中班语言优秀公开课教案《蘑菇房子》

第23页共23页中班语言优秀公开课教案《蘑菇房子》【活动目的】1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。【活动准备】录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。【活动过程】一、谈话导入：看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？谁也爱吃蘑菇呢？〔小兔子〕二、分段理解故事内容：1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？〔鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。〕2、小兔子说：你这么小，等你长大了，我再来采吧。小兔子走了。蘑菇开场长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？3、小兔子说：再长大一些我来采。第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？4、小兔子说：再长大一些我来采。提问：第三天，蘑菇会长到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？〔通过前两天蘑菇变化的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。〕5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：再长大一些我来采。提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：再长大一些我来采。提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？〔幼儿举手表决采或没采〕7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！提问：小兔子最后是怎么做的？三、完好地欣赏一遍故事〔播放录音〕：提问：1、故事的名字叫什么？2、小兔子去看了蘑菇几次？3、第一天/第二天/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？〔好开心啊！〕它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？四、活动延伸：小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班语言公开课教案《金色的房子》幼儿园中班语言教案：金色的房子教学目的：1.德育目的：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。2.知识目的：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。3.才能目的：培养幼儿看图说话的才能和理解才能。教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。教学难点：幼儿可以运用词、词组完好的有感情的讲述故事。教具准备：挂图、录音机、电子琴。一、导言：小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？〔平房、草房、楼房〕老师这也有一座小房子，你们想住吗？〔想〕好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？〔是一座金色的小房子〕这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？〔想〕师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。二、看图讲述师：请小朋友向老师这样坐好，看1.画面〔出示图一〕问：小朋友，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子〔1-2名〕问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。2.画面〔出示图二〕师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。3.画面〔出示图三〕师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。4.出示图四师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。5.出示图五师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁看见她了？你们想知道吗？幼：想。师：请小朋友看第六幅图。6.出示图六师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。7.出示图七师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？幼：答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？幼：答。三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。四、指明幼儿看图讲述故事。五、间休六、指明有感情的讲述故事。师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼：答。师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘容许了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？八、总结：请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。中班语言公开课教案：打瞌睡的房子目的：1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。2.感受画面中叠加式的睡觉方式的兴趣性。过程：导入：老师做打瞌睡的动作〔引起幼儿兴趣〕师：你们知道我刚刚在做什么吗？〔预设答案：要睡觉了，很困〕总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？老师带着幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。一．感受“静”师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示ppT图片幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？〔预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色彩，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉〕老师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。假如幼儿不能观察到镜框上的老鼠，老师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完ppT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测ppT下一个画面师：小孩做了一件什么事情？〔小孩睡在老奶奶身上。〕师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？〔好玩〕师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗？ppT下一个画面师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情？〔幼儿猜测：猫睡在狗身上。〕猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？〔引出老鼠〕〔老鼠睡在猫身上，可能吗？〕老鼠果然睡在了猫的身上。老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面〔睁大眼睛仔细观察〕原来是一只不睡觉的跳蚤！师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进展表演二．感受“动”ppT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反响？〔跳起来〕幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测ppT图片出示师：你发现了什么？〔猫跳了起来，很惊慌〕猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！猫的表情是什么样子的？幼儿讲述〔胡子伸直、瞪眼睛〕请幼儿模拟猫醒过来的表情动作〔瞪着眼睛、胡子伸直〕由个别幼儿1名模拟到集体模拟猫跳起来惊慌的样子。ppT下一个画面师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！师：狗的表情是什么样的？〔张大嘴巴，耳朵竖起来〕集体模拟师：猜猜接下来谁也醒了？〔小孩〕讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？〔四脚朝天〕幼儿模拟ppT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？〔跳起来、每个人都笑眯眯〕ppT下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？〔有彩虹，光线变亮了、窗户翻开了、大家在院子里玩耍〕引导幼儿观察老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很亮堂；门和窗户也翻开了，好似打瞌睡的房子睁开了眼睛〕提问：师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边考虑这个问题。二．老师与幼儿一起讲述故事〔鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间局部〕ppT呈现两幢不一样的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗？〔醒来的房子〕再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样？让幼儿作比拟〔观察窗户、门、画面颜色的变化〕师：小跳蚤到哪里去了？我们一起去找一找吧！中班语言公开课优秀教案《铁马》活动目的：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的兴趣性。2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的开展转折。3、可以通过观察图画，初步学习站、跳、降落、浮、沉等动词。活动准备：1、经历准备〔对马的理解〕2、ppT课件活动过程：1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今年是什么年啊？马年你们喜欢什么样的马呢？上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢？小马精灵这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老师出示读本封面，引入读本内容。师：今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？①封面：这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？〔请幼儿用语言描绘铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。〕他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本领呢？〔幼儿猜测〕我们吧。②第一页。师：科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿模拟它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢？③第二页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跑的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？④第三页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跳的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？心情怎样？〔回忆前三页〕铁马都有什么本领了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢？⑤第四页。师：铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么?⑥第五页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？〔注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土〕科学家会怎么想？⑦第六页。师：这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？⑧第七页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？3、总结分享。老师带着幼儿回忆故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进展表述。师：今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢？它会浮在水面上吗？为什么？4、游戏完毕活动。师：如今我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家如今就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！完毕活动。中班语言优秀公开课教案《一座小房子》活动目的1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的开展变化。2.感受家的温暖与快乐。活动准备1.《一座小房子》教学挂图、语言CD(盒带)。2.幼儿学习资2第1~5页。活动过程(一)理解幼儿已有经历，引导幼儿讨论，说说我家的房子。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的开展变化。(1)出示故事首页，观察理解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?(2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的开展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么答复呢?(3)观察小房子的表情变化。2.听了小动物们的答复，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得快乐起来?3.观看挂图，大胆表述故事后半局部的情节开展变化。小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?小房子会喜欢如今的生活吗?它如今的心情会是怎样的?4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。(四)阅读幼儿学习资2第1~5页，自由看图讲述故事。活动延伸：1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。中班优秀语言公开课教案：红色冠军【活动目的】1、能理解故事内容，学惯用较完好的语句表达自己的意思。2、体验颜色真奇妙的乐趣。【活动准备】1、自制ppT、变色眼镜一副；2、红色透明纸人手一份；3、故事小图标一套；4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。【活动过程】一、谈话引起幼儿活动兴趣。“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？”〔冠军就是第一名〕二、老师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容1、老师讲述第一局部，同时放映画面ppT1-2。〔1〕师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？〔自由答复〕〔2〕老师讲述第一段：森林里…………假如当上“红色冠军”，一定很神气！提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”〔“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”〕〔3〕幼儿讨论：“假如你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？”〔根据幼儿的答复老师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……〕2、快速连续放ppT3-8，理解小动物带的红色东西。〔1〕老师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？(.)我们来看一看。”〔速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？画面定格在ppT8〕〔2〕提醒幼儿用完好的语言答复，老师根据答复即时出现小图标，便于记忆。〔幼儿答复时，有目的选择2样请幼儿用完好的语句来描绘〕〔3〕听老师讲述第二局部，理解故事内容。老师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？”我们一起再来渐渐欣赏下。3、老师讲述最后局部，幼儿猜测红色冠军带的是什么东西。〔重点〕〔1〕老师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”〔出示ppT9〕〔2〕“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”〔得到了红色气球〕请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”〔带的东西肯定是最有趣的〕“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”〔幼儿猜测〕〔3〕幼儿讨论猜测：“那老师在来给你们一个提示，小猴子带来的东西非常特别，非常有趣，他可以让整个森林变红，这个神奇的东西是什么？我们来讨论讨论。”〔对于幼儿的猜测做出适当的回应，做出适宜的判断〕4、观看ppT，并通过操作理解透明纸的特别。〔1〕“那到底什么呢？我们一起来看。出示ppT9-12”“瞧，小猴在家里东翻西翻，找到了一张特别的红纸，“我们来仔细看看小猴的表情，还有小猴把这张纸放在哪看，仔细看看画面上，你觉得这张特别的红纸是什么红纸呢？”〔简短地让幼儿讨论猜测下，老师不做肯定与否认〕“其实这张特别的纸，就藏在周围的小盆子里，我们一起来看下，有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看，你觉得小猴找到的是哪种特别的红纸？为什么？”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。〔2〕幼儿操作，在老师提供的这些纸中找出特别的红纸。〔3〕交流。〔4〕“你们找到的是哪张特别的纸呀？你们为什么觉得这张红纸很特别很神奇？老师小结：“因为这张红纸是透明的，拿这张纸看东西的话，所有的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都普通，只能看见他自己本身是红色的，一点儿也不特别。〔比一比、纠错〕〔5〕倾听故事ppT9-12的内容。师：“那我们来听听故事里小猴到底用的是哪张红纸呢？”“你如今知道，小猴拿了什么东西去参加比赛才获得了红色冠军？为什么？那么河马老师的评判公正吗？〔因为小猴子带的红色眼镜可以让整个森林变红〕三、请幼儿制作眼镜，戴上眼镜来感受颜色的奇妙。1、老师出示红色眼镜，引起制作兴趣。师：“红色透明纸做成的眼镜这么神奇，能帮助小猴成为了红色冠军。你们想不想也来用红色透明纸做副眼镜，看看活动室、小朋友的神奇变化呀。待会请你也象老师这样来告诉大家“你戴上眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的短句来描绘它”。2、幼儿制作眼镜。〔只需在纸制的眼镜边框上贴上透明红纸就成了〕3、先完成的幼儿可先戴上眼镜感受活动室的变化。4、幼儿交流：“你戴上红色的眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的句子来描绘它”。〔2-3人〕四、完毕活动：老师提问：我们帮助小猴子制作红色眼镜成为了冠军，如今我