中班数学详案教案及教学反思《三角形》

第19页共19页中班数学详案教案及教学反思《三角形》中班数学详案教案及教学反思《三角形》。活动设计背景观察、比照是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的根本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。活动目的1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。2、初步开展幼儿的观察力、分析^p才能和概括才能。3、感知并说出三角形的根本特征，能找出和三角形相似的物体。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点通过图形的比照引导幼儿感知三角形的根本特征，作为本次活动的重难点。活动准备各种三角形图片、图形假设干活动过程一、导入。采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。二、展开。1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。3、动手操作。a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。b.观察并说出三角形像什么。4、游戏猜猜我是谁。5、游戏捉迷藏幼儿从简单的画面中找出三角形。6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。三、延伸。请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹教学反思我这次开展的数学活动，教学目的是通过比照，让幼儿感知三角形的根本特征。活动前我们对活动的内容进展了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析^p发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识三角形》这一活动，让孩子在游戏探究中对图形产生兴趣，并通过观察、比拟、想象、动手等，感知三角形特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，老师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的根本特征。(.来)这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。这次活动，幼儿参与性比拟高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目的定位进展了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目的真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏向。针对这一问题，我对自己的活动进展了反思。根据活动目的，老师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描绘图形特征，通过屡次的描绘稳固幼儿对图形根本特征的认识。如：三角形：三个角三条边老师在向幼儿正确描绘图形特征时，让幼儿也来描绘，通过屡次寻找图形，描绘图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏向，而活动目的也会达成的更好。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小班数学教案详案及教学反思《认识三角形》活动设计背景不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形活动目的1、认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了，培养幼儿的观察和比拟才能。2、引发幼儿学习图形的兴趣。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点1、认识三角形，并知道三角形有许多形状2、区分三角形与正方形活动准备教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张活动过程1、三角形是什么样子的?老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边?几个角?老师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，但凡有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。2、复习对三角形的认识。老师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状?为什么?3、和正方形比一比，看有什么不同。[文.章出自教.案网]老师一个正文形请幼儿说知名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?老师小结：正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。(老师边说边演示)4、它们都是三角形吗?老师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出是三角形，因为它们都有三条边，三个角就可以了。老师小结：①、三角形有三条边，三个角②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形6、幼儿操作。将许多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做第二个，第三个)。教学反思我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了：1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。中班数学活动教案《有趣的三角形》【活动目的】1、感知三角形的多种变式，体验图形的翻转与变化。2、理解游戏规那么，体验与同伴共同游戏的快乐。【活动准备】不同形状三角形共21个〔钝角5个、直角等腰3个、等边3个、直角5个、等腰5个〕城堡拼图底版2幅、磁性板3块【活动过程】一.认识不同的三角形〔出示不同形态的三角形〕这些是什么图形？这些三角形都一样吗？你喜欢哪个三角形，它看上去像什么呀？小结：有的三角形像屋顶，有的三角形像三角形有这么多不同的样子，真有趣！假如将这些三角形转一转、翻一翻，你们还认识它吗？小结：三角形转一转，翻一翻，虽然它们的方向改变了，但形状是不变的，还是原来那个三角形。二.游戏：三角形找朋友交代玩法导入语：我们一起来玩一个三角形找朋友的游戏吧！钱老师为每个小朋友准备了一个三角形，请你看清楚三角形的摸样，等钱老师发出：3、2、1三角形找朋友的口令以后，小朋友马上去找一个和自己一模一样的三角形做朋友，找到后把2个三角形放在黑板上，人马上回到位置上。游戏后分享：这两个三角形是好朋友吗？有什么方法可以知道它们是一模一样的呢？小结：把两个三角形边对边，角对角重叠在一起比一比，不大也不小、是一模一样的三角形。比的时候还可以转一转、翻一翻。三.游戏：造城堡交代玩法：这里有两座图形城堡，它们是用什么图形建造的吗？这两座城堡还差一些墙砖就能造完了，要请你们来帮帮助。怎么贴墙砖呢？请小朋友们分成两组，每组每次派一名队员来贴墙砖。这里有许多三角形的墙砖，小朋友可以选一块贴到城堡适宜的位置上。规那么：〔1〕两组小朋友一个接一个上来取墙砖贴城堡。〔2〕选择一块三角形的墙砖贴到城堡适宜的位置上。〔3〕哪组先为城堡贴好墙砖就获胜。重点提示：当自己的队员在修城堡的时候出现困难时，要赶紧提醒他用转一转、翻一翻的方法。拼搭后分享：城堡修好了吗？小结：谢谢你们造好了城堡，转一转、翻一翻的方法真有用！这节活动《有趣的三角形》，主要是要感知三角形的一种多种的变式，体验图形翻转和变化，在平时对孩子们的观察中发现，幼儿对一些规那么的三角形是认识的，但是对一些特殊的不规那么三角形，就会产生混淆，而且当它们发生翻转的时候，有些孩子就会产生不认同它是三角形的情况。在这节活动中就是要帮助幼儿去感受各种各样的三角形，用看上去像什么的问题，去帮助幼儿认识感知这些不同三角形的特征。我们老师在进展这个活动的时候,尤其是进展图形的翻转这样的活动时,我们一般是如何设计?抛问：1、简述学龄前儿童认识几何图形〔平面、立体〕的顺序与特点？2、在中班阶段老师设计、组织开展有趣的三角形活动的价值是什么？小班数学详案教案及教学反思《认识圆形三角形和正方形》活动设计背景小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探究中对图形产生兴趣，并通过观察，比拟，想象动手等形式感知图形的不同特征。活动目的1、通过比照让幼儿感知图形的根本特征，创设愉悦的游戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象才能的观察力，激发幼儿的探究才能。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点圆形三角形和方形的认识和区别活动准备小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片假设干。活动过程一、1.小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图?随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。!出自:你们都认识了什么图形，它们都有什么特点?你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。四、放排排队的歌，带小朋友去卫生间。教学反思当我进展实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望理解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的情绪很活泼，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达才能、反响才能和观察才能都得到了开展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。2.孩子们兴致浓重，也愿意主动去探究，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自____作时间缺乏，没有创设幼儿合作交流的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的才能。小班数学活动教案《认识三角形》活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。2、初步开展幼儿的观察力、分析^p才能和概括才能。3、感知并说出三角形的根本特征，能找出和三角形相似的物体。活动准备：多媒体、课件各一，图形假设干活动分析^p：观察、比照是孩子们探究的过程，通过图形的比照引导幼儿感知三角形的根本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的根本特征，从而打破难点局部。活动的完毕之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然完毕。活动过程：一、导入采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。二、展开1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。3、动手操作。a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。b.观察并说出三角形像什么。4、游戏猜猜我是谁。组织幼儿根据图形渐渐露出局部猜想出图形，进一步稳固幼儿对图形特征的认识。5、游戏捉迷藏幼儿从简单的画面中找出三角形。6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。三、延伸请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。小班数学上学期教案反思《认识三角形》【活动目的】1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。2.能将三角形和生活中常见实物进展比拟，找出和三角形相似的物体。3.开展幼儿观察力，空间想象力。【活动准备】1.ppT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等【活动过程】一.导入：手指游戏：快乐的小鱼二.学习三角形特征1、认识三角形(1)出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。(ppT出现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?(2)第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，ppT出现三根红线)提问：数一数变成了几根线，(3)第二次变化(孩子们一起喊123，ppT出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。2、稳固三角形特征(1).引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享(继续看ppT，出示各种各样的三角形物品)A钟表店B食品店C帽子店(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等)(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完好化。(出示最后一张ppT)今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同形状，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。三.复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，稳固认识其三角形。【活动反思】小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完好性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。幼儿大班数学教案《三角形拼图》活动目的：1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。2、在探究活动中，开展幼儿的动手才能和思维才能，体验活动中的成就感。活动准备：1、教具：磁性三角形12个。2、学具：同样大小的三角形假设干(每位幼儿4块)。活动过程：1、集体活动。师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。2、操作活动。师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚刚，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么