一年级上册美术《彩线连彩点》教案

第69页共69页一年级上册美术《彩线连彩点》教案一年级上册美术《彩线连彩点》教案。教学目的：１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进展重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教材简析：本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。教学难点：如何引导学生在理论中运用点线面作画。教学准备:(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。教学过程：１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维形式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法理解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的一样点和不同点〔一样点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。〕４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。开展阶段：１、体验用不同的笔画成不同的点和线；２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。课后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。教学评价：１、能否用点线大胆组合成一张完好的画面。２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。３、能否与同学交流自己画面所表达的意图。教学札记：本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”孩子们再在欢快的游戏中理解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活泼。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学一年级上册美术教案：彩线连彩点第3课时教学目的：１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进展重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重、难点：如何引导学生在理论中运用点线面作画。教学准备:(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。教学活动过程;〔１〕引导阶段：１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维形式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法理解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的一样点和不同点〔一样点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。〕４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。〔２〕开展阶段：１、体验用不同的笔画成不同的点和线；２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。小学一年级美术上册教案：《彩线连彩点》彩线连彩点(一课时)教学目的：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学难点：线条变化的丰富性。课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。教学过程：一、回忆童年，激发兴趣。1、小时候，你们在墙上涂画过吗？2、有没有被教师或家长批评过吗？3、今天，教师给大家一个时机，让小朋友们尽情的涂，有可能教师还会表扬你呢？4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。5、你觉得黑板上涂了些什么呀？二、以趣导学1、观察、考虑，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？2、试一试，请小朋友上黑板演示。3、比一比，看一看，翻开课本欣赏。A、你认为它们好在哪里？B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？C、请学生在自己的纸上涂绕。〔表扬大胆的小朋友。〕三、交流。四、布置作业1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。2、学生大胆用线创作。五、教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六、点评你认为谁画得好？好在哪里？小学美术教案：彩线连彩点课堂类型：造型表现教学目的：1、用点、线大胆组合成一张完好的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完好的画面。教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完好的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、提醒课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生考虑：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步理解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……3、组织小组之间互相学习，并对创作的难点重点“画面要完好”进展进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进展自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进展表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂完毕的拾掇和整五、拾掇整理一年级上册美术教案：认识美术工具课题：认识美术工具第1课时教学目的：１、引导学生认识各种美术工具和材料。２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓重的兴趣。课前准备：(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品〔中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等〕教学活动设计：〔1〕引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其别人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。〔2〕开展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的性能。在进展创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。〔3〕拾掇与整理;作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。小学一年级上册数学《连加连减》教案设计思想：长期以来，计算教学无视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课程的施行，给计算教学注入了新的血液。新课程强调从学生已有的生活经历出发，让学生在生动、详细、现实的情境中学习数学。本教学设计，以学生的开展为本设想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面开展。教材分析^p：连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的根底上进展安排。目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进展计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的根底。连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，稳固对运算顺序和计算方法的认识。学情分析^p：连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识根底、生活经历，充分引导学生联络详细情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过详细情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深化领会并掌握知识。教学目的：1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的详细含义，会进展10以内连加、连减的计算。2、培养学生在详细的情境中获取信息、提出问题、解决问题的才能。3、使学生经历与别人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和才能。4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的亲密联络，感受学数学、用数学的快乐。重点难点：让学生联络实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。教学准备：图片、小棒、正方形片教学过程：一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？〔生自由发言〕师：这个星期天，有两位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去乡下的奶奶家玩〔贴出图片：芳芳和弟弟〕。星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算4+15+25-28-210-43+45+37+13-16-26-67+3师：一路上，芳芳看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。不一会儿，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！芳芳连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。【根据学生的年龄特点，设计了两位小朋友去乡下奶奶家玩耍和乘坐“口算号”公共汽车的情境，相机进展口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下面的学习做好铺垫。】二、结合情境、探究新知探究连加1、说图意。课件演示小鸡图〔动态〕。请学生仔细观察。〔1〕师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？〔原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。〕〔2〕师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？〔一共有多少只小鸡？〕学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？〔加法〕为什么？〔1〕随生答板书：〔1〕5+2=77+1=8〔2〕5+2+1=8或5+1+2=8指名学生说说第一种方法两个算式的意思。师：教师看到小朋友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=8这两个算式，教师不明白是什么意思，谁能来告诉教师？〔生答复〕〔师恍然大悟状〕哦，教师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！〔2〕读算式。〔师：刚刚的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧〕〔3〕比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加〔板书：连加〕生齐读。〔4〕说算理师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？〔生先讨论，再汇报〕汇报交流〔学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8……不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。〕师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加〔师指板书：5+2=7〕，算出得数7〔将7填到框中〕然后再把算出的得数〔强调是算出的得数〕加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。〔板书：从左往右〕学生齐说计算方法。探究连减师：你们帮小鸡解决了难题，他们可快乐了，过了一会儿，又发生了什么事呢？〔原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，〕指名说图意〔同连加〕师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小故事来考考大家吗？〔学生同桌先讨论，再交流〕师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？〔指名学生答后齐说，师随学生答复将板书填写完好〕师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你也会给它取个名字吗？〔板书：连减〕生齐读指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。3、初步小结：帮完了奶奶喂鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是？都是按怎样的顺序进展计算？小结。今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。【设计意图：现实生活既是学习数学的起点，又是学习数学的归宿。创设情境是现实生活与计算教学沟通的桥梁。在新授局部，根据学生的年龄特征，创设芳芳给奶奶喂鸡的富有浓重生活气息的情景，既生动地反映出连加、连减的意义和计算方法，又让学生直观理解连加、连减的意义，更让学生感受到连加、连减与实际生活的严密联络。其间，采用由扶到放、小组或同桌合作讨论的教学方式，有效地培养了学生观察、提出问题、解决问题的才能。】三、联络情境、应用拓展1、想想做做第1题师：下面看教师摆出的图，你们会列式计算吗？操作：〔1〕先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根〔2〕先摆10个正方形片，再用线划掉3个，再圈出5个〕学生看教师操作过程分别在书本72页上列式计算。提问：4+3+1你是怎么算的？10-3-5同上教学并提问：为什么用10去减呢？2、想想做做第2题师：喂完了小鸡，芳芳来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！〔多媒体出示动态的图〕你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？〔板演齐练〕指名问：4+3+3表示什么意思？10表示什么？3、想想做做第3题师：小河边有高高的树，清澈的小河里，还有着一群得意的小鸭子在玩耍呢！〔出示图片〕谁知道这幅图是什么意思啊？你会列出一个连减算式吗？9-2-4表示什么意思？得数3表示？为什么从9里面去掉呢？4、给小鸭子找家师：小鸭子们在河里玩耍了一会都上岸了，可是，它们却找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮他们找一找吗？〔出示图，小鸭子身上写着得数，小房子上写着相应的算式〕学生上来给小鸭子找家，个别提问：你是怎么算的？师：还有谁找不到家啊？哦，教师帮得数是1的小鸭子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友们能帮它造完吗？〔学生交流方框中应填几〕师：你们真棒！咦？这里还有一只小鸭子，它为什么这么伤心啊？那怎么办呢？谁愿意给它造房子？〔学生给得数是4的小鸭子造房子，指名反响，教师将相应的连加或连减算式板书〕【给小鸭子找家的游戏活动，既活泼了课堂气氛，又在其间浸透一些需逆考虑的题目，进一步激活学生的思维，也让学生体验到学知识，用知识的快乐。】5、想想做做第5题师：夕阳西下，芳芳跟着妈妈依依不舍的分开了奶奶家，小朋友们跟着他也一起学会了许多的新知识。如今啊，有一群小动物还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢，小朋友们，愿意承受小动物们的挑战吗？好，我们来看图，请你看图后把算式写完好，看谁写出的算式多！〔出示图片〕生独立练习，教师巡回指导。指名学生说出算式，并说说分别是怎么想的？〔进展相应的反响〕【学生欣赏的角度不同，列出的算式也不同，让学生在独立考虑的根底上，组织小组交流、全班交流，既关注学生思维的个性化，又开阔了学生的思路，实现了“思维共享”。】四、全课总结、延伸课外师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？指出：在以后的计算中，小朋友们要渐渐学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比方，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？布置作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！【设计意图：通过布置课后让学生自己寻找生活中的连加与连减故事，让学生体验知识就在自己的身边，体验数学知识的实际价值，从而进步学习数学的兴趣。】板书设计：10以内的连加连减5+2+1=88-2–2=4一年级上册美术《淅沥的小雨》教案教学目的：１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教材简析：本课其实是在上一节根底上进一步表现线条，〔不规那么的点线练习〕采用什么材料均可。教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：〔１〕教师要提早布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。〔２〕教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。〔３〕教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教学活动过程：〔1〕教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向翻开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进展启发。〔２〕建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一局部。鼓励学生将画面自认为最满意的局部或自认为最重要的局部涂色，鼓励有才能的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。教学评价：１、是否表现出了下雨的主题。２、是否从与众不同的角度来表现雨景。３、能否说自己的创作意图。教学札记：在引导学生回忆下雨时人们的反响时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。人教版一年级上册美术教案集一年级上册美术人教版教案集第一课让大家认识我课时：1教学目的：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知才能、造型才能及口头发表才能。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈〔用卡纸制作〕、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和教师，是不是非常快乐。认识一下我吧〔简单的自我介绍〕，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在教师眼力，一个个活泼得意的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断进步自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在教师眼里，咱们班就象是一棵大树〔教师出示大树并粘贴〕同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发活力。三、新授1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。2、合作探究、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进展表扬。3、畅想将来同学们集体剪贴成一幅完好而美丽的画面。教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想将来。板书设计第一课让大家认识我剪贴介绍课后小结第二课看谁涂得更好看课时：1教学目的：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进展，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的答复板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进展绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，理论一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论理论，观察涂色后的结果，理解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗暴有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是快乐？是恐惧？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的兴趣性，进步学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究才能都是一种很好的启迪。板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔课后小结第三课滚动乐园课时：1教学目的：在感知活动中，触发学生去发现和考虑物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有兴趣的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的才能。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知根底上启发学生发散思维、展创始作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探究：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习气氛。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经历，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用途；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能创造什么。课后小结第四课泥巴真听话课时：1教学目的：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的根本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点：探究干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：感受、探究、泥性及口头发表。教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进展实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。3、小组感知体验，进展玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组考虑讨论泥巴的用途？5、引导学生拾掇整理游戏场地，并清洁自己的双手。课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用途还有哪些？板书设计：第四课泥巴真听话和泥捏制课后小结：第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目的：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美才能、进步创作才能。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进展作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：搜集有关撕剪纸作品等图片。布置学生搜集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假设它间隔自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进展添加。教师请学生到讲台上进展添加。教师针对学生的作品，引导学生进展赏析，教师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势互相交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔防止大脑严格受到现时中图形的影响〕随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。〔多连学生的想象力以及语言的表达才能〕教师鼓励学生可以运用以下两种形式进展作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式教师进展巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进展创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、别人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸课后小结：第六课花点心课时：1教学目的：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，进步对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜教师给你们带来什么样的新礼物？教师翻开餐纸，学生可以看到精巧的点心。教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心〔板书课题〕二、讲授新课1、点心小知识的学习教师：你们喜欢教师带来的礼物吗？你猜猜教师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，教师最喜欢这个——月饼。〔板书：月饼〕教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团聚桔祥，月饼被成称为中国有代表性的点心。同学们，你知道西方国家有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同欣赏点心的录象教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、学生制作教师：同学们，刚刚我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更适宜——橡皮泥〔教师出示〕教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进展加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状〔教师鼓励学生到前边演示各种方法〕：搓成粗细不一的条形捏成大小不一的块点团成大小不一的圆形压成各种规那么和不规那么的饼划出各种条纹4、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于局部制作不精巧的学生在方法上应细致，耐心。板书设计：花点心搓捏团压划课后小结：第七课五彩路课时：1教学目的：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的根本方法进展创作，运用造型创作和色彩搭配进展创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点与难点：教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。二、导入新课教师和学生欣赏录象——各种平坦宽阔的道路教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？三、讲授新课教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进展制作。培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，进步学生对创作内容的详细认识和想象。如图2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进展绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象才能。四、学生分成小组形式进展创作提醒学生注意：1、使用剪刀时注意平安，可采用撕的方法。粘贴时，为防止学生将胶水、糨糊涂的到处都是，用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和互相协作的集体精神。五、小结制作完毕后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美才能。板书设计第七课五彩路彩纸拼贴法绘画法课后小结：第八课美丽的天空课时：1教学目的：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，进步学生的合作精神和扯谎心精神。教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学材料：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔教学过程：一、组织教学检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。二、导入新课1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，进步学生的学习兴趣。2、请学生介绍自己见到的天空〔感触最深、最美的情景〕学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日黄昏的火烧云等。鼓励学生大胆想象，进步学生的语言表达才能和审美才能。3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象〔限定时间，用线描的方法〕鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。进步学生的合作精神和创新精神。6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美才能。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。7、师生共同小结、讲评。板书设计：第八课美丽的天空剪贴绘画课后小结第九课谁画的鱼课时：1教学目的：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学习理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式进步学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼。由大家选出一条的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。2、欣赏分析^p，直观理解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析^p理解艺术来于生活高于生活，学习简单的装饰方法。教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。分析^p：鱼的种类和形象特征。观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析^p造型、色彩、花纹图案。“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析^p表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的。启发学生理解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼〔教师讲评〕2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。3、学生完成作业。四|教师辅导四|教师辅导理解学生，帮助解决作业中的问题。五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。添画一局部使大鱼变的更大。加深理解大小是在比较中产生的。六、教师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。知识延伸，培养学生探究学习的才能。板书设计：第九课谁画的鱼外形装饰课后小结第十课让我的飞机上蓝天课时：1教学目的：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。进步学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中理解才比、剪子和纸张的性能。教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。教学材料：纸张、彩笔教学过程：一、导入新课1、教师播放课件：动手动脑自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。引导学生考虑：风车为什么会迎风旋转？用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的梦想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美妙故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开拓了道路，创始人类飞行实验的时代。教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。锻炼学生的语言描绘才能，教师引导学生对航空航天及人类创造、创造产生兴趣。教师板书课题：让我的飞机上蓝天2、出示折纸飞机教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？学生分成小组进展折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析^p研究、学习折纸方法，学会识图。用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进展奖励，强调了纪律，防止学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的才能，以及语言的表述才能。4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进展装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。学生进展装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的局部，注意可采用彩色长线或色块进展也可结合学生的爱好和生肖等进展。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。试飞后提醒学生注意拾掇整洁活动现场。板书设计：第十课让我的飞机上蓝天折纸装饰课后小结：第十一课画汽车课时：1教学目的：通过对汽车的观察分析^p，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析^p表现的过程中培养学生的感知和形象思维才能，开展综合学习才能。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析^p汽车的外形特点。〔1〕利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进展研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些一样的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。〔2〕师生共同分析^p以上的问题〔3〕师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2、引导学生进展创新师生共同分析^p课本上的学生作业〔1〕那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？〔2〕你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析^p课本中的作业，并进展讨论：〔1〕你准备画什么样的汽车？〔2〕分析^p黑板上几位同学画的汽车。〔3〕表扬有创意的同学4、学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：〔1〕汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？〔2〕汽车是由谁创造的？板书设计：第十一课画汽车一样不同课后小结：第十二课卡通明星总发动课时：1教学目的：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的理解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描绘喜欢的卡通形象。初步尝试用自己喜欢的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学过程：一、导入新课1、教师书写：卡通教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。教师：说起卡通，你会想起什么？教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的理解。教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。3、小组讨论〔1〕介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？〔2〕你为什么喜欢这些卡通形象〔师导，我们每一个都希望自己是欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢〕〔3〕中国有很多得意的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？〔《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》〕4、设计理论〔1〕在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。〔2〕用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星〔形象以根本形为主，要简单〕〔3〕给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。5、展示应用〔1〕展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。〔2〕将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总发动大展示。〔3〕请给你的卡通明星找个适宜的地方，装扮我们的教室。板书设计第十二课卡通明星总发动欣赏设计展示课后小结第十三课大家一起画课时：1教学目的：理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。培养学生的造型才能、合作才能和语言表达才能。通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进展分析^p。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔教学过程：一、导入新课引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。〔1〕小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？这列火车是用什么工具画出来得？〔2〕师生共同讨论以上问题教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。教师板书——大家一起画2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。〔1〕观看火车的录象考虑：你看到了什么样的火车？他们有什么一样与不同的地方？〔2〕集体研究以上问题3、分工合作〔1〕问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？〔2〕小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，互相讲一讲。7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一局部，每个小组就象一节车厢，假设我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，假设我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。8、课后拓展回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。板书设计：第十三课大家一起画火车特点小组绘画课后小结：第十四课巧用纸餐具课时：1教学目的：尝试使用各种废旧材质进展造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进展新的造型表现。教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。教具准备：饮料瓶、玉米皮、椰壳等教学过程：一、组织教学——游戏导入教师与学生一起进展“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的根底。二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进展分析^p、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？假设将它装饰成我们想象中的东西，还需要进展那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进展创作。创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“得意的妖怪”等等。评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。2、设计童话情景，进展与环保有关的表演或讨论。板书设计第十四课巧用纸餐具立意剪制课后小结第十五课多彩的拉花课时：1教学目的：学习欣赏及制作拉花的方法，可以剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。通过活动，增进互相合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。通过学习活动，培养学生感知、观察考虑及探究才能，能主动尝试以不同的媒材工具，探究各种造型方法。教学重点及难点：1、激发学生探究欲望，鼓励学生自由发表。2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教具准备：彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片教学过程：一、组织教学：教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。二、讲授新课1、创设情景、激发探究教师展示拉花导入新课，激发学生探究欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。教师引导学生欣赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？]你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。〔二〕、合作学习、自主探究①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制〔小组讨论〕②教师应到学生分类进展剪制，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么一样和不同的地方？③小组讨论上述考虑题后汇报，教师小结。④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探究。〔三〕、深化探究、激发思维对剪制拉花方法的进一步探究，思维方法及变通才能训练①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样防止？学生改进剪制方法。②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进展观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？〔四〕、自由创作、大胆发表设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。〔五〕、反思学习、内化知情分小组展示表演，共享成功的喜悦。引导学生归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习理解什么？课后延伸：尝试不同的剪法板书设计：第十五课多彩的拉花剪制装饰美化课后小结第十六课神气的小厨师课时：1教学目的：理解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，讨论巧妙运用各种材料把自己喜欢的食品表现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探究理解美食的相关知识。教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：一、组织教学教师将学生分成各个小组。二、欣赏观察，激发兴趣1、教师：假设你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜欢食品的形色香味等根本特征，理解食品的名字的寓意。2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。三、进入角色