二年级100以内的加法教案

第54页共54页二年级100以内的加法教案二年级100以内的加法教案。单元教学内容：100以内的加法和减法单元教材分析^p：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这局部内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的根底上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算。单元教学要求：1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2．使学生能结合详细情景进展加、减法计算，并说明计算方法。3．使学生可以用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。单元教学重点：在纯熟掌握计算方法的根底上解决实际问题。单元课时安排：1、两位数加一位数………………3课时左右2、两位数减一位数………………5课时左右3、连加、连减和加减混合………5课时左右整理和复习………1课时左右第一课时两位数加两位数〔不进位加法〕教学内容：课本p12p13例1、例2教学目的：1、在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解一样数位上的数才能相加的道理。2、探究并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法那么，能纯熟的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、理解一样数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法那么，能纯熟计算。教学难点：理解一样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，激发兴趣投影出示p11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立考虑，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成p12做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成p13做一做学生独立完成老师巡视、指导。三、练习，理论应用1、练习二第1题交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时老师巡视、指导。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？老师引导梳理。五、布置作业第二课时两位数加两位数〔进位加法〕教学内容：课本p１4例３教学目的：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比拟纯熟地进展计算。３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比拟纯熟地进展计算。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示第8页主题图。问：二〔1〕班和二〔3〕班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法1、教学例3。独立考虑，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、完成练习二第3题学生看图，理解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立考虑再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把一样数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、稳固练习，理论应用１、完成p14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。２、完成p14想一想。交流观察到的信息。学生汇报，指两道题说说计算方法。自己试着写一写。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。五、布置作业第三课时两位数加两位数练习课教学内容：课本p15p16练习二教学目的：1、稳固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有时机在不断探究和创造的气氛中培养解决问题的才能，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的兴趣性、挑战性，使不同的学生在数学学习的才能上得到不同的开展。教学重点：１、通过练习，使学生能比拟纯熟的进展两位数与两位数的加法运算，进步学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。教学难点：通过练习，使学生比拟纯熟而准确的进展两位数与两位数的加法运算。教学准备：实物投影、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探究，稳固知识。1、完成第15页练习二第4、5题。老师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名答复。3、完成第15页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、完成第15页练习二第9题。老师巡视。指名汇报，并说明解题思路。5、完成第16页练习二第7题。独立完成。指名汇报，并说说是怎样计算的。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，如今它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。老师巡视。指名汇报。9、完成第15页练习二第11题。〔1〕独立完成，交流算法〔2〕说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。〔3〕独立提出数学问题，并解答。三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？四、布置作业第四课时两位数减两位数〔不退位减法〕教学内容：课本p18例1，练习三13题。教学目的：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的才能。2、鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进展爱国教育。教学重点：学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。2、分小组交流从图中理解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，考虑计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。二、稳固练习，理论应用1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第1、2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联络，在小组内交流发现。三、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。学生先互相说说再答复：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。四、布置作业第五课时两位数减两位数〔退位减法〕教学内容：课本p19例2、例3教学目的：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：美国比中国少多少枚金牌？考虑解决问题的方法。学生答复。二、合作交流，掌握算法1、教学例2。A.结合前面所学的知识考虑计算方法。B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法考虑并汇报。2、教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。老师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生考虑计算方法。分小组交流想法。并汇报：一样数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1。[设计意图]：通过猜测、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。三、稳固练习，理论应用1、完成第19页做一做。老师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第6题。老师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么五、布置作业第六课时两位数减两位数〔练习课〕教学内容：课本p20p21练习三教学目的：1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、纯熟地计算两位数与两位数的加减法。2.进步学生的计算才能和检查才能，培养学生的分析^p判断才能。教学重点：查漏补缺，反应出现的问题，进步学生的计算纯熟度和准确度。教学难点：进步学生的计算和检查才能，培养学生的分析^p判断才能。教学准备：实物投影、图片和题卡教学过程：一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。[设计意图]：课前使学生明确学习的目的。二、稳固练习1、完成第20页练习三第3题。请仔细观察图，你理解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名答复。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第20页练习三第1、2、4题。老师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。3、完成第21页练习三第9题。老师巡视。指名汇报。4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5、第22页练习三第10题。仔细观察，你理解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。6、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡视。指名汇报、订正、评比。2、完成第22页练习三第13题。老师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。五、随堂练习第七课时求比一个数多或少几的数教学内容：课本p23例4、例5教学目的：1、解决“求比一个数多或少几的数”的问题。2、学生可以运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。3、数学生应用意识和解决问题的才能。教学重点：学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和才能。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。从图中你理解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。二、合作探究〔一〕、教学例41、出示题目，仔细观察、考虑。分组讨论。2、学生讨论解答的方法。学生回忆、迁移考虑，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。〔二〕教学例51、出示题目，生独立完成。2、学生汇报，并说明解题思路。3、小结方法。〔三〕、完成第24页做一做。观察图，在小组内交流理解到的信息。指名说明解题思路。考虑、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进展解答。全班交流并说出解答思路。〔四〕、小结：比拟一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联络？指名答复。老师引导学生梳理所学知识。三、稳固练习，理论应用1、学生独立完成练习四第4，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、布置作业第八课时求比一个数多或少几的数〔练习课〕教学内容：课本p25p26，练习四教学目的：1、使学生可以纯熟运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的才能。教学重点：进步学生100以内的加减法知识的计算技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的才能。教学准备：实物投影教学过程：一、创设情景，引入新课出示：二〔1〕班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二〔1〕班如今有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。二、合作探究1、完成练习四第3题。观察题目信息，要解决什么问题？解决这个问题需要什么信息？独立列式。2、完成练习四第8题。老师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第7题。观察图中的信息。说说优惠的意思，和同桌交流问题。学生汇报提出的问题及解答思路。三、稳固练习，理论应用1、完成练习四第5题。观察图，把你理解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道少得几票？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。2、完成练习四第6题。从图中你理解了哪些信息？指名答复。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己答复。五、布置作业第九课时连加、连减教学内容：课本p27例1、例2教学目的：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、稳固100以内的加、减法。教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵敏使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、提醒课题：今天我们将继续研究三个的加减法。二、合作交流，掌握算理1、教学例1。〔1〕、出示主题图。学生观察图并理解信息。〔2〕、出示表格。学生根据表格理解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。〔3〕、怎样求一共摘了多少个南瓜?学生答复，老师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比拟各种竖式的区别与联络及优劣。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，理解信息。分小组交流从图中发现的信息。考虑解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。三、稳固练习，理论应用1、完成28页做一做。2、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回忆。学生自由说说。五、布置作业第十课时加、减混合教学内容：课本p28例3、4教学目的：1、使学生探究并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、开展学生解决简单实际问题的意识和才能。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1、教学例3。〔1〕出示主题图。理解信息，小组交流。〔2〕出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，如今有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，老师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进展计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。三、稳固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题老师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察理解信息，和同桌交流发现。独立考虑并说计算方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题老师引导梳理。五、布置作业第十一课时练习五教学内容：课本p30-31教学目的：1、帮助学生进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。3、培养学生分析^p、概括、和运用知识的才能。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。教学难点：１、进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、能灵敏运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快1、口算。p30练习五第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。2、完成p30练习五第10题学生独立完成后在小组内交流算法。老师巡视、指导。学生个别答复。二、合作交流，归纳整理1、学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。2、完成p30练习五第3题学生完成后说说计算方法。3、完成练习五第9题，出示主题图学生观察后问：问题是什么？怎么解决？独立列式，反应。4、完成p31练习五第13题。学生读题，理解题意。说说解题思路。三、稳固练习，稳固旧知1、完成p30练习五第7题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成p30练习五第6题。老师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成p31第11题。独立完成，集体订正。4、完成第13题。学生独立完成。指名答复解题思路。5、完成第12题。说说题意，小组讨论你有什么发现？6、完成第14题。讨论考虑方法，交流算法。四、课堂总结：根据板书，学生自己进展回忆总结。五、布置作业第十二课时解决问题教学内容：课本p32例5教学目的：1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？二、合作探究1、提出问题男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？2、知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。3、怎样解答？我们有两个问题，应领先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎样求男生人数呢？说说你的想法。14-5=9〔人〕一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正确吗？5、小结解答方法先解答比拟简单的问题，再解决比拟复杂的问题。三、稳固练习，检验效果1、完成做一做全班交流解决方法2、完成p33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样考虑的。3、完成练习六第3题看图理解题意，考虑解题方法。学生汇报，并说明解答方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，老师引导梳理。五、布置作业第十三课时练习六教学内容：课本p33教学目的：1、帮助学生进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。3、培养学生分析^p、概括、和运用知识的才能。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。教学难点：１、进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、能灵敏运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、课件教学过程：一、看谁算得又对又快1、口算。p33练习七第3题学生独立完成，反应，说说计算方法。2、完成p33练习七第5题学生独立完成后在小组内交流算法。老师巡视、指导。学生个别答复。二、合作交流，归纳整理1、交流笔算加减法的计算方法。2、完成p36练习六第5题学生完成后说说计算方法。3、完成练习六第4题，学生读题，理解题意。说说解题思路。三、稳固练习，稳固旧知1、完成第7题。老师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。2、完成p37第6题读题理解题意。根据问题独立列式，交流反应，说说解题思路。3、完成第8题。学生独立完成。指名答复解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进展回忆总结。五、布置作业第十四课时整理与复习教学内容：课本p35教学目的：1、帮助学生进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。3、培养学生分析^p、概括、和运用知识的才能。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。教学难点：１、进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、能灵敏运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快1、口算。p37练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。2、完成p36练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。老师巡视、指导。学生个别答复。二、合作交流，归纳整理1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：一样数位对齐；从个位加起〔也可从十位加起〕；个位满十，向十位进一。笔算减法：一样数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生单独考虑笔算加减法的的一样点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。老师引导学生整理汇报。2、完成p36练习七第3题学生完成后说说计算方法。3、完成练习七第5题，出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成p37练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。三、稳固练习，稳固旧知1、完成p36练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4题。老师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成p37第9题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名答复。4、完成第7题。学生独立完成。指名答复解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进展回忆总结。五、布置作业f132.更多教案延伸阅读小学二年级上册数学教案：100以内的笔算加法和减法的复习100以内的笔算加法和减法的复习教学内容：教材第页总复习第1题，练习二十五第1、2、3题。教学目的：知识技能〔1〕使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能纯熟地进展计算。〔2〕使学生进一步掌握估算方法，进步估算的意识和才能。〔3〕使学生可以灵敏运用所学的100以内的加减知识解决简单问题。过程与方法通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心的习惯。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。教学重、难点：纯熟地掌握100以内的加减法。教法与学法：教法：谈话法。学法：自主探究法。教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习引入〔1〕口算。〔出示卡片〕75－8＝36+40＝42－9＝54+8＝48－40＝52－7＝36+4＝50－20＝57－20＝84－7＝75－6＝84－60＝〔2〕谈话提醒课题。今天我们这节课就来复习100以内的笔算加法和减法。〔板书课题〕二、复习旧知〔1〕复习笔算两位数加减法。教材第页第1题。①指名读题。②笔算加减法应注意什么？一样数位对齐，从个位算起，加法个位满十向十位进1，减法个位不够减向十位退1。③指名上台笔算，其余同学在练习本上计算。〔2〕复习连加连减和加减混合。出示练习题：30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝全班齐练，集体订正。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。三、稳固练习〔1〕完成练习二十五第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。〔2〕完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。〔3〕完成练习二十五第3题。独立完成。四、总结提升通过这节课的复习，相信同学们的计算会更纯熟，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！板书设计100以内的笔算加法和减法的复习一笔算两位数加法和：和：差：差：二连加连减和加减混合30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝小学二年级数学下册教案：万以内的加法和减法详细介绍：课题：连加教学目的１。使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比拟纯熟地进展计算。２。使学生纯熟地运用凑十法，培养学生的思维灵敏性。教学重点掌握连加的计算方法。教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。教学过程〔一〕复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法那么，老师贴出：①一样数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算682=579=375=674=149=355=486=892=87=76=58=46=95=75=38=47=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。〔左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快〕看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？〔10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了〕4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这局部知识大家掌握得很好，假如三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加。〔板书课题〕〔二〕学习新课1.学习例6【继续演示课件“连加”】〔1〕出示袋子图〔2〕看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开场，为了简便，可以写成一个竖式进展计算。〔3〕教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写。老师强调一样数位对齐。学生独立计算，老师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，如今个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法那么第三条应该怎么改一改呢？老师用红笔在法那么第三条上改：板书：〔3〕哪一位上的数相加满〔几〕十，要向前一位进几。2.反应练习。【继续演示课件“连加”】〔1〕老师板书702＋2984＋368＝〔2〕引导学生交流，在计算中应注意的问题。应注意的问题：①三个数相加，能简算的要简算。②三个数相加，和满几十就向前一位进几。老师巡视，假如发现问题考虑的不全面，老师可适当提示。〔3〕师生共同计算。引导学生答复：计算个位时，先把个位上的2和8加起来得10，再加上4得14.老师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，在得数的个位上写4，向前一位进一。板书：计算十位没有简便算法，学生直接口述。老师板书：引导学生答复：计算百位时，先把百位上的7和3加起来得10，9和进上来的1加起来也得10.老师用彩色粉笔按答复顺序画括线。两个10合起来是20，在得数的百位上写0，向千位上进2.老师板书：千位上结果是4〔竖式板书完好〕引导学生归纳：计算连加法，每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比拟简便。启发学生表述：每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比拟简便。〔老师同时板书〕。3.小结师说：今天我们学的新知识是连加。做连加的题，先要把一样数位对齐；再从个位加起；哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几；每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比拟简便。〔三〕稳固反应【继续演示课件“连加”】1.先想一想怎样算简便，再口算647=892=755=1535=971=2397=2.做一做3.练一练这四道题可进展比赛，让学生想方法，用凑十法把题算得又对又快。4.笔算下面各题48159＋66=653＋2185＋924=247968＋8293=老师巡视，如发现学生数位对错，忘加进位的数，横式上忘写得数等错误，要帮助他们及时纠正。板书设计连加682=579=3＋75=67＋8=149=354=486=896=87=76=58=46=95=75=38=47=96=55=39=28=例６88＋97＋105=290〔千克〕702＋2984＋368＝4054万以内的加法和减法〔二〕连加人教版小学二年级上册数学教案：100以内的笔算加法和减法的复习100以内的笔算加法和减法的复习教学内容：教材第页总复习第1题，练习二十五第1、2、3题。教学目的：知识技能〔1〕使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能纯熟地进展计算。〔2〕使学生进一步掌握估算方法，进步估算的意识和才能。〔3〕使学生可以灵敏运用所学的100以内的加减知识解决简单问题。过程与方法通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心的习惯。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。教学重、难点：纯熟地掌握100以内的加减法。教法与学法：教法：谈话法。学法：自主探究法。教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习引入〔1〕口算。〔出示卡片〕75－8＝36+40＝42－9＝54+8＝48－40＝52－7＝36+4＝50－20＝57－20＝84－7＝75－6＝84－60＝〔2〕谈话提醒课题。今天我们这节课就来复习100以内的笔算加法和减法。〔板书课题〕二、复习旧知〔1〕复习笔算两位数加减法。教材第页第1题。①指名读题。②笔算加减法应注意什么？一样数位对齐，从个位算起，加法个位满十向十位进1，减法个位不够减向十位退1。③指名上台笔算，其余同学在练习本上计算。〔2〕复习连加连减和加减混合。出示练习题：30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝全班齐练，集体订正。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。三、稳固练习〔1〕完成练习二十五第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。〔2〕完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。〔3〕完成练习二十五第3题。独立完成。四、总结提升通过这节课的复习，相信同学们的计算会更纯熟，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！板书设计100以内的笔算加法和减法的复习一笔算两位数加法和：和：差：差：二连加连减和加减混合30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝二年级数学下册《1000以内数的认识》教案教学内容：1000以内数的认识〔p68、69例1、例2〕教学目的：1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些根本策略。4.学会1000以内数的读写法。5.初步认识数学与人类生活的亲密联络，体验数学活动的成功与快乐。教学重点：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。教学难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学准备：实物投影等。教学设想：本节课我从学生的开展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进展教学。一、充分关注学生已有的知识根底。数学教学要从学生已有的生活经历和知识根底来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生在欣赏照片时，估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚刚说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的知识根底。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。二、让学生进一步感受数是数出来的。1、给学生提供小棒,以小组为单位数。经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。2、让学生获得明晰透彻的数的概念。在整个教学中，力求引导学生在动手摆、动口数、说的根底上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在动手摆过程中看着实物说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。教学过程：一、联络生活，构建数的模型。1.创设情境，提出问题。〔1〕出示“体育馆”的主题图〔2〕师：猜一猜体育馆大约能坐多少人？2、师：用100以内的数能表示吗？由需要引出。〔提醒课题：1000以内数的认识〕3、学习p68页主题图学生独立数数，再进展全班交流。学生从一个一个地数，到10以后由10个10个地数，到100以后，一百一百地数，做适当地板书。如下：板书：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，十个一百是一千。下面我们进展数数比赛，你会一个一个数到十？你会一十一十地数到一百吗？你会一百一百数到一千吗？4.小结：关于数数，你们有什么新发现？讨论。〔假如数的数量非常多，要继续往下数，怎样数比拟快？〕让学生会在操作中感悟到数较大的数也可以一百一百地数〕做一做〔强调接近整百整千时拐弯处的数法〕〔1〕、从一百九十八起，数到二百零六。〔2〕、从九百八十五数到一千。注意学困生的辅导。二、1000以内数的读、写法出例如2出示计数器上的数请学生读出来，再试着学生试写，再集体讲解。师：哪一位上没有珠子，应该怎么写呢？用0表示。怎么读？哪里的0读，哪里的0不读呢？〔中间的0读，末尾的0不读〕上面的每个数是由几个百、几个十和几个一组成的？做一做三、小结:本节课，你有什么收获？课后反思：一是对教材的把握，新教材将万以内数的认识分成两局部，其目的何在。课前我甚至想过仍然将这两局部合起来上。但是，我想那些专家这样编排的用意何在。开展学生的数感，是课程标准提出的一个重要目的。所以可能原因就在于此。二是怎样选择适宜的生活情境，让数数与现实的生活情境联络起来。虽然说学生对1000以内的大数有所接触，但是很少。数学课程标准指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程"。据此，本节课主要采用活动教学法。1、将教学内容活动化，让学生在做中学。首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的根底上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的时机。3、创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中学。兴趣是的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充满童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。二年级下册数学教案：万以内数的认识教学目的：知道换算关系会写数读数稳固数感教学重难点：会写数读数教学过程：1、我们学过了计数器上从右向左依次是：个位、十位、百位、千位、万位。其中位是万位、最低位是个位。2、10个1是10，10个10是100，10个100是1000，10个1000是10000。3、你还能用自己的话说说吗？4、数一数10个10个的数，从2630数到3480100个100个的数，从8300数到10000。1000个1000个的数，从1000数到10000。5、读数8267932792072023900010000368083007048读数的时候应该注意什么？6、写数一万一千一千九百三千零五十*千零九两千一百零八六千零一十四千零五十八7、2046420614261562这四个数中的2有什么不同？8、一个数千位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是〔〕，读作〔〕。一个数千位上是5，百位上是7，个位上是8，这个数是〔〕，读作〔〕一个数个位上是6，百位上是5，十位上是6，这个数是〔〕，读作〔〕一个数有5个千，6个百，6个十，这个数是〔〕一个数有6个千，3个1，这个数是〔〕一个数有10个1000，这个数是〔〕一个一个的数，跟1000相邻的两个数是〔〕〔〕十个十个的数，跟1000相邻的两个数是〔〕〔〕一百个一百个的数，跟1000相邻的两个数是〔〕〔〕500和900比，〔〕离600更近。板书设计：各练习题课后小结：小学二年级数学下册教案：万以内数的认识教学目的：知道换算关系会写数读数稳固数感教学重难点：会写数读数教学过程：1、我们学过了计数器上从右向左依次是：个位、十位、百位、千位、万位。其中位是万位、最低位是个位。2、10个1是10，10个10是100，10个100是1000，10个1000是10000。