一年级下册语文教案《小白兔和小灰兔》

第55页共55页一年级下册语文教案《小白兔和小灰兔》一年级下册语文教案《小白兔和小灰兔》。第一课时教材分析^p：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学情分析^p：本课的生字都是左右构造的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。教学目的：1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字教学策略：1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步理解课文内容。2、采用随文识字，屡次认读的方法来学习生字词。教学准备：1、多媒体课件2、字卡教学课时：一课时第一课时一、看图听故事导入、感知课文大意1、今天教师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟教师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)2、今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去理解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)[设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气氛，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的间隔，帮助了学生初步感知课文大意。]二、初读课文、随文识字(1)初读课文1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用教师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)2、师：同学们真聪明。如今咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。(学生自由朗读课文。)(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)3、师：如今谁有勇气站起来试着读给大家听听?教师想请几个同学来进展课文接龙。(表扬同学们都很会学习)[设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进展初步感知。](2)认识“翻、浇”等8个生字1、师：教师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心承受挑战吗?2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读一年级下册语文教案范文：小白兔和小灰兔一年级下学期语文教案范文：小白兔和小灰兔教学内容的分析^p：《小白兔和小灰兔》一课是北京市义务教育课程改革实验教材小学语文一年级下册第5单元中的一篇精读课文，这是一篇童话故事，主要写的是小白兔和小灰兔到老山羊家，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一车。比照.之下可以得出，只有自己劳动，才有有吃不完的菜。学生情况分析^p：本课是在学生学习《小白兔和小灰兔》第一课时的根底上进展学习的，学生学会了7个生字，6个认读字，初步理解了课文内容。教学方式和教学手段：教师根据一年级学生的年龄特点调动学生学习的积极性，教学过程中注重采取插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话。知识与技能：1、朗读课文。理解课文内容，会按课文内容填空。2、使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动过程与方法：教学过程中注重采取插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话情感态度与价值观：使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。教学重点朗读课文，理解课文内容，会按课文内容填空。教学难点体会小白兔对小灰兔说的话媒体使用：幻灯片教学过程学生活动设置意图一、导入二、词语复习三、理解课文1、2自然段3自然段4自然段5自然段理解重点句子只有自己种才有吃不完的菜四、小结今天课堂上来了两位朋友你们看他是谁?它们还给我们带来了一些礼物呢?你们看带着问题读课文1、小白兔和小灰兔一起到谁家去玩?2、老山羊送给两只小兔自己种的白菜，谁收下了白菜?谁要了一包菜子?小白兔回到家之后是怎样做的呢?小白兔回家种上菜子，给长出的白菜浇水、上肥、拔草、捉虫，白菜长得很快。(小白兔干活，白菜长大)你认为这是一只()小白兔小灰兔回到家之后是怎样做的呢?小灰兔回家后不干活，最后把老山羊送的白菜全吃完了。(小灰兔不干活，白菜吃完)你认为这是一只()小灰兔，你想对他说什么?读课文考虑：小灰兔收下了白菜，小白兔要了一包菜子小白兔回到家之后是怎样做的，后来的结果怎么样?小白兔推着一车白菜送给老山羊，小灰兔却去要白菜。(送白菜又要白菜)口头填空，再读一读。小白兔说：“是我()。只有()，才有()的菜。”你怎样理解这句话?这个故事中，你认为老山羊喜欢小白兔，还是喜欢小灰兔?为什么?学习这个故事你懂得了什么?小白兔、小灰兔学生读词语边读边考虑1、小白兔和小灰兔一起到老山羊家去玩2、小灰兔收下了白菜，小白兔要了一包菜子看插图理解课文内容通过读、想想理解课文内容看插图、小灰兔小白兔的不同表情理解结果的不同重点内容的理解激发兴趣复习旧知理解第1、2段通过插图理解小白兔的辛苦通过文字理解小灰兔的不爱劳动板书16《小白兔和小灰兔》小白兔小灰兔要菜子要白菜种吃送白菜又要白菜只有自己种，才有吃不完的菜。一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案第一课时教材分析^p：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学情分析^p：本课的生字都是左右构造的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。教学目的：1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字教学策略：1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步理解课文内容。2、采用随文识字，屡次认读的方法来学习生字词。教学准备：1、多媒体课件2、字卡教学课时：一课时第一课时一、看图听故事导入、感知课文大意1、今天教师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟教师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)2、今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去理解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)[设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气氛，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的间隔，帮助了学生初步感知课文大意。]二、初读课文、随文识字(1)初读课文1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用教师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)2、师：同学们真聪明。如今咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。(学生自由朗读课文。)(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)3、师：如今谁有勇气站起来试着读给大家听听?教师想请几个同学来进展课文接龙。(表扬同学们都很会学习)[设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进展初步感知。](2)认识“翻、浇”等8个生字1、师：教师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心承受挑战吗?2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。人教版小学语文一年级下册教案：小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔综合课1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。明确两只小兔的不同表现。朗读表演课件两课时第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1．听课文录音。2．教师提出学生要求：〔1〕轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。〔2〕在课文中画出生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。3．学生按要求自学后，进展检查：〔1〕开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析^p字形。“您”是尊称，联络课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。〔板书：种白菜〕8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。〔板书：不干活〕学习“饿”。9．看第三幅插图，指导朗读第六段。10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1．出示上节课学过的生字，开火车认读。2．集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4．总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析^p完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1．去拼音认读生字卡片。2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1．先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2．指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计篇一教学目的：1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。3、有感情地朗读课文，通过理解【【关键词】：^p】：语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。4、启发学生根据提示展开想像，进展说话练习。教学重点：1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。教学难点：1、有感情地朗读课文，通过理解【【关键词】：^p】：语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。2、启发学生根据提示展开想像，进展说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学过程：一、激发兴趣，提醒课题。1、启发谈话：小朋友，今天教师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？〔出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景〕2、提醒课题：22小白兔和小灰兔〔读课题〕3、提问：小白兔和小灰兔之间终究发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。说明：“兴趣是的教师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要根底。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。二、听录音，整体感知，理解大意。1、〔出示多媒体整个故事的动画〕边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名说说大意，教师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完好，说清楚，训练学生的口头表达才能。三、读课文，学习生字，感受内容。〔以下教学内容的先后顺序，根据学生的答复，随机教学〕〔一〕如第三节1、小组学习：〔1〕四人合作分句读第三节〔2〕学习生字“蹦、施肥、除”〔3〕找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。2、全班交流：〔1〕抽四人小组读生字，交流识字方法。〔2〕找出小白兔种菜的句子，看看动画〔小白兔种菜的过程〕，做做动作读一读。〔3〕看着动画试着背一背。说明：一年级下的学生已经有了一定的自学才能，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习气氛，又能培养团体意识，合作才能。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做；教师要给予学生充足的自学时间，3—4分钟；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体〔小灰兔躺在床上吃菜的情景〕，用自己的话来说一说。4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”。〔二〕如第二节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。〔三〕如第五节1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”〔1〕学习生字“挑、担、疑、惑”。〔2〕用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。〔3〕各种形式练读。4、分角色朗读。5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？说明：这一环节主要采用比照的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在比照的过程中，要抓住【【关键词】：^p】：。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。四、复习稳固1、小灰兔种白菜游戏。〔读生字〕2、小灰兔收白菜游戏。〔读词语〕3、指导写字“运、送、挑、担”。说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的时机”，给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；第二个游戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。篇二教学目的：1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备：1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文录音带。4．抄有课后练习4的小黑板。5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1．听课文录音。2．教师提出学生要求〔1〕轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。〔2〕在课文中画出生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。3．学生按要求自学后，进展检查〔1〕开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析^p字形。“您”是尊称，联络课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。〔板书：种白菜〕8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。〔板书：不干活〕学习“饿”。9．看第三幅插图，指导朗读第六段。10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1．出示上节课学过的生字，开火车认读。2．集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4．总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析^p完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1．去拼音认读生字卡片。2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1．完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2．完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：24小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜篇三教学目的：１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学时间：2课时第一教时教学目的：１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第13自然段。教学重点：掌握"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：〔略〕第二教时教学目的：1、学习课文第4—9自然段，理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学难点：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？如今我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。〔一〕、动画导入，引出新课播放动画，然后请小朋友汇报。师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友翻开书本p117自由地读46自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。〔二〕、学习第4--6自然段。师：请小朋友读46自然段用“——”划出小白兔的做法。用“～～”划出小灰兔的做法。1、学生自由地读课文第46自然段，并动笔划出有关的句子。师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、学生汇报学习结果。师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。出示句子1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土施肥浇水拔草捉虫吃白菜师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。3、学生读句子。师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。〔喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。〕师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能表达它爱劳动呢？生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。师：那你们知道“常常”是什么意思吗？生：“常常”就是“经常”的意思。[=.xxJXSj+小学教学设计网搜集+}师：它们是不是就这样过日子呢？请小朋友读第79自然段，想想过了些日子后，他们又怎样？〔三〕、集体读79自然段。师：谁知道过了些日子，他们又怎么样呢？1、汇报学习结果。生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。〔板书：送白菜要白菜〕师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！生：小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”2、〔课件出示句子〕表演读小灰兔和小白兔的对话。“小白兔，你的菜是哪儿来的？”“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”师；如今，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。3、学生表演读句子。4、总结是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！〔四〕拓展阅读认真阅读以下的文章，看看你能读懂什么？〔五〕打写训练1、你想对小白兔说些什么呢？以后你打算怎样做呢？2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？作业1、书写生字。2、读课文给父母听。板书设计：26、小白兔和小灰兔〔小白兔图〕翻土施肥浇水拔草捉虫〔送白菜〕〔小灰兔图〕吃白菜〔要白菜〕只有自己种，才有吃不完的菜人教版小学语文一年级下册全册教案：小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔综合课1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。明确两只小兔的不同表现。朗读表演课件两课时第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1．听课文录音。2．教师提出学生要求：〔1〕轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。〔2〕在课文中画出生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。3．学生按要求自学后，进展检查：〔1〕开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析^p字形。“您”是尊称，联络课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。〔板书：种白菜〕8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。〔板书：不干活〕学习“饿”。9．看第三幅插图，指导朗读第六段。10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1．出示上节课学过的生字，开火车认读。2．集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4．总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析^p完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1．去拼音认读生字卡片。2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1．先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2．指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜教后记：人教版一年级下册语文名师小白兔和小灰兔教学设计教材分析^p《小白兔和小灰兔》是一个有趣而又很有意义的童话故事。原编在统编教材小语第二册第３１课，现被编入义务教材第二册第１５课，且由原来的“看图学文”课型变为“讲读”课型。本课通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动，不能坐吃现成的东西，课文顺序调整之后，教学目的要求从整体入手，运用比照手法组织教学，通过朗读和词句，运用插图，帮助学生理解词句的意思。从语文学科的教育性来看，课文所在单元从我国国情出发，针对独生子女娇生惯养，依赖性强，劳动观念差，缺乏独立生活才能的社会现象，用“懒狮子”、“小灰兔”来教育孩子，启发他们向“勤奋狮子”、“小白兔”和“王冕”学习，不怕吃苦，热爱劳动，刻苦学习，使自己成为一名爱学习、爱劳动的好孩子。学情分析^p由于我校地处侨乡，受一些客观因素的影响，使学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。一部分学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。教学目的1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教育学生要热爱劳动。开展和培养学生分析^p问题的才能。教学重难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学过程一、看图讲故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今天教师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔学生看图自由编故事〕2、请一两名学生讲自己编的故事3、教师：同学们的故事讲得真好听，教师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。4、教师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓励学生质疑〕二、布置学生借助拼音看课文1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。2、利用生字卡请两个学生当小教师教生字读音〔每人教4个〕3、全班跟教师齐读8个生字〔注意有关生字的读音和字形〕4、全班一起当小教师教教师认读8个要认识的字〔可设置些障碍让学生处理〕三、学习课文以四人小组的形式讨论〔讨论前先四人小组读课文一遍〕：小白兔和小灰兔的表现有哪些一样和不同的地方？〔边提出问题边贴两幅图，并板书“一样”和“不同”〕〔问题用投影出示〕1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个一样和不同的地方。〔学生发表意见，先不作出评议〕2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现一样的其中一个方面？a、一样点之一——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助1〕说说是在哪个自然段找到的〔第一段〕，小组齐读该段2〕从这里说明了什么？板书：爱帮助别人b、一样点之二——小白兔和小灰兔都很有礼貌1〕你是从哪里看出它们都很有礼貌的？2〕区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌3〕明确它们都很有礼貌板书：有礼貌4〕分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们一样的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个一样表现？分别是？〔指板书齐读〕我们继续找它们表现不同的地方c、不同点之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子〔板书：要白菜要菜子〕1〕为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？d、不同点之二——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜〔板书：自己种光吃不干活〕1〕回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？2〕它是怎样种白菜的？请你做小教师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来〔可配合动作〕3〕课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？〔投影演示幻灯2〕4〕小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？e、不同点之三——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1〕小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去〔板书：吃不完吃完〕2〕看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？3〕找学生把小灰兔问小白兔的话读出来〔注意读出奇怪，惊奇的语气〕4〕小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？〔找学生读最后一句〕5〕假设让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？四、总结课文1、齐读课文，想：假设你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备：1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文录音带。4．抄有课后练习4的小黑板。5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1．听课文录音。2．教师提出学生要求〔1〕轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。〔2〕在课文中画出生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。3．学生按要求自学后，进展检查〔1〕开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析^p字形。“您”是尊称，联络课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。〔板书：种白菜〕8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。〔板书：不干活〕学习“饿”。9．看第三幅插图，指导朗读第六段。10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1．出示上节课学过的生字，开火车认读。2．集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4．总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析^p完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1．去拼音认读生字卡片。2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1．完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2．完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜篇二教学目的：1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。3、有感情地朗读课文，通过理解【【关键词】：^p】：语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。4、启发学生根据提示展开想像，进展说话练习。教学重点：1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。教学难点：1、有感情地朗读课文，通过理解【【关键词】：^p】：语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。2、启发学生根据提示展开想像，进展说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学过程：一、激发兴趣，提醒课题。1、启发谈话：小朋友，今天教师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？〔出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景〕2、提醒课题：22小白兔和小灰兔〔读课题〕3、提问：小白兔和小灰兔之间终究发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。说明：“兴趣是的教师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要根底。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。二、听录音，整体感知，理解大意。1、〔出示多媒体整个故事的动画〕边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名说说大意，教师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完好，说清楚，训练学生的口头表达才能。三、读课文，学习生字，感受内容。〔以下教学内容的先后顺序，根据学生的答复，随机教学〕〔一〕如第三节1、小组学习：〔1〕四人合作分句读第三节〔2〕学习生字“蹦、施肥、除”〔3〕找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。2、全班交流：〔1〕抽四人小组读生字，交流识字方法。〔2〕找出小白兔种菜的句子，看看动画〔小白兔种菜的过程〕，做做动作读一读。〔3〕看着动画试着背一背。说明：一年级下的学生已经有了一定的自学才能，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习气氛，又能培养团体意识，合作才能。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做；教师要给予学生充足的自学时间，3—4分钟；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体〔小灰兔躺在床上吃菜的情景〕，用自己的话来说一说。4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”。〔二〕如第二节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。〔三〕如第五节1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”〔1〕学习生字“挑、担、疑、惑”。〔2〕用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。〔3〕各种形式练读。4、分角色朗读。5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？说明：这一环节主要采用比照的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在比照的过程中，要抓住【【关键词】：^p】：。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。四、复习稳固1、小灰兔种白菜游戏。〔读生字〕2、小灰兔收白菜游戏。〔读词语〕3、指导写字“运、送、挑、担”。说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的时机”，给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，