中班语言教案详案《想飞的小猫》

第26页共26页中班语言教案详案《想飞的小猫》中班语言教案详案《想飞的小猫》。活动设计背景幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道得意的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼得意、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来进步幼儿语言表达才能。活动目的1、幼儿在理解故事内容的根底上，通过构造字词帮助，可以完好地讲述故事。2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且可以认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。难点：能认真听取别人的讲述。活动准备1、让幼儿理解局部会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、开场局部1、聆听音乐，导入活动。2、通过谈话，引出活动。二、根本局部1、幼幼儿看构造字词，完好讲述故事。2、幼儿看挂图;老师讲述故事。3、识字游戏。①幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，!..出处!睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。②全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事《我帮小猫飞上天》三、完毕活动四、活动延伸艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子中班语言教案详案及教学反思《想飞的小象》活动设计背景5-6岁，是幼儿个性形成，语言开展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经历，开展幼儿语言理解才能、表达才能;同时也是对幼儿进展良好教育，让幼儿自信、擅长发现自己的优点与别人的优点的契机。活动目的1、理解故事内容，专心倾听，能根据画面情节讲述故事内容。2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。3、学说完好句我不会可是我会。4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己教学难点：学说完好句我不会可是我会活动准备物质准备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具知识经历准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领活动过程一、开场活动创设情境激发幼儿的兴趣1、老师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由讨论)2、老师出示教具(小象)，根据小象的表述，引出故事想飞的小象二、活动进展讲述、引导、交流、互动理解故事内容(一)老师有感情的讲述故事启发提问1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说老师边将动物融入教学挂图中)(二)结合挂图完好讲述故事启发引导幼儿有表情、有动作的模拟故事对话内容1、小象看见天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作)2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?4、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?(完好表述为掌握句式做根底)(三)师幼合作完好讲述故事结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动(四)谈话交流我的本领1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领我会2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面我不会3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领启发幼儿学说完好句我不会可是我会(老师适时指导，可以提供例句或图片)(五)游戏活动传木头规那么：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，[文.章出自教.案网]老师说开场时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么三、活动完毕老师引导让幼儿归纳故事中心想飞的小象听了这个故事你明白了什么?老师小结：小象一开场总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要互相学习，都是最棒的!四、活动延伸设疑激发下节课兴趣小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧教学反思活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的理解，用不同的声音、表情、模拟故事对话内容，想象、思维、语言得到开展。本课完毕后，平时也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信心，并擅长发现自己与别人的优点。游戏让课堂变得活泼，表达教学游戏化、故事化。中班语言教案详案及教学反思《小猫钓鱼》设计背景《纲要》中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经历逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是老师抓住教育时机进展活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而开展幼儿语言表达才能、动手操作才能、创新才能、表现才能。活动目的1、要求幼儿有感情的完好讲述故事。2、开展幼儿语言表达才能、动手操作才能、创新才能、表现才能。3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点：幼儿有感情的完好讲述故事难点：自制表演道具活动准备1、故事《小猫钓鱼》的图片2、CD、录音机3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。活动过程(一)开场局部老师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。老师：之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。[文.章出自教.案网]如今我们将这个故事讲给客人听要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。(二)根本局部1幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具?老师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作?鼓励幼儿大胆想象创作。老师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们如今就开场只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。2幼儿制止道具及布置场景幼儿自由选择材料，分组制作，老师巡回指导协助完成及布置场景。3情景表演幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》，老师鼓励幼儿大胆表现自己。一区幼儿进展情景表演，另一自由而当讲解员，两组幼儿互换角色进展表演。(三)完毕局部老师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理?引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用一心一意说一句完好话。可以请爸爸妈妈帮助，明天我们大家一同分享。教学反思语言活动形式在传统的教学中是比拟单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言开展的需要。《刚要》提倡幼儿在老师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，老师应将语言活动与其他领域互相浸透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习语言，从而获得最正确开展。这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，开展了幼儿的语言表达才能、主动考虑才能、创新才能及分享快乐的才能。在活动中老师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进展讲述，给幼儿提供充分交流和分享的时机，到达了教学的目的。小班优秀语言教案《想飞的小熊》【活动目的】1、学说语句：，我好想飞哦！你可以教我吗？2、懂得感受不怕失败，克制困难的情感教具准备。【活动准备】1、多媒体课件，图片。2、操作单。【活动过程】一、引出故事《想飞的小熊》。1、出示小熊图片，引起兴趣。老师：有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看吧。2、讲述故事《想飞的小熊》。二、欣赏故事前半局部。学说，我好想飞哦！你可以教我吗？。1、老师引导幼儿看图讲述故事。老师：小熊都找了谁来帮助？〔花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟〕2、小熊贝儿是怎么对他们说的？3、练习说：，我好想飞哦！你可以教我飞吗？三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克制困难的情感。1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了？老师：咦，我们，小熊贝儿这是怎么了？2、老师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。老师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗？〔幼儿答复〕老师：小朋友，你们有什么看好方法帮助小熊飞上天空？3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。老师鼓励幼儿一起帮小熊想方法，让他飞起来。4、故事结果讲述。老师：我们小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀？5、最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。四、完好的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。老师出示ppT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克制困难。【活动延伸】出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。老师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？幼儿分组操作。中班语言教案详案《救狮子》设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以开展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目的1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完好。3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完好。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶假设干。(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中才能强的可选择水彩笔自己画、写，才能差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的根底上得到开展，体验成功的快乐。)活动过程1、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。(评：老师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。)(出示图书)这是一本什么书呢?幼：不知道。师：为什么不知道?幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说为什么不知道的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)2、引导幼儿逐页阅读图书。(1)引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来漫步了?幼：狮子。师：还有许多动物要出来漫步呢!想一想，可能还有谁会出来漫步呢?幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠师：这是第几页?(老师手指页码)幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度答复，充分发散了幼儿的思维。)幼：会逃跑。师：为什么?幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的?(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的气氛，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活泼起来。)(2)引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫东奔西跑。我们一起来学一学。师：一起来做个东奔西跑的样子。师：除了可以说小动物被吓得东奔西跑，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?幼：小动物被吓得到处乱窜。师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。(评：个别幼儿用的好词，老师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了东奔西跑、到处乱窜。)师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?幼：它很得意。师：你从那儿看出来的?(评：这个问题提得好，有利于开展幼儿的观察才能及口语表达才能。)幼：瞧，它的手举起来了，好似在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页?(老师手指页码)幼：第二页。师：想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?幼：我觉得它会摔跤。幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。(3)引导幼儿阅读第三页。师：那到底发生了什么事情呢?(老师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。师：这一页有没有页码?幼：没有。师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?(评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。)幼：大狮子害怕极了，大声喊：救命呀!救命呀!幼：大狮子可急了，大声喊：救命呀!救命呀!(4)引导幼儿阅读第四页。师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊救命呀!救命呀!。那谁会来救它呢?(翻到第四页)(评：老师以自己夸大的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美妙情感。)师：谁来救它了?幼：没有。师：这一页有没有页码?幼：没有。师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?幼：大象会来救它。师：怎么救?幼：用鼻子卷。幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。幼：不行，大狮子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)3、引导幼儿将图书内容补完好。师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮助，它们又是怎么帮助的，然后把它补上去。[本.文听。幼儿操作，老师巡回指导。(评：老师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的时机。活动中，我们看到才能强的幼儿能主动讲给客人老师听，才能差的幼儿在同伴的影响下也能快乐地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作才能及口语表达才能均得到了充分的开展。)4、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。5、请幼儿帮图书取名字。活动延伸请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。(评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能开展幼儿的绘画技能。)总评：本活动很好地表达了整合性的观点，有机地交融了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，老师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能鼓励幼儿产生联想，展开想象，进展创造，使他们能从多个角度答复下列问题。而老师那么采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的才能有所进步，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，老师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师那么引导我们先听他说，好吗?等他说完了你再说，好吗?，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。中班语言教案详案《小红帽》活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的平安意识和自我保护才能，特设计此次活动。活动目的1、理解故事内容，可以根据图谱的提示复述故事情节。2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信生疏人的道理，加强幼儿的平安意识。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程一、开场环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立即把幼儿带入了森林的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。二、根本环节：(一)故事欣赏分析^p人物特点。1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能答复我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。师：小朋友们，你们还记得刚刚那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?2、分析^p故事中的人物特点。师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太适宜的地方?(二)听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，[.来]请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1、分段听音乐，区分并模拟小红帽和外婆的音乐形象。师：第一段音乐像谁，为什么?师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么?师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模拟大灰狼和猎人的音乐形象。师：再听两段音乐，你们听听像谁?师：音乐很神秘，好似大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?师：音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。三、完毕环节：音乐表演体验并表现人物特点。1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进展评价。2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。四、延伸环节：欢庆成功一一体验战胜大灰狼的快乐。师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很快乐，让我们一起来唱歌，跳舞，庆贺成功吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。中班语言教案：小猫钓鱼活动目的：初步学惯用概括的方法概括故事大意活动准备：多媒体课件活动过程：一、单幅图的讲述出示单幅图的多媒体课件(如图)，请幼儿仔细观察后提问：1.图上有哪些动物?2.他们在什么地方在干什么?二、讲述由单幅图向多幅图过渡1.出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚刚的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：1)故事里有哪些动