多少和正确与否，列出评价1、三个时代的划分2、两个小组分别展示三个不同历史时期信息获取的方法其他小组补充、质疑，共同反表格补充完整1、知道随着信息科技的不断发展，带来了人类社会信息获取方法的变革2、当代社会网络是获取信息的一个很重要的途径共同学习利用PPT展示具体信息需求（附表2）学生说出获取信息的可能的来源迁移深化，拓展延伸十、课后反思本节课真正把“满堂灌”变成了“满堂学”，课堂气氛活跃，学生积极性高，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体，关键的是教师观念的变革,要让学生真正动起来，必须对教师提出更高的要求。当然，在教学过程中也存在许多问题，通过本节课的教学从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。附表1信息的来源及获取途径1、你了解奥运会有关情况的途径1、2、3、来源：附表2你的信息需求全班同学的生日

可能的信息来源询问同学；查档案；查身份证；问同学的父母你