中班科学教案及教学反思《神奇的车轴》

第39页共39页中班科学教案及教学反思《神奇的车轴》中班科学教案及教学反思《神奇的车轴》。活动目的：1、理解车轴的名称和用处。2、喜欢实验操作，愿意发表自己的见解。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、组合玩具车假设干辆，汽车模型假设干;2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥假设干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。(评析：活动的导入局部通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。.本文教案.网本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。)二、观察老师的组合玩具车，初步理解车轴的作用。1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮放到车身上去，松开手滚动，车轮四散____)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?(幼1：因为它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)如今玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个____连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它终究有什么奇妙的作用?3、学习车轴的名称，理解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出问题包袱，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)三、操作实验和讨论交流。1、实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。2、讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?(幼儿自由发表见解)总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的**局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经历。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车)假设车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?(幼1：车子开着开着，嘭一声，就爆炸了)(幼2：假如没有车轴了，____就到处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜欢的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。(评析：从寻找到理解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析^p问题解决问题的才能有了进一步的提升。)活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用处。3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，假设干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经历，交流了情感，激发了智慧。2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅为幼儿的探究活动创设宽松的环境，也让每个幼儿都有时机参与尝试，并支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。4、通过一系列环节的设置，本次活动目的达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，理解了车轴的名称和作用，在施行过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连____(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的气氛中，活动效果凸显。f132.更多教案延伸阅读中班科学活动教案：神奇的车轴设计意图：陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去考虑，给孩子以动手的时机，培养分析^p和解决问题的才能，让他们在手脑并用中开展创造力。我们班在进展“省力的____”这一主题活动时，孩子们对汽车____产生了浓重的兴趣，在初步理解了____省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察____的过程中，有一个小朋友发现了与____互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有____车子可不可以开呢？于是“车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们理解的一直是____有如何如何的作用，车轴使____互相连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在讨论____作用的根底上，通过幼儿自己的操作、实验，理解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。活动目的：1、理解车轴的名称和用处。2、喜欢实验操作，愿意发表自己的见解。活动准备：1．组合玩具车假设干辆，汽车模型假设干；2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥假设干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？〔幼1：是轮胎〕〔幼2：是车子里的方向盘〕〔幼3：是里面的发动机〕〔幼4：是轮胎里面的棍子〕师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。〔评析：活动的导入局部通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。〕二、观察老师的组合玩具车，初步理解车轴的作用。〔一〕师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？〔车轮〕把车轮放上去就能开动吗？〔老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散____〕为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？〔幼1：因为它没装好〕〔幼2：车轮没有连起来〕〔幼3：中间少了一根连起来的棍子〕〔二〕师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？〔请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚〕如今玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个____连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它终究有什么奇妙的作用？〔三〕学习“车轴”的名称，理解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。〔评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。〕三、操作实验和讨论交流。〔一〕实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。〔二〕讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？〔幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了〕〔幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚〕〔幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了〕师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？〔幼儿自由发表见解〕总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。〔评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经历。〕四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？〔依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……〕假设车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？〔幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了〕〔幼2：假如没有车轴了，____就到处散开了〕〔幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸〕〔评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。〕五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜欢的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。〔评析：从寻找到理解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析^p问题解决问题的才能有了进一步的提升。〕活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用处3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，假设干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经历，交流了情感，激发了智慧。2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有时机参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”4．通过一系列环节的设置，本次活动目的达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，理解了车轴的名称和作用，在施行过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴〔牙签〕相连____〔圆纸板〕使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的气氛中，活动效果凸显。中班科学教案及教学反思《空气》活动目的：1、探究生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜想。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：在实验操作中，感受空气的压力。活动难点：可以按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜想。活动准备：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：直接导入实验操作活动延伸。活动过程：一、直接导入空气在哪里?空气有力量吗?从小实验中找答案。二、实验操作(一)第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?2、验证(1)老师演示重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。(2)幼儿操作两人一组完成实验。寻找实验失败的原因。3、实验结果(1)幼儿交流杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮助?(2)为个别实验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压互相抵消。(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。教案来.自:只有做了实验才能找到正确的结果。(二)第二次操作：空气压力大1、设疑装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗?2、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提醒幼儿注意实验要点。3、实验结果幼儿交流放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?你放了几颗?小结：原来空气的压力可以托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过屡次实验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了兴趣性，活动效果很好。本次活动围绕目的进展，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。中班科学教案及教学反思《膨胀》教学目的：1、通过对几种不同材料的尝试探究，让幼儿理解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。3、记录实验结果的表格、笔。教学过程：一、观察讲述。1、老师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。2、引导幼儿说出：胖大海大了胀了。3、老师归纳：对，放在水里的胖大海膨胀了。(评析：通过一个比照让幼儿自然地认知膨胀这个概念。)二、想象记录。老师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。(评析：幼儿生活经历有限，他们的猜想会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜想变为研究假设。)三、操作探究。1、把材料投放在冷水里：请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化?(引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。)2、想象记录：老师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢?3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。(评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为根据，用事实说话。)5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(本文.中班科学教案及教学反思《昆虫》活动目的：1、理解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的根本特征和生活习惯，理解昆虫与人们的关系。2、通过猜谜、观察以及倾听活动，理解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。3、对昆虫产生兴趣，知道要保护益虫。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。活动准备：1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。2、昆虫挂图一张。3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本假设干。活动过程：一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。老师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?老师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。老师：这是什么?叫什么名字?老师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?老师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照动物名称身体特征生活习性讲述。幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?老师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是一样的?[.来]他们有一个共同的名字，你知道吗?老师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三局部。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。老师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?老师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。老师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿理解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的方法，叫保护色。介绍几种常见的昆虫保护色。1、身体颜色与周围环境颜色一样的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫;3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。老师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?六、初步感知益虫和害虫。老师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?老师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和欣赏的好处。引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，理解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的开展。活动反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际开展程度逐步深化，既满足了幼儿开展的需要又进步了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致局部幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探究的课题。中班科学教案及教学反思《纸》活动目的：1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步理解纸的种类和特性。2、简要理解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份。活动过程：一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好如今我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)二、探究纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小机密，你想不想知道他们有什么机密呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机密最多?(好)(引导幼儿发现纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、如今请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)3、师：如今请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)4、师：纸的本领真多呀，如今我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、理解纸的用处1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、简要理解纸的制作过程1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那如今我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)五、懂得要爱惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?六、活动完毕活动反思：本次科学活动后我感触颇深。一开场我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿搜集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿理解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探究，从而在理论的过程中转化为自身的知识经历。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用处还不是很理解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联络严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用处时，由于他们生活经历不丰富，对于纸的用处说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用处的知识面没有延伸，还停留在原有经历。文章.出自.况且在活动中我的观察才能还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经历所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经历不能得到提升。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变才能及课堂整体把握的才能，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分理解幼儿的年龄特点和经历程度，重视幼儿的探究兴趣和积极性。中班科学教案及教学反思《落叶》活动目的：1.在比拟叶子间不同及其与其他物体间一样的过程中，激发观察兴趣，进步观察才能。2.体验与感受叶子的趣与美(独特性、丰富性)。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：1.一些关于树、叶子的图片ppT、春天叶子萌芽视频2.纸船、苹果、羽毛球拍、糖果纸袋、铲子、刷子、纸巾等3.电脑、电视机活动过程：一、树图片，引起幼儿注意师：今天跟杨老师来上一节有趣的课，看看，图上有什么?(树)师：我们幼儿园有树吗?这棵树是什么颜色的?可是如今，我们幼儿园的树是什么颜色的?师：看什么掉下来了?(落叶)师：那你们觉得同一棵树上的落叶长得一样吗?二、依次出示ppT图片让幼儿根据老师出示的双胞胎叶子图片做比拟，找出5个不同点三、出示梨子和树叶比照图，让幼儿仔细观察让幼儿找出梨子和树叶的一样点，并用完好的语言表达出来四、老师讲操作要求，幼儿开场操作.本文教案.网师：2种不同的东西，都能找出很多一样的地方，如今后面2张桌子上放着许多不一样的东西，杨老师请你们等会仔细去看一看、摸一摸、听一听，然后去为我们的叶子找一个朋友，只要找一个朋友，只要有一个一样的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。五、幼儿开场操作，老师巡回指导六、讲评幼儿为叶子找到的朋友请个别幼儿上前讲述和叶子的一样点。七、播放春天叶子萌芽的视频总结：如今，我们是什么季节?冬天到了冬天过去了，春天还会再来，如今已经是2023年的年尾了，2023年过去了，马上又会迎来2023年，叶子掉落了，到了春天，叶子还会再长出来，这就是循环，在我们美丽的大自然，只要你用眼睛去看，去发现，去寻找，去感受，还能发现我们大自然的小机密，你们说对吗?下次我们再去找一找，好不好?活动反思：本次活动一开场我先出示树的图片，引起幼儿的注意，然后再渐渐引导落叶，让幼儿在两片双胞胎叶子中找不同点，幼儿找得还是很仔细的，有很多幼儿都能说出两片叶子的不同点，但在幼儿在找梨和叶子的一样点的时候，有点困难，但经过老师的引导，幼儿幼儿能说出几个，所以老师的引导还是很重要的，最后让幼儿观看了春天叶子萌芽的视频，让幼儿充分的感受到了大自然循环的规律。中班科学活动教案设计：神奇的车轴【设计意图】陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去考虑，给孩子以动手的时机，培养分析^p和解决问题的才能，让他们在手脑并用中开展创造力。我们班在进展“省力的____”这一主题活动时，孩子们对汽车____产生了浓重的兴趣，在初步理解了____省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察____的过程中，有一个小朋友发现了与____互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有____车子可不可以开呢？于是“车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们理解的一直是____有如何如何的作用，车轴使____互相连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在讨论____作用的根底上，通过幼儿自己的操作、实验，理解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。【活动目的】1、理解车轴的名称和用处。2、喜欢实验操作，愿意发表自己的见解。【活动准备】1．组合玩具车假设干辆，汽车模型假设干；2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥假设干。【活动过程】一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？〔幼1：是轮胎〕〔幼2：是车子里的方向盘〕〔幼3：是里面的发动机〕〔幼4：是轮胎里面的棍子〕师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。〔评析：活动的导入局部通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。〕二、观察老师的组合玩具车，初步理解车轴的作用。〔一〕师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？〔车轮〕把车轮放上去就能开动吗？〔老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散____〕为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？〔幼1：因为它没装好〕〔幼2：车轮没有连起来〕〔幼3：中间少了一根连起来的棍子〕〔二〕师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？〔请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚〕如今玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个____连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它终究有什么奇妙的作用？〔三〕学习“车轴”的名称，理解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。〔评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。〕三、操作实验和讨论交流。〔一〕实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。〔二〕讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？〔幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了〕〔幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚〕〔幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了〕师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？〔幼儿自由发表见解〕总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。〔评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经历。〕四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？〔依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……〕假设车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？〔幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了〕〔幼2：假如没有车轴了，____就到处散开了〕〔幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸〕〔评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。〕五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜欢的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。〔评析：从寻找到理解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析^p问题解决问题的才能有了进一步的提升。〕活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用处3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，假设干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。中班科学教案及教学反思：叶子的机密【活动目的】1、通过观察叶子的主要特征〔叶脉、叶片、叶柄等〕，初步理解叶子在植物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。【活动准备】经历准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经历。材料准备：制作《各种各样的叶子》ppT；各种各样的叶子假设干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。【重点难点】重点：通过观察叶子的主要特征，初步理解叶子在植物生长中的作用。难点：用动作模拟叶子的生长过程。【活动过程】一、出示ppT，引导幼儿观察大树的叶子。1、观察大树的叶子师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。2、师：这些叶子是由哪些局部组成的呢？〔叶脉、叶片、叶柄〕这些树叶都长在大树的什么地方？幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。〔评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿明晰的观察到树叶的样子，从而翻开了幼儿的思维，也为下一个模拟环节做较好的铺垫。〕二、观察各种各样的叶子，用身体动作模拟叶子的生长过程。1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？〔幼儿交流讨论〕幼1：花上面有叶子，小草上也有。幼2：苹果树上有叶子。幼3：芹菜上有叶子。2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。师：你还知