中班优秀语言教案《动物猜猜乐》

第22页共22页中班优秀语言教案《动物猜猜乐》中班优秀语言教案《动物猜猜乐》。【活动目的】1、描绘动物的外形特征、生活特点，能根据描绘的特点说出对应动物；2、遵守游戏规那么，体验和同伴集体游戏的乐趣。【活动重点】会看图讲述动物的主要特征和生活习性。【活动难点】用一句话归纳表述。【活动准备】动物大图片〔公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子〕动物小图片【活动方法】提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描绘，猜出图片上的动物名字。一、初次游戏，理解玩法。1、第一次游戏〔出示动物：大公鸡〕说说大公鸡是长什么样的？那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。2、第二次游戏，加以稳固。〔出示图片兔子〕边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。〔当幼儿说出后，老师给予归纳梳理〕3、揭晓答案我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。二、集体游戏：两两竞猜1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其别人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。〔引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性〕2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。只有说得好才能猜得准。三、自主游戏：你说我猜。1、讲解玩法老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。2、交流分享：你们是说的？又是怎么猜出来的？四、加深难度，游戏延伸1、师：如今我把图片藏在了心里，只用语言描绘出来，请你们猜一猜是什么动物？〔说一动物的谜面，让孩子猜〕2、游戏完毕：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。f132.更多教案延伸阅读中班语言教案：动物伞教材简介：《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与活力。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机。培养幼儿的语言表达才能和思维才能。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜欢的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动粗浅，音韵和谐的特点。设计理念：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要老师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能打破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的才能。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以浸透。设计思路：最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓重的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。目的预设：《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”中班幼儿缺乏生活经历，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展现状，我制定了本次活动的目的：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：根据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点那么是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，进步幼儿的口语表达才能。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经历比拟强的问题，我可以请一些语言表达才能较弱的幼儿来答复，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊!我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。中班语言教案：猜猜我有多爱你活动目的：1、感受妈妈对自己的爱，愿意大胆表达自己的爱。2、理解故事内容，感受爱的不同表达方式，知道爱有时要英勇地说出来。3、能发挥想象力，英勇地表达出来：“我爱你就像”。活动准备：1、故事ppT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。2、图片假设干张〔如：武汉汉字、房子、海样、树、星空等〕。3、实物:围巾、球、沙包、巧克力、果冻等活动过程：一、谈话引入师：今天和姚老师一起听听故事，说说心里的话。ppT〔《猜猜我有多爱你》〕1、带来一本书，看看封面上有谁？它们在做什么？2、书里会是一个怎样的故事？哪里看出来？3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？4、这是一个关于“爱”的故事，爱是什么样的？〔用手做爱心〕5、我们来听听故事，猜猜大兔子和小兔子之间有多爱对方吧。二、故事引导片段一：用张开手表示爱〔片段〕1、小兔子和大兔子用一个什么动作表示自己的爱？〔做做看〕2、大兔子的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱比拟多？3、为什么小兔子把手张得不能再开？这说明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。片段二：用举手、跳跃表示爱1、再看看用了什么动作表示爱。〔片段〕2、又用了哪些动作来表示爱的？〔1〕举手，动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。〔2〕谁来和姚老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。3、还用了一个什么动作？〔伸腿、跳跃〕〔1〕集体动作示范。〔2〕和姚老师比比谁的爱多。大兔子也把跳的很高，说明大兔子的爱有很多很多。那是不是小兔子爱大兔子只有一点点，大兔子爱小兔子就很多呢？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。片段三：小兔子和大兔子眼前的风光1、小兔子的眼前有什么？2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？〔1〕老师用大海图片示范：妈妈，海有多深，我就有多爱你。〔2〕还有什么表示？说出来。幼儿：树有多绿，……；蜂蜜有多甜，……；鸟飞得多高，……；房子有多大，……；星星有多少，……；花有多香，……；武汉有多大，……三、拓展经历1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。〔示图片：武汉汉字、房子、海、蜂蜜、树林、星空等〕2、幼儿看图表达，老师随机引导。〔1〕有比武汉更大的吗？〔2〕什么比蜂蜜更甜呢？〔3〕比星星亮的有什么？3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？幼儿：巧克力……。姚老师这有好多好多玩意儿，你们能通过这些玩意把自己的爱表现出来吗？一起来试试吧。你想对谁说出你的爱呢？你用的什么表达你的爱？看看你的爱有多少?你的爱是怎样的呢？4、讲完故事结尾。当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描绘出來。但，就像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。四、添加题目情感升华1、大家觉得给这个故事起个什么题目好呢？2、师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？大家的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一个亲吻、一句叮嘱……不要认为它是理所当然，我们要学会体会爱，还要表达爱，就像故事中的大兔子和小兔子一样。3、师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和姚老师再见时，说：〔幼儿〕猜猜我有多爱你。大班优秀语言教案《猜猜我是谁》活动目的：通过在游戏中对人和物的猜测，让幼儿学会认识人物要从他的特征开场。活动过程:一、规那么：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能答复是或不是。3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，那么着论的游戏完毕，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。〔幼儿问特征〕你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了〔老师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。〕猜对了。〔以此类推。〕三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。注意：1、游戏规那么阐述时，老师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。假设幼儿还是无法继续提问，那么老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进展总结，帮助幼儿简单的推理思维。大班优秀语言教案《动物聚会》【活动目的】1.能按一定方位顺序较连接地讲述。2.感受动物聚会其乐融融热闹气氛。【活动准备】1、小猴子毛绒玩具。2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。3、活动音乐磁带。【活动过程】一、导入：大家看，谁来了?出示猴子。小猴子说：今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗?让我们去看看吧!二、看图、猜图(一)池塘里动物。1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁?河马躺在什么上面?表情怎么样?另一只河马在干什么?嘴巴是什么样的?猜一猜它会发出什么声音?2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?3、老师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。(二)大树周围动物。1、池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁?在干什么?嘴巴是什么样的?在说什么?松鼠下边是谁?在干什么?树枝被压得怎么样?松鼠后边是谁?本来在做什么?如今在干啥?神态怎么养?啄木鸟后边是谁?神态怎么样?2、老师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!(三)玩跷跷板动物。1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好似要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?引出担忧，着急。3、请个别幼儿试着讲述这个场景老师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到啊的一声，正在玩跷跷板乌龟好似要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。(四)木桌附近动物。1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边?它们在干什么?2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：鳄鱼大哥，来一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。(五)洗澡动物。1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?2、老师和幼儿一起对这个场景作一描绘：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了。三、老师有感情地讲述图片小猴子说：森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序小猴子说：刚刚边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。请个别幼儿进展讲述。五、帮动物找场景。小猴子说：你们真了不起，一下就记住的这么清楚，为了奖励大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。2、完成后送到老师这里来，并请一名幼儿来讲述。六、老师小结幼儿讲述情况。【活动延伸】小朋友真了不起，我很喜欢你们，特邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。大班优秀语言教案《猜动物》语言：猜动物活动目的：1、初步理解谜语的根本形式，尝试独立地创编动物谜语。2、开展想象力和创造才能。3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动准备：ppT、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：一、导入局部。〔1〕今天老师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？〔老师出示谜语箱〕他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。老鼠你知道它是谁了吗？〔2〕老师与幼儿一同分析^p谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。二、出示ppT，学习新谜语。〔1〕有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。--袋鼠知道它是谁了吗？〔2〕换谜语。幼儿通过谜语游戏，(教案小班优秀语言教案《请你猜猜在哪头》活动目的：1、能正确发出公鸡头母鸡头黄豆等词的音。2、能边念儿歌边按规那么进展游戏。3、积极参加游戏活动，体验语言游戏活动的快乐。活动准备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等假设干。活动过程：1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它如今想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。2、老师讲解游戏规那么及玩法。〔1〕游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用XX，XX被猜物，在哪头的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型答复XX，XX，在这头，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。〔2〕规那么：能用完好的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进展。3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？〔好〕老师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。老师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。儿歌：请你猜猜在哪头公鸡头，〔手握拳拇指向上，伸出右手。〕母鸡头，〔手握拳拇指向上，伸出左手。〕黄豆，黄豆，在哪头？〔两拳相对，两拇指点点头。〕在这头，〔快速缩回再伸出右手。〕在那头，〔快速缩回再伸出左手。〕请你猜猜在哪头？〔两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。〕4、老师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，