中班语言详案教案及教学反思《我喜欢的季节》

第20页共20页中班语言详案教案及教学反思《我喜欢的季节》中班语言详案教案及教学反思《我喜欢的季节》。活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和理解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的爱好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。活动目的1、围绕我喜欢的季节为主题进展谈话，学会用我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，开展逻辑思维才能。2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连接的语言讲述自己对四季的认识。3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地倾听同伴谈话，.出处轮流交谈的习惯，并能用清楚、连接的语言讲述自己对四季的认识。活动准备1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表我喜欢的季节。2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。(1)老师：如今是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完好语言答复下列问题，表达自己对四季的理解、感受)。(2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。(1)老师引导个别幼儿进展示范性讲述：老师：你为什么喜欢，为什么不喜欢?(引导幼儿用我喜欢，因为。我不喜欢，因为的句式较完好地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述)。(2)幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进展指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体交流，请局部幼儿在集体面前，围绕主题进展讲述、交流，讲述中运用较完好、连接的语句。3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。(1)老师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联络与区别在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展交流与讨论(或集体讨论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。(2)老师进展评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，理解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话才能整体情况来看都具有了一定的开展，但是缺乏一定的理论经历，智力程度也处于正在开展时期，社会理论经历根本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的开展和进步，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其开展提供了帮助。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班语言详案教案及教学反思《我的家》设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的开展，包括语言表达才能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的开展。以及感受家的温暖。活动目的1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。2：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。3：通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。4：让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程：1：开场：播放《家族歌》进入活动场地2：大家齐唱《家族歌》。3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规那么：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)4：让幼儿轮流上来描绘自己的家庭情况。5：活动完毕。教学反思这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达才能。(.来)在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而进步幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大局部幼儿到达了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描绘自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比拟胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。中班语言详案教案及教学反思《我的小手》设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。(.出处)然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄,保护身体、保护自己的经历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用途，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目的1、让幼儿理解自己的小手，初步理解各手指的名称，乐意用语言表达。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：让幼儿理解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。活动准备小手的图片，橘子。活动过程：(一)歌声引题1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。(二)展开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪明，看看老师如今伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动完毕：(欣赏)老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延伸展与拓展1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀?它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的行动去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文理论才能、也全面进步了幼儿的语言素养。中班语言详案教案及教学反思《我长大了》设计背景新的学期开场了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习才能比以前进步了很多。如今开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹。我们班有几个孩子就会上去抚慰他们：不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好典范，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目的1.让幼儿知道应该做好自己能做的事情。2.培养幼儿自我效劳和效劳被人的意识。3.锻炼幼儿的动手才能了和语言表达才能。4.初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点1.培养幼儿的自我效劳意识。2.教育幼儿自己的事情自己做。活动准备故事鞋子(每人一双)音乐(比赛时放)活动过程一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。二、设计提问1、故事中的小朋友谁真的长大了?2、为是么说这个小朋友长大了?3、师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。四、组织幼儿分组比赛(穿鞋子比赛)，体验自我效劳的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。五、老师小结，完毕活动。教学反思在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而增进了自我意识的开展。来.教.案网通过这此活动，我更加明白幼儿老师应该勤于擅长观察，及时发现幼儿的兴趣点，并施行鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的目光关注每一个孩子，使他们快乐安康团的成长。中班语言详案教案及教学反思《树叶》活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。活动目的：1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感知秋天特征。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：《树叶》课件;树叶假设干。活动过程：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化?小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开场飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!1、完好欣赏诗歌有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?小结：用散文诗中的句子进展小结。为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?!..!(形状、大小比例、生理需求等方面引导)小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。2、再次欣赏诗歌这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?三、发挥想象，仿编句式1、树叶还能当成什么?2、幼儿尝试仿编单句?用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。谁捡起一片树叶，这是我的什么。活动延伸：到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经历交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动获得了良好的效果。中班语言详案教案及教学反思《落叶》设计意图：秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：老师，瞧，树叶在跳舞。于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进展体验。所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。教学目的：1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学准备:材料准备：多媒体课件《落叶》知识准备：理解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。方位准备：幼儿呈半圆形坐好。教学流程：一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，理解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同?二、完好欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。1.出示动画，有感情地配乐朗读散文。(.)(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿理解到散文的意境，使整篇散文的学习起到未有曲调先有情的作用。)2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达幼儿自主学习在前，老师引导在后。)3.老师带着幼儿朗读散文的最后一段小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?活动延伸：请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。教学反思：散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。一、找准时机，开展活动。孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。二、多媒体创设意境，激发兴趣，打破难点。散文的内容是对幼儿零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。三、适度延伸，深化感受。为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。因为下课不是学习的完毕，而是进一步拓展的开场。所以创设开展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达时机，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。当然，本次活动也有好多地方值得讨论。例如对于散文中难理解的词惦记、焐焐、盼望，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。中班语言详案教案及教学反思《种瓜》设计背景许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，如今我就他们一起体会种瓜的过程。活动目的1，