中班上学期语言教案《丑小鸭》

第18页共18页中班上学期语言教案《丑小鸭》中班上学期语言教案《丑小鸭》。活动目的1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的同情与关爱。2.理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。活动准备1.《丑小鸭》教学挂图、语言CD及老师教学资。2.《天鹅》音乐CD。活动过程1.谈话导入。老师以我听过的童话故事，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。(1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事?(2)出示丑小鸭的形象，引导幼儿阅读幼儿学习资②第1~5页，并互相讲一讲，说一说。2.播放老师教学资，完好欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。提问：(1)丑小鸭都经历了哪些事情?它生活的快乐吗?(2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?(3)假如你看到一只丑小鸭，会怎样做?3.幼儿结合已有经历，理解难过幸福的含义。(1)引导幼儿用完好的一句话说一说自己什么时候感到幸福和难过。(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模拟天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。活动延伸：鼓励幼儿和家长一起阅读幼儿学习资②第1~5页，并结合《丑小鸭》整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。中班上学期语言教案《听》活动目的：1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。3.学习象声词滴滴答呼呼呼轰隆隆。活动准备：有关声音的课件。活动过程：一、谈话导入。今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)二、观察ppT中图片理解诗歌。(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模拟青蛙的叫声，呱呱，呱呱(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并____播放小虫的声音。)三、仿编。上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?老师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。(小猫，小羊，小狗)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!诗歌《听》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!中班上学期语言教案《叶子》活动目的：1、幼儿可以认真观察和理解图片。2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗读诗歌《叶子》。活动准备：1、四片春夏秋冬有特色的叶子。2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。3、钢琴。活动导入：师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？〔春夏秋冬〕其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？活动过程：〔一〕出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。〔1〕老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。〔2〕老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？〔毛毛虫〕〔3〕把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？〔引导幼儿考虑，开展幼儿想象力〕哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。〔1〕老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。〔2〕老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们得意唱歌啦！〔3〕把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？〔幼儿考虑〕原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。3、出示秋天的叶子和卡片。〔1〕老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。〔2〕那秋天的叶子像什么呢？〔幼儿考虑，请几个幼儿说说他们的想法〕〔3〕老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。4、冬天的叶子和麦苗图片。〔1〕老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。〔2〕拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。6、老师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。〔二〕引导幼儿用轻重不同的语气朗读诗歌《叶子》1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍〔一起轻轻地读这一句〕。2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐的时候可以念得温顺一些。3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡的时候要轻轻地。〔三〕活动完毕幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。活动总结：在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，进步了幼儿的想象力和积极性。但是，由于老师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。附：中班诗歌《叶子》春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。幼儿园中班语言教案：丑小鸭活动目的1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜欢故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，开展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1、玩书老师为幼儿提供一本局部页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面开场逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比拟特殊，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。2、玩拼板，赏故事老师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》师：如今我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。老师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联络、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。3、自制图书、欣赏故事、调整画面老师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。老师观察幼儿按序编排图画的操作情况。师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师第二次提供倾听的时机，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完好的书。4、师生共同阅读自制的故事书老师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，建议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很伤心?”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来答复)师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确答复“它是一只天鹅”。)师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进展描绘)幼1：“脖子长长的天鹅。”幼2：“白色的天鹅。”幼3：“美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进展表达的时机。幼儿园中班语言教案：中班语言丑小鸭笑了活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心别人，从而为安康的个性的形成奠定根底，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目的社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心别人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。活动名称：《丑小鸭笑了》活动目的：通过故事学会关心别人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。二、通过找朋友的游戏引出故事。三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进展考虑。你想出了什么好方法来帮助小鸭子。(小组讨论)2、幼儿将故事听完好。提问：1、丑小鸭一开场为什么不快乐啊?2、后来怎样了，其中发生了什么事情?3、小朋友假如发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给别人?四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。中班上学期语言教案《运馅饼》活动目的1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。活动准备1.幼儿观察蚂蚁，理解蚂蚁搬运食物的真实情景。2.幼儿学习资第34~35页。3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。活动过程1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。(1)经历唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，理解蚂蚁搬运粮食的真实情景。2.老师完好讲述故事，引导幼儿理解故事内容。(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样运馅饼的探究兴趣。蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?(2)幼儿完好欣赏故事。提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资，完毕后引导幼儿学说故事中的角色对话。提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进展装扮。(2)根据故事内容分角色表演故事。老师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演运馅饼情节时，引导幼儿整齐有力地说出嘿呦，嘿呦的声音。互换角色进展表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。中班上学期语言教案《小蛋壳》活动目的：1、理解故事内容，学说故事中的对话。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。活动准备：教学课件，幼儿操作材料。活动过程：一、欣赏课件《小蛋壳》。1、欣赏小鸡出壳的动画老师：今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？〔全体说：鸡蛋〕A、鸡蛋它怎么啦？〔小鸡伤心或____：师〔你观察得真仔细啊！〕为什么伤心？或____？〕〔请3个人答复〕师小结：咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。B、小蛋壳怎么啦？〔哭了〕它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？〔师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法？请3个孩子答复〕师小结：小蛋壳有点伤心，如今鸡宝宝分开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家说完咕噜咕噜____了。C、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？〔假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子答复〕那小蛋壳会说什么呢？〔2~3个人答复〕〔不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去〕师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！小蜜蜂说：谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家。小蛋壳说了什么呀？谁会来学一学〔3~5个孩子〕小蜜蜂又是怎么说的呢？〔3~5个孩子答复〕师：好，我们一起来说说：小蛋壳说：小蜜蜂说：D、师：接着小蛋壳它又遇到了谁？他们会说什么呢？〔1.说得出：小蛋壳说：蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢