中班语言教案：马拉松

第14页共14页中班语言教案：马拉松中班语言教案：马拉松。一、活动目的：1、通过故事让幼儿理解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。2、鼓励幼儿可以大胆地表达，并培养幼儿的语言表达才能。3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。2、幼儿已经理解奥运会的一些比赛工程。三、活动过程：1、故事欣赏老师有感情地讲述故事。其中，老师可以对故事中局部不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片，理解故事内容。2、在幼儿对故事比拟熟悉的根底上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。(1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样?”(提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。)(2)“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛?”(3)参加“马拉松”比赛的运发动，可以坚持跑完全程，就是一种成功。故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑工程。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了剧烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，获得了辉煌的成功。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一成功消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这成功的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们成功了!”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛工程。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。F132.幼儿园中班语言教案：马拉松一、活动目的：1、通过故事让幼儿理解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。2、鼓励幼儿可以大胆地表达，并培养幼儿的语言表达才能。3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。2、幼儿已经理解奥运会的一些比赛工程。三、活动过程：1、故事欣赏老师有感情地讲述故事。其中，老师可以对故事中局部不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片，理解故事内容。2、在幼儿对故事比拟熟悉的根底上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。(1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样?”(提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。)(2)“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛?”(3)参加“马拉松”比赛的运发动，可以坚持跑完全程，就是一种成功。故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑工程。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了剧烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，获得了辉煌的成功。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一成功消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这成功的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们成功了!”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛工程。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。中班语言活动：马拉松一、活动目的：1、通过故事让幼儿理解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。2、鼓励幼儿可以大胆地表达，并培养幼儿的语言表达才能。3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。2、幼儿已经理解奥运会的一些比赛工程。三、活动过程：1、故事欣赏老师有感情地讲述故事。其中，老师可以对故事中局部不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片，理解故事内容。2、在幼儿对故事比拟熟悉的根底上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。〔1〕“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”〔提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。〕〔2〕“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”〔3〕参加“马拉松”比赛的运发动，可以坚持跑完全程，就是一种成功。[附]故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑工程。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了剧烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，获得了辉煌的成功。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一成功消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这成功的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们成功了！”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛工程。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。小班语言教案：谁松的土【活动目的】1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。2、初步理解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。【重点难点】让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。老师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。【活动准备】桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。【活动过程】一、活动导入。师：小朋友你们知道小狗的本领是什么?(看家)。那小猫呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼儿讨论后，老师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。二、根本局部：1、老师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。(1)老师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么?(不是，小蝴蝶会传播花粉)老师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说?(不是我，我不会松土，只会传播花粉。)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。(2)老师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问?(小蜜蜂，是你帮我松的土吗?)是小蜜蜂吗?小蜜蜂会干什么?(不是，小蜜蜂会采蜜)老师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说?(不是我，我不会松土，只会采蜜。)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。(3)老师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了?幼儿答复后，老师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问?(啄木鸟，是你帮我松的土吗?)是啄木鸟吗?啄木鸟会干什么?(不是，啄木鸟会捉害虫)老师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说?(不是我，我不会松土，只会捉害虫。)让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。(4)老师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁?(小蚯蚓)桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：(谢谢你小蚯蚓。)老师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说?(不用谢，这是我应该做的)。2、老师利用图片完好的讲述故事。提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物?它们都是怎样答复的?桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样答复的?那到底是谁帮桃树爷爷松的土?幼儿答复后，老师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。3、老师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，老师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。三、活动延伸：让幼儿选择自己喜欢的头饰，在老师的帮助下，在表演区进展角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。【活动反思】由于农村的幼儿对小动物比拟常见，老师出示实物蚯蚓时，幼儿可以认识。所以对本课的重点比拟容易打破。由于小班的幼儿语言表达才能比拟差，在老师的提示下才能较差的幼儿勉强可以说出小动物之间的对话，在以后的教学中老师要加强幼儿语言的训练。小班优质语言教案《谁松的土》活动目的1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。活动重难点学说故事中的对话。活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰假设干(与幼儿数一样)，老师资,《谁松的土》教学资。活动过程一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、播放老师资《谁松的土》1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么答复的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手答复。2.再次请幼儿听故事。3.表演故事。将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。老师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、活动延伸1.幼儿选择自己喜欢的头饰，老师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模拟简单的对话。2.阅读幼儿学习资。中班语言教案《水》活动目的：1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。2、学习运用一样句式构造创编诗歌。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、萌发对文学作品的兴趣。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?.出处什么水是甜甜的水?我们一看吧。二、整体欣赏，初步理解诗歌内容1、欣赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴互相交流自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答游戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.整体阅读诗歌，出示大字卡2.游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。3.游戏：照相机4.送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提示，调动生活经历，拓展想象空间。2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说)3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。中班语言教案《蔬菜》教学目的：1.知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征。2.感受蔬菜的多种多样。3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.萌发对文学作品的兴趣。教学准备：1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。--(出示青菜奶奶棍偶)放