中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》

第14页共14页中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》。【活动目的】1.通过实验比拟，理解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。2.积极参与探究活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。【活动准备】材料准备：同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、ppT课件。【活动过程】(一)比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个瓶子运动会的活动，其中有一个比赛工程是滚动吧瓶子，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?(二)做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子1.空瓶试一试看看滚得远不远。师：我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子可以滚多远呢?有什么方法让瓶子跑得更快更远呢?2.装有一样材料的瓶子进展第一次实验。(1)介绍材料，并猜测。师：看看我们请来了哪些材料来帮助!水!老师这里有装不同水量的瓶子。猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)(2)提出操作要求师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开场。(3)幼儿操作，老师指导。(4)交流：师：最后哪个瓶子滚得最远呢?(5)小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。3.装有不同材料的瓶子进展第二次实验。师：接下来我们再请其他的材料来帮帮助，看看这一次谁滚得最远呢?(1)材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠(2)猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)那结果到底是怎样的呢?我们一起来试一试。(3)提出操作要求：师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开场比赛。(4)交流：师：小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。(三)延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何发散联想：那我们有没有更好的方法让瓶子滚得再快一点吗?假如换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗?下次我们再来试一试。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班科学教案：有趣的滚动一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。中班科学教案范文：有趣的滚动一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：〔一〕幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？〔幼儿自由发言〕2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？〔启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？〕〔二〕幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。〔四〕幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》【活动目的】1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。【活动准备】透明饮料瓶假设干个，颜色标记，塑料篓子三个。【活动过程】一、观察、探究瓶子的机密。1、导人：小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。〔揭开遮布〕这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！2、观察瓶子大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？〔都是透明的，身体是细细长长的装着没有颜色的水。〕老师要做准确概括。提问：你看到了什么？你发现了什么呢？二、发现机密，激发探究欲望。过渡：瓶子里有机密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。〔注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。〕1、晃瓶子〔1〕拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。〔2〕让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！2、找变化〔1〕看看你们的瓶子有没有什么变化啊？〔只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。〕〔2〕咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？〔感到很奇怪。〕〔3〕收瓶子：我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。幼儿讨论：想想会是什么原因呢？三、玩变色游戏，进展颜色分类。过渡：这儿还有好多神奇的瓶子呢〔揭开遮布〕，一个人拿一个，我们再来试一次吧。1、变颜色准备好。〔音乐开场〕动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！2、送瓶子〔1〕〔音乐停顿〕你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？〔2〕下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开场数啦，一，二，三。〔检查〕〔3〕〔神秘一点〕嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，〔出示空篓〕上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。〔注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开场说，不要急。〕四、再变颜色，提醒机密。1、老师换瓶盖变色。过渡：瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。〔1〕刚刚我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。〔边说边换瓶盖，音乐起。假如有孩子说出我换瓶盖了，我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。〕〔2〕看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！〔3〕你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。〔4〕瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？2、小朋友换瓶盖变色。过渡：原来这里面有一个小机密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。〔幼儿回位置〕幼儿猜测。〔如幼儿猜测不到，老师启发：细心的小朋友就会发现，刚刚魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，机密到底在哪儿呢？〕〔1〕机密真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么？〔2〕对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？〔3〕请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。〔4〕幼儿换瓶盖〔音乐响起来〕。〔5〕原来是什么颜色的？如今变成什么颜色了？两三名幼儿说。〔6〕完毕语：噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！中班优秀科学教案详案反思《会吃沙的瓶子》设计思路对幼儿来说，充分利用周围的环境和事物进展科学探究活动，是非常直接详细的。他们能在观察的根底上，自主发现问题，并产生浓重的探究欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感兴趣的、能生成许多探究活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为辅助材料，进展了空气占有空间现象的探究，让幼儿知道空气的存在。在充分探究和理解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开场科学探究，更益于他们真正理解科学、热爱科学。活动目的1.感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。2.能仔细观察，并用语言表达自己的发现。3.对探究活动感兴趣，享受发现的乐趣。活动准备1.眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶假设干。2.装沙子的盒子人手一份，抹布四块。3.大小、材质不同的各种瓶子假设干。4.一个彩色沙瓶成品。活动过程一、出示操作材料，激发幼儿的探究兴趣1.师：今天，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们愿意帮助它们吗?2.提出要求。师：在后面的桌上我给你们准备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。二、幼儿分组进展实验操作三、师幼分享实验的结果1.师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?2.师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?3.老师小结：我们的周围充满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推进了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。四、幼儿再次实验五、探究挤压的方法1.师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少?2.老师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手渐渐松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被____子里了。这样反复几次.渐渐地瓶子里就装满了沙子。3.师：刚刚我们让瓶子宝宝吃到了很多的沙子，假如我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生什么呢?4.老师小结：把瓶子倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。六、制作彩色沙瓶1.师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2.师：我在后面的桌上还准备了许多不同的瓶子，请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。3.幼儿制作。4.将幼儿制作的各式彩色沙瓶进展布置和展览。活动反思游戏是幼儿的主导活动，幼儿教育呼唤游戏精神。对于儿童来说，这种爱好游戏所带来的无穷乐趣是形影相随的，游戏在儿童时期乃是生命攸关的需要。因此，我园一直以儿童中心、游戏精神为教育理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和开展规律。本次活动，我从幼儿身心特点出发，尊重幼儿的自主性，尊重幼儿的体验，给幼儿足够的创造空间。活动以瓶子宝宝为主线展开，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题，解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些非常动人的话语：沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探究，还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。在理解了空气占有空间的现象后，我又用艺术的手段