一年级上册语文《借生日》教案范文

第37页共37页一年级上册语文《借生日》教案范文一年级上册语文《借生日》教案范文。教材分析^p：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言粗浅，表达了母女真情。教学要求：1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中理解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目的1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事理解母女间的情感教学过程一、启发谈话，提醒课题1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，理解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人)4、指导朗读"您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。四、学习三四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习)3、指导朗读最后两句话是她经过考虑想出的方法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真得意。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配《生日歌》读六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音2、分析^p字形，用不同的方法来记忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。3、学生写字，教师巡回指导三、复习稳固1、复习课文内容，完成课后练习题⑴先让学生自己说一说提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾2、分小组比赛3、每组选出代表，全班比赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结【以下为赠送相关文档】教案延伸阅读一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟教师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记一年级上册语文教案：阳光教材分析^p：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了活力与美丽，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。预设目的：1、感受阳光的美妙与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。预设流程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？〔学生说自己的亲身感受。〕2、听师范读：听了后，你有什么感受。〔阳光很美，很珍贵，小作者很喜欢阳光……〕3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。5、朗读稳固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深化感知1、阳光像什么？〔金子〕2、金子是怎样的？〔金黄色，闪亮亮，很珍贵。〕3、为什么说阳光像金子？〔颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。〕4、为什么说阳光很珍贵？①学生读句子：田里……山上……河面……②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？〔用自己的话来说画面。〕b、选择一句，自由朗读。c、交流反响，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反响,交流朗读。③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。〔小朋友，因为有了阳光，更高了。……〕5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？〔金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。〕三、识字写字1、复习稳固二会字。①朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁②在文中找到词语划下来，读给同学听。③教师报生字，学生在生字表上标序号。④形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。〔都和"日"有关〕组词理解。2、学写四会字。①学习笔画〔竖提，与竖折〕。a、自己寻找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。②写字练习。四、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有"日"的生字。3、你喜欢阳光吗？写几句话。一年级上册语文教案范文：习惯教学要求：1、认识14个，会写其中的“朋、友、问、你、说、们”六个，认识新笔画横折提。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解各种动物的生活习性，培养不懂就误码的好习惯。教学重点及难点：1、掌握六个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、朗读、背诵课文。教学准备：生字〔词〕卡片、课件。第一课时一、课前导语：引出课题：教师有几个问题想请小朋友帮个忙，能不能帮帮教师呢？①小朋友们每天早上起床后都干什么？②小朋友们每天放学回家后的第一件事是干什么？③小朋友们每天写作业时，你是怎么坐的？师小结：这就是每个小朋友在学习，生活中养成的习惯，今天，咱们要学习的课文也是与习惯有关，请同学们把书翻开104页。二、听课文，想问题师：下面，请同学们来听听这篇有趣的课文，听完后，教师又有问题要问小朋友了，所以小朋友在听的时候一定要认真哦！1、出示课件：问题1：课文中讲了谁的习惯？它们有什么习惯呢？问题2：你能不能找出课文中描写他们习惯的句子呢？小猪：躺着睡觉小猪躺在草堆上，舒舒适服的。舒舒适服比舒适还要舒适，舒舒适服就是指感觉非常好。2、学生朗读，读出舒适的感觉，体会“舒舒适服”的意思。〔指名读，齐读〕师问：你们有没有舒舒适服的时候？师举例，生答。3、师问：老马呢？它有什么习惯？生答，并在课文是划下来。出示课件：“我们是站着睡觉的”4、学生朗读。〔指名读，男生读〕5、师问：你觉得老马睡觉奇怪吗？为什么？生答。师：小猪和大家一样，也觉得很奇怪，谁能读一读小猪的话？它是怎么说的？生答，并在课文中划下来。6、学生朗读，读出好奇的语气。〔指名读，女生齐读〕7、师问：老马为什么会有站着睡觉的习惯呢？生答。8、师小结：小朋友说得真好，老马的特长就是关于奔跑，老马站着睡觉是因为随时准备奔跑而养成的习惯。假设老马也像小猪那样躺着睡觉，它能快速奔跑起来吗？如今教师请两位同学上来表演示范一下，咱们结果，好吗？生表演〔一人站着，一人躺着，准备听令奔跑〕小结：原来，老马为了能迅速奔跑起来，养成了站着睡觉的习惯，习惯对于老马来说是好的，因为它能为老马争取时间，以最快的速度跑在最前面。9、学生齐读最后一个自然段。。三、朗读课文。师：下面，教师和小朋友们一起和上优美的音乐将这篇课文来分角色朗读一遍，教师读作者的话，男生读老马的话，女生读小猪的话，注意语气。四、思路拓展1、师问：小朋友们还知道哪些动物有什么特殊习惯吗？生答。师：今天，教师也带来了一些小动物，它们早就想见小朋友了，你们想知道它们是谁吗？〔出示课件：蛇、猫头鹰、大雁、狗……〕生答，教师适当点拨并板书。〔蛇—冬眠、猫头鹰—睡觉时睁一只眼闭一只眼、大雁—飞行时一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，狗—舌头出汗……〕2、师小结：原来动物们都有自己的习惯，而且这些习惯都有利于它们的成长，小朋友们，你们在学习、生活中有什么习惯呢？或者你发现爸爸妈妈、爷爷奶奶等他们又有什么样的习惯呢？学生答复，师生共同评议，肯定、表扬好习惯，改正不良习惯。五、师总结：今天，我们学习了第11课《习惯》，知道老马有站着睡觉的习惯，还知道其它一些动物的生活习惯，那么小朋友们从小要养成良好的学习、生活习惯，这样，你们才会安康成长，别人才会与你在一起相处，你就会有许多好朋友，能和这么多的好朋友在一起学习、生活是一件多么快乐的事情呀！〔出示课件完毕。〕板书设计：11、习惯小猪躺着睡觉老马站着睡觉蛇冬眠猫头鹰睡觉时睁一只眼闭一只眼大雁飞行时一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字狗舌头出汗…………第二课时一、复习旧知1、老马有什么习惯？为什么会有这种习惯？蛇、大雁、猫头鹰、狗它们又有怎样的习惯呢？〔生答〕2、分角色朗读课文。〔指名〕二、学习生字，识记字形1、卡片出示认读生字，指名读。〔生字上带有拼音〕惯睡觉站动回答就2、学生观察字形，说说你是怎么记住这些生字的？〔生答〕3、卡片认读生字，并口头组词。4、出示要求会写的六个生字，学生边读边观察字形。5、说说怎样又快又准地记住这些生字？〔生答〕例：问问题要用嘴巴问，所以“问”里面有个“口”字，等等。三、指导学生书写生字。朋：左右构造，注意把两个“月”写得紧凑些。友：注意下面“又”字的第一笔横撇在横中线上起笔。们：左右构造，注意“门”和笔顺是先写点。你：左右构造。说：认识新笔画横折提。学生边念边书空三遍。书写时注意左右两边一样高，左边言字旁的横折提在横中线上起笔。四、教师范写。五、学生描红后在作业本上练习收发室，教师评价辅导。一年级上册语文教案：zcs教学目的：1.认识3个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音稳固学过的汉字。3.学习整体认读音节。教学重点、难点：1．拼读的方法。2．整体认读音节与声母的区别。教具准备：投影、卡片。教学过程：一、学习声母〔一〕看图学习〔课件出图〕声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。(充分使用多媒体进展教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)〔二〕看教师写这三个声母:z、c、s记法:2字z半圆c蚕吐丝s〔三〕再请学生教读z、c、s卡片：z、c、s二、练习〔一〕拼音节再看字〔二〕拼音节卡片:z－ū－zūc－ā－cās－è－sès－ǎ－sǎ〔三〕拼读音节组成的词卡片：zǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā*注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节〔一〕学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。〔二〕学习“ci”卡片“词”的音节“cí”请你读。〔三〕学习“si”“四”的音节“sì”请你读。小结：zicisi叫整体认读音节。四、扩展练习zacasazecesezucusuzuocuosuosigexiacehecuzá破zú球zǔ国快sùcā黑板〔多进展拼读练习，稳固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)一年级上册语文教案：jqx一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规那么。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规那么。三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。四、教学准备ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。五、课时安排1课时六、教学过程：一、复习导入1、师：同学们，今天教师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！〔配上音乐，学生自由做动作。〕2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk〔自由读——指名读〕3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，教师说顺口溜，同学们猜一猜。〔教师说，学生拍手答复〕4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃〔图片出示：ü戴帽子的形象〕也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。〔1〕学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！师：小朋友们看这就是鸡爸爸！师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？〔指名试读〕真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！〔师板拼音“j”〕师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？〔师范读——学生跟读〕师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？〔指名做小教师领读——开小火车读——齐读〕师：同学能不能想个方法帮助小鱼娃记住这个拼音？〔生说顺口溜〕〔2〕学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很快乐自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，如今又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。〔出示拼音卡片“q”〕师：小朋友，你能猜出它的读音吗？〔自由试读——指名试读〕师：听听教师怎么叫它好吗？〔师范读〕师：如今谁来做小教师教小鱼娃，让它快点快乐起来。〔指名读——开火车读——齐读〕师：同学能不能想个方法帮助小鱼娃记住这个拼音？〔生说顺口溜〕〔3〕学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸好似看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。〔指名读——齐读〕生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个方法帮助小鱼娃记住这个拼音？〔生说顺口溜〕二、拼读音节小鱼娃得意玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。１、小组活动：拼读Ｐ29页的音节。2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点)小组代表读、集体读、开火车读、抢读三、探究jqx与ü相拼的规律1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行，你发现了什么？2、生汇报自学讨论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观察，发现了什么问题？jqx后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ü”的音。3、你们知道为什么jqx后面的“Ｕ”为什么读“ü”吗？是不是书上印错了？为什么jqx与“ü”相拼可以去掉两点呢？生试拼“Ｕ”，拼不出来，你们知道为什么吗？故事：：j、q、x是非常淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就淘气地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。四、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？如今就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。小组讨论、交流jqx的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写jqx，指名上台板，教师巡回指导。师集体纠正。五、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？〔指名答复〕师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。如今小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。一年级上册语文《入学教育》教案入学教育【教材分析^p】本课由四幅图画组成。第一幅图的主题是“欢迎新同学”，主要内容是小朋友入学第一天在校门外的情景。通过观察此图，学生可以初步理解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图的主题是“学习语文很快乐”。主要内容是小朋友在上语文课，学习“马、牛、羊”等生字的情景。观察这幅图是帮助学生初步理解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三幅图的主题是“培养良好的读书习惯”：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的间隔。第四幅图主要是写字姿势的教育，画了一位女同学正在写字是正确的写字和执笔姿势。这两幅图可以使学生初步理解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。【教材目的】1.知识与才能〔1〕观察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。〔2〕根据画面提示，对学生进展尊敬教师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。〔3〕观察与演练结合，培养学生愿意与教师和同学友好交谈的态度。2.过程与方法谈话导入，课件演示，看图说话，师生交流，联络实际。3.情感态度与价值观感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐；懂得尊敬教师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并初步养成良好的读书、写字习惯。【教学重点】使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬教师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。【教学难点】学生可以言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。【教学准备】课件【课时安排】4课时。【学情分析^p】由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式。因此，上课坐不住，坚持时间短的现象更为严重。正确的读书、写字姿势和执笔的方法，对于他们来讲就更为陌生。这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导，逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的，所以，入学教育这节课我非常重视，为了让学生养成良好的行为习惯打下坚实的根底，我结合课本的入学教育进展常规学习，如带着孩子熟悉校园、理解学校的一些设施及其用途等。【教学过程】第一课时〔我是小学生了〕【课时目的】1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2.初步学会大胆地向教师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3.初步理解校园的设施及用途。一、歌曲引入，激发兴趣1.播放《上学歌》，让孩子们一起跟着唱。2.小朋友们，从今天开始，你们就是一名小学生了。〔跟师读“我是小学生了！”〕当小学生快乐吗？为什么？〔鼓励学生大胆说。〕当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是荣耀的。二、认识学校、班级1.我们的学校叫什么名字吗？〔我们的学校是曲师大附小。〕2.你如今是几年级几班的小学生？〔我是一年级二班的学生。〕3.说一说：我是〔〕小学〔〕年级〔〕班的小学生。〔我是曲师大附小一年级二班的学生。〕〔1〕指名说〔要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情〕〔2〕跟教师说。4.小结：从今天开始，我们班48名同学和我──你们的班主任于教师一起组成了一个新的大家庭：一年级二班。希望大家可以团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，共同建立好我们的大家庭。三、自我介绍师：我们班有这么多小朋友，有的已经在幼儿园里认识了，有的还不认识。如今在同一个班里学习，我们就要互相认识一下。1.示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？注意介绍自己时，先起立，双手下垂，放裤缝两边。如：大家好！我叫XXX，家住XXX。2.同桌互相介绍。3.介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？〔1〕指名介绍〔2〕连起来作介绍。如今请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候身体要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。〔教师示范，学生模拟〕〔3〕“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。〔对讲得好的学生，教师要给予鼓励。〕四、总结1.这节课，同学们真能干，不仅认识了“小学生”三个字，还知道了自己是曲师大附小一年级二班的学生，而且还能进展简单的自我介绍。我们班有47位小朋友，希望大家在今后的学习中互相帮助，团结友爱，做一个教师、家长、同学喜欢的小学生。2.学习《上学校》儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高快乐兴上学校。五、布置作业1.把今天学到的知识讲给家长听。2.向家长说说自己第一天上学的感受。〔注：课余组织学生参观校园，理解各种设施和功能，并教育学生保护公共设施和校园环境。〕第二课时〔欢迎新同学〕【课时目的】1.初步理解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，并学习简单的礼貌用语。2.初步理解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。3.初步理解上课听讲、发言的要求，为今后养成良好的习惯打好根底。【教学过程】一、谈话回忆，导入新课1.上节课教师要求小朋友回家向家长说说昨天学的知识和自己的感受。大家做了吗？爸爸妈妈听了有什么反响？〔引导学生交流，教师理解情况。〕2.回忆上节课所学的内容：〔1〕我们的学校叫什么名字？〔2〕我如今是几年级几班的小学生？二、认识语文书〔1〕认识语文书的封面，认读“语文”两个字。说说以前在什么地方看到过这两个字？〔2〕指导学生认识“一年级”、“班”和“姓名”几个字，并在语文书上正确写上自己的名字。〔3〕认识目录①看看目录有什么用？指导学生认识语文书的目录、页码，通过目录找到课文的方法。②同桌合作，学一学，做一做。〔4〕保护语文书①语文书是我们的好朋友，我们要好好的保护她，你打算怎样保护她呢？〔a.轻翻轻放b.双手要保持干净c.不乱写乱画d.包好书皮e.不乱扔课本〕②今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得。〔借此引导孩子学会保护自己的新桌椅〕三、仔细看图，指导观察1.引导学生进展比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？〔可以联络实际说，也可以看图后比较说。〕2.出示插图：欢迎新同学。学生观察画面，说说图上画的是