三年级下册语文教案：珍珠泉

第15页共15页三年级下册语文教案：珍珠泉三年级下册语文教案：珍珠泉。珍珠泉教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。知识点梳理理解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学过程一、交流资料，导入新课二、自读讨论，朗读体会。1、生自读课文，考虑自己提出的问题，2、讨论交流，朗读体会：〔1〕说说为什么叫珍珠泉？〔出示句子：①“开场，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”〕〔2〕从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。〔3〕小组交流讨论，全班交流〔体会珍珠泉水绿、探、清的特点〕〔4〕指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段三、练习朗读，体会感情师：假设你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜欢、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在〔〕，接着重点揣述了珍珠泉周围的〔〕，以及潭底冒出的〔〕。布置作业：1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美妙的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。课后反思作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点，接着以“最有趣的，当然是……”笔锋一转，由静而动，“摇摆”“升”“绽开”“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、淘气的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界.课堂中要让孩子充分地读，积累优美的词句。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学三年级下册语文教案：珍珠泉珍珠泉教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。知识点梳理理解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学过程一、交流资料，导入新课二、自读讨论，朗读体会。1、生自读课文，考虑自己提出的问题，2、讨论交流，朗读体会：〔1〕说说为什么叫珍珠泉？〔出示句子：①“开场，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”〕〔2〕从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。〔3〕小组交流讨论，全班交流〔体会珍珠泉水绿、探、清的特点〕〔4〕指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段三、练习朗读，体会感情师：假设你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜欢、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在〔〕，接着重点揣述了珍珠泉周围的〔〕，以及潭底冒出的〔〕。布置作业：1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美妙的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。课后反思作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点，接着以“最有趣的，当然是……”笔锋一转，由静而动，“摇摆”“升”“绽开”“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、淘气的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界.课堂中要让孩子充分地读，积累优美的词句。小学三年级下册语文教案范文：珍珠泉教学目的：1．认识2个生字，熟读课文。2．理解课文表达的顺序，想象课文描绘的情景，感受珍珠泉的美丽和得意。3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学过程：〔一〕导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？〔清澈、水流细、从山上流下〕，这节课老师带着大家来领略一下珍珠泉的美景。〔二〕范读课文考虑：作者描绘的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文。②学生找出文中有关的语句读一读。〔三〕自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段〔第1自然段〕。第二段降2－4自然段〕。第三段〔第5－6自然段〕。②指导学生分段读课文。〔四〕进一步理解课文内容。①读第二段，考虑这段主要讲什么？是按什么顺序表达的？②读第二段。〔1〕你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边考虑？这些句子为什么写得好？好在哪儿？〔2〕泉水有什么特点？〔绿、深、清〕，从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？〔排比〕。〔3〕是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？〔人〕。〔4〕讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？〔总结，概括〕。③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？〔五〕总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展如今我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？〔六〕布置作业请你选取你最喜欢的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。〔七〕板书设计14珍珠泉教案点评：《珍珠泉》是一篇内容粗浅，语言优美的略读课文，老师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，老师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。三年级下册语文教案：瀑布教学目的：1、感受瀑布的宏伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。3、在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、弄清作者观察点的变化2、抓住重点词句，理解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮丽。教学过程：一、揭题：1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好似挂着的布。4、观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；考虑：课文从哪些方面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好似叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”〔一层一层〕一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？〔谁来模拟〕这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？〔个人练读、指名读、范读、齐读〕又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？〔谁来模拟〕从这里你体会到了什么？有感情地朗读。3、再听瀑布的声音联络课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？〔板书：宏伟壮丽〕4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像〔〕。四、导读第二节：1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描绘一下瀑布的美景。3、交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成〔山很高大，山上长满了绿色的村〕中是的白色的水：根据“一道白银”画成：“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？〔瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！〕请喜欢读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描绘一下。4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。5、有感情朗读。〔读出作者的惊喜，读出瀑布的宏伟壮丽〕6、填空：瀑布的全身像〔〕。7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？〔完成板书〕五、作业：1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。2、完成填空。3、用学习第二节的方法，自觉第三节。三年级下册语文教案：荷花荷花教学目标1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。知识点梳理感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。教学过程第一课时〔谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会情感。〕一、谜语导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了〔出示挂图〕。师范读课文。2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描绘，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，考虑：在这三段中，你最喜欢哪一句？〔交流重点句〕出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。〔1〕在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。从色彩和姿态体会大自然的了不起。〔2〕你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？〔活〕这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。〔朗读〕2、有感情朗读前三个自然段。第二课时(复习生词：研读课文第4、5自然段，体会感情，学习写作方法；总结全文)一、复习导入〔1、认读词语2、齐读课文。〕二、研读课文第4、5自然段，体会慰情1、读课文第四、五自然段。2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的风光？4、假如，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四