中班科学教案及教学反思《小动物怎样过冬》

第25页共25页中班科学教案及教学反思《小动物怎样过冬》中班科学教案及教学反思《小动物怎样过冬》。教学目的：1、认知目的：让幼儿理解过冬的方式，重点理解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。2、技能目的：让幼儿理解动物的过冬方式的原因，并自主探究、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进展简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经历，得出结论。3、情感目的：激发和培养幼儿好奇、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。教学准备：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。教学过程：一、导入局部老师通过带着小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。悄悄话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小喳喳喳，吱吱吱小鸟和田鼠说着悄悄话手指游戏完毕后，老师紧接着询问小朋友：小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?紧接着老师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。二、根本局部1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的ppT。哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!老师做敲门动作。咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!出示小刺猬睡觉的ppT，嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!老师敲小青蛙的门：咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!出示小青蛙的ppT：谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!。②老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?③哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?请孩子说一说。④出示ppT，解释什么是冬眠。老师：那我们来看看什么是冬眠?并且出示ppT。博士爷爷：小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。[本.文转告小朋友们，小青蛙说：真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的!⑥出示小兔子的ppT，小兔子：大家好，我是一只得意又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛)⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?⑧做游戏。老师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。2、小动物过冬方式的延伸。请幼儿考虑除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)观看ppT：简单理解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。三、完毕局部。播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为完毕，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。附：《小动物怎样过冬》的歌词：冬季里刮呀刮北风冰天雪地天呀天气冷我们穿上厚棉衣小动物怎样过冬小动物怎样过冬小羊毛儿长得长小兔毛儿厚绒绒燕子飞到南方去小青蛙睡在泥土中小青蛙睡在泥土中课后反思：本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的兴趣性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。但是本次活动中也有缺乏之处，在游戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活泼，更能加强幼儿的参与性。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班科学教案及教学反思《动物过冬》活动目的：1、理解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。2、可以分辨不同动物的冬眠方式。3、愿意大胆地表述自己的想法，对探究动物世界奥秘感兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备：1、小动物图片假设干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片2、经历准备活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣。1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的风光?)，冬天的天气怎么样。2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天二、让幼儿初步感知动物是如何过冬1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅)，请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?2、幼儿表达自己的想法3、比拟一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)老师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬(青蛙和熊)，储食过冬(兔子和蚂蚁)，南飞过冬(天鹅和燕子)等。三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。我问你答的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿答复是如何过冬总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天降临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提早把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比拟暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。活动延伸：大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?活动反思：首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探究兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友答复讲述动物过冬的方式。教案来.自:幼儿敢想敢说，不受拘谨。本次活动也存在了很多缺乏，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动完毕时老师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。幼儿园小班科学教案：小动物过冬环保：小动物过冬活动目的：1、理解小动物过冬的一般常识。2、培养幼儿对自然现象的兴趣。重点：理解小动物过冬的一般常识。难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。动物过冬课件活动过程：一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?一、出示小动物的图片，让幼儿理解这些小动物过冬的一般常识。师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?二、培养幼儿对自然现象的兴趣。师：小动物真有趣，都有自己过冬的方法，老师告诉你们，小动物的机密还多着呢。过冬的趣话完毕活动。大班科学活动教案《小动物过冬》活动目的：1、初步理解动物过冬的主要方式：〔1〕躲藏〔2〕冬眠〔3〕迁徙〔4〕换毛2、对探究动物过冬方式感兴趣知道关心、保护动物。活动准备：课件、动物过冬方式的卡片活动过程：一、激发兴趣,导入课题小朋友如今是什么季节你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？二、听故事理解动物过冬的几种方式1、幼儿带着动物是怎样过冬的问题听故事初步理解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。3、老师小结动物过冬的几种方式：小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。三、通过操作理解更多的动物是如何过冬的。1、刚刚我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们都有哪些动物？2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论它们是怎样过冬的？3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜欢运动。躲藏－－蜜蜂、蚂蚁〔老鼠〕等；〔幼儿用动作表示躲藏〕冬眠－－青蛙、蛇、熊〔蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓〕等；〔解释：眠就是不吃不喝也不动的意思〕迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；〔解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。〕换毛－－狮子、狐狸、狗、羊〔鸡、鸭、兔〕等。4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步稳固幼儿对动物过冬方式的理解。四、老师总结表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。活动延伸：与家长进一步探究小动物过冬的一些方式。中班科学教案及教学反思《能站起来的小动物》活动目的：1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的才能。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备：1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。2、经历准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。活动重点难点：活动重点：启发幼儿探究动物立起来的几种方法。活动难点：找到使纸卡片平衡的支撑点。活动过程：1、引导幼儿讨论：怎样让小动物站起来。老师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)幼儿：我们做的建筑区的大森林。老师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的风光，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来?幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。老师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。2、探究让小动物站起来的多种方法。幼儿独立操作，老师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。场景一：幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。老师：想想能用什么把它固定住呢?幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。能站起来了，能站起来了，她边说边笑着把作品放在了森林中。场景二：幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。老师：老师能帮你吗?幼儿2：我想让小蛇横着躺着。可是软的泡沫纸屡次卷过后，翻开时两边往上翘。老师：你试一试把蛇架在纸上会怎么样?幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好可以架在泡沫纸上。场景三：幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。老师：看看，小鸭子总是往哪边倒呢?幼儿3：往后倒。老师：那你想一想怎么办?于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间局部，这样小鸭子就站稳了。3、分享：让小动物站起来的不同方法。(1)向同伴介绍自己的方法。每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。老师：大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。(2)引导幼儿讨论大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?老师：你们想的方法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?幼儿1：我开场用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。老师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开场时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。老师：为什么在两边粘就不倒了呢?幼儿说：因为平衡了。延伸活动：将幼儿制作好的大森林摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。活动反思：1、本次活动其本到达预设目的，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，(.来)想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的表达。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比方直接将纸猴子的腿向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了开展。2、活动中的缺乏：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。主要内容：1、老师巧妙的支持促进幼儿开展。外表上看，老师这个活动中指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经历。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干预幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比方引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，老师的支持作用表达很到位。2、活动于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来，不是老师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进展的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经历方面的准备是隐性的，好似并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经历。这一次幼儿将日常习得的经历都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。4、活动表达了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中表达出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进展一个方法后的互相学习幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连老师都没有想到。这都是在老师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习气氛、提供了丰富的材料的根底上才能得以实现。幼儿园中班科学公开课教案《小动物怎样过冬》一、授课题目：小动物怎样过冬？二、授课学时：一学时三、课型：中班科学课四、教学目的：1、认知目的：让幼儿理解过冬的方式，重点理解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；2、技能目的：让幼儿理解动物的过冬方式的原因，并自主探究、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进展简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经历，得出结论；3、情感目的：激发和培养幼儿好奇、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的兴趣。五、教学分析^p：1、教学内容分析^p：①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点理解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿理解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿理解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进展简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。2、学生分析^p：中班幼儿的想象程度进步，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解才能也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经历，可以理解成人的很多语言。六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。七、教学过程：〔一〕、导入局部老师通过带着小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。悄悄话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小喳喳喳，吱吱吱小鸟和田鼠说着悄悄话手指游戏完毕后，老师紧接着询问小朋友：小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？紧接着老师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。〔二〕、根本局部：1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的ppT。哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！老师做敲门动作。咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！出示小刺猬睡觉的ppT，嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！老师敲小青蛙的门：咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！出示小青蛙的ppT：谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！。②、老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？③、哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？请孩子说一说。④、出示ppT，解释什么是冬眠。老师：那我们来看看什么是冬眠？并且出示ppT。博士爷爷：小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说：真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的！⑥、出示小兔子的ppT，小兔子：大家好，我是一只得意又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？提问：兔子是怎么过冬的呢？〔兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛〕⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？⑧、做游戏。老师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。2、小动物过冬方式的延伸：请幼儿考虑除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？〔鼓励幼儿大胆表述〕观看ppT：简单理解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。〔三〕、完毕局部播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为完毕，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。附：《小动物怎样过冬》的歌词：冬季里刮呀刮北风冰天雪地天呀天气冷我们穿上厚棉衣小动物怎样过冬小动物怎样过冬小羊毛儿长得长小兔毛儿厚绒绒燕子飞到南方去小青蛙睡在泥土中小青蛙睡在泥土中八、课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，理解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。九、授课日期：xxxx年xx月xx日十、课后反思：本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的兴趣性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。但是本次活动中