中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》

第17页共17页中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》。【活动设计】在一次电脑操作活动中，孩子们对电脑中的怪兽产生了浓重的兴趣，我经过仔细观察发现这些怪兽多是由几何图形拼成的，非常生动，如：多脚怪兽多是长方形，怪头兽是由圆形拼成的等等。俗话説：兴趣是最好的老師。因此我及时抓住孩子们这一兴趣点，结合数学活动设计了奇思妙想怪怪国这一活动。【设计思路】本次活动主要引导幼儿互相合作、交流、记录，统计的才能，培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。在教学过程中，充分发挥了现代化电子教学的作用，拼图活动始终结合在合作游戏中，游戏性与创造性恰当地结合，使幼儿在不断的探究中掌握知识。【活动目的】1、稳固对圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆的认识和分类。2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进展拼搭创造。培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。3、积极参与统计记录工作。【活动准备】1、经历准备：有过创造几何拼图的经历。2、材料准备：大小圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆图片每位幼儿两套。3、环境准备：用幼儿自制的怪怪物装饰环境。4、记录表格：5、动画课件展示一组。【活动过程】一、游戏：找家1、老师介绍游戏玩法：地面上有四个大图形大家一起说儿歌咪咪转，大风来了正方形家里站老师说到哪个图形，幼儿站到哪个图形。2、将幼儿分男孩、女孩或以小组的形式进展游戏。二、观看课件，丰富幼儿想象力。1、翻开课件，以故事的形式介绍怪怪物王国邀请小朋友去做客，请幼儿观察怪物王国里有什么？2、请幼儿依次观察后答复下列问题：〔1〕怪怪物是由那些图形组成的。〔2〕这些图形有什么特征。〔3〕这些怪物像什么？3、老师引导幼儿发现不同的图形，并想象它们还可以拼成哪些造型。三、小组活动：1、提出合作方法：今天我们可以与好朋友合作，拼出你喜欢的怪怪物，合作人数由你们自己决定。2、每位幼儿取一个自己喜欢的大图形，做好准备。3、游戏过程：老师弹奏一段音乐，音乐停的时候小朋友们自由结合，()组合拼出自己喜欢的图形，不能随意挪动。4、请摆好造型的幼儿介绍自己的作品。5、游戏可按需要进展屡次，每次将有创意的组合进展展示。四、操作活动：1、提出操作的方法，引导幼儿发挥想象，自由拼图。今天，我们每个小朋友一套小图形。试一试拼出有趣的怪怪物。然后用数字或标记把它记下来，再看看它们有什么不同。2、幼儿操作，老师引导幼儿在操作时，大胆想象，利用不同的图形拼出各种怪怪物3、观察幼儿不同的记录方法。五、讲评。1、展示幼儿的记录单，引导幼儿观察、比拟各自的记录方法。这些记录单上记的都是小朋友创作的怪怪物的图形的数字或方法。大家互相看一看，有没有看不懂的地方？〔幼儿之间互相提问互相答复〕2、老师对幼儿的操作给予肯定。今天小朋友拼出了各种不同的、有趣的怪怪物都非常有创意。还会把使用的图形用数字或标记记了下来。你们真了不起。活动延伸：课后老师可以将各种图形和记录表放在数学区中，供幼儿进展拼摆、分类、记录等活动，充分利用图形的多种途径，促进幼儿思维创造才能的开展。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班数学教案《拼图形》幼儿园中班数学教案：拼图形活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动准备各种图形片，记录纸、笔。活动过程1、找图形〔把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起〕〔1〕一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？〔2〕请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？〔幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮助，帮着找图片，帮着数图片。〕〔这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。〕2、拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。〔1〕请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：老师我拼了一个女的。我当时只是看了一下，随口说了一声不错，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不一样。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子张洁说：我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子〔就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种考虑、游戏、说话的方式。〕〔2〕拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子呈如今你眼前。〔这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好似是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥〕延伸活动小组合作拼一个我们的幼儿园，拼好后各小组可进展交流。活动后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的时机，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的时机。以小组为单位进展操作活动，为幼儿创造了合作的时机，才能较强的幼儿可以帮助才能较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的才能都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。3、数学活动中也注重幼儿语言表达才能的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的中班数学教案：图形王国活动目的：1.通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的根本特征，可以区分三种几何图形。2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象才能，开展幼儿的观察力。3.激发幼儿探究的欲望。活动准备：1.四种几何图形卡片假设干、有关图形的食物假设干。2.几何图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。活动过程：1.开场局部：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得。"2.中间局部：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形〔1〕游戏：摸一摸"魔术箱"。师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。〔出示魔术箱〕你们想不想知道里面藏的是什么机密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。①老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？"摸出一本正方形的书，问："这是什么？〔书〕它们是什么形状的？〔正方形〕"问：日常生活中还有那些东西是正方形的？〔启发幼儿说出〕②再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进展。③老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。〔2游戏：小动物找家"小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔"变"出四种小动物〕小朋友们，你们看他们是什么动物呀？幼：……师："咦！这三个小动物好似在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？"〔老师模拟小动物的声音〕"我们找不到家，见不到妈妈了！""小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。"〔把四种几何图形的卡片发给学生〕师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗？"让学生把正方形的卡片举起来。师："小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗？"让幼儿把三角形的卡片举起来。师："小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里？"让幼儿把圆形的卡片举起来。师："小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的'房子'在哪里？"让幼儿把梯形的卡片举起来师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"〔把四种小动物分别"送到"相应的"房子"里〕〔2〕游戏：谁的本领大①老师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？师："小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔边说边出示其中的一幅图画〕原来是一幅漂亮的图画。如今，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？②老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。3操作练习{3}.完毕局部：让学生稳固对四种几何图形的认识。师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？"〔依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称〕。师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？活动延伸：1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。学前班数学教案设计：几何图形综合复习几何图形活动名称：复习几何图形活动设计：活动时间：活动形式：分组预定目的：1、复习几何图形的认识〔圆形，三角形，正方形，长方形〕。并能简单拼搭2、让幼儿感知集合，培养幼儿的动手才能和想像才能教育资：各种几何图形，胶水纸预定程序：一：复习认识图形，感知集合1：幼儿坐成圆圈，老师出示纸袋〔内有各种几何图形〕请幼儿来摸，幼儿从纸袋内任意拿出一张卡片，并告诉大家是什么图形，说对的表扬，说错的纠正2：出示教具，学习分类，感知集合老师出示教具(示先准备好的几何拼图)，请幼儿观察，请个别幼儿把图形归类，选把圆形找出来，在找三角形，。。。。。。。。。等边3：幼儿和图形作游戏，老师说：今天我们要来比一下，看哪个一小朋友站的快，拿正方形卡片的小朋友站在正方形里，那圆形卡片的站在圆形里二：组操作活动。：育&婴……会1：同种图形拼搭如取出的三角形，拼后说像鱼。。。。。。。。。。等2：不同图形拼搭让幼儿在圆形，三角形，正方形，长方形不同图形中取出任意拼〔幼儿拼搭时老师多鼓力幼儿要动脑筋，拼的和别人不一样，并巡回指导〕老师主要多启发幼儿拼搭活动反思：中班数学教案设计:坐火车设计理念：感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。活动目的：1、感知6的数量，认识数字6，能初步进展数与物的匹配。2、积极、愉快参与寻找、识别数字与感知数量的游戏。重点难点：感知6以内的数量，认识数字6。活动准备：1、课件。2、每组一套1～6的数字卡。活动过程：一、考考你〔稳固练习〕1、出示课件，答复下列问题。2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友识别车厢上的数字。)二、找座位〔新授〕1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，如今我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？4、老师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。〔请幼儿按照自己手中车票对号入座〕。5、老师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。6、分果果火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果