二年级上册教学设计：《识字2》

第45页共45页二年级上册教学设计：《识字2》二年级上册教学设计：《识字2》。教学目的：1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立考虑的根底上交流识字经历。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、老师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍根本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、老师范读。2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、老师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说f132.更多教案延伸阅读二年级上册语文《识字4》教学设计教学目的：1.学会10个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：.识字、写字;朗读、背诵儿歌。教具学具准备：投影、字盘、生字卡。主要板书：识字4。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一.观察字盘，感知形声字的特点。1.出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。2.同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字方法，这些字叫形声字。上面4个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二.读准字音，学习词语。1.用生字卡片指导读准字音。2.读4个字组成的词语。3.理解：(1).出示实物理解“辫子、花瓣”(2)举例理解“分辨、辩论”。三.游戏稳固。用字盘辨字，并组词。四.学习儿歌。1.借助拼音自由朗读，指名读。2.指导朗读。(1).分别读出疑问和肯定的语气。(2).注意停顿和重音3.老师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。4.理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”?五.学写生字。1.让学生仔细观察四个形声字。2.指导书写：三局部靠紧，注意“辛”的变形。3.学生练习。六.课堂练习。1.选字填空。辩辫辨瓣(1).你能分()出牛郎星和织女星吗?(2).这朵菊花的花()又细又长。(3).许林和李青为了一道题()论起来。(4).陈凡走路是小()儿一甩一甩的。2.抄写词语。第二课时一.复习稳固。1.让学生转动字盘读生字，组词。2.将字填入空格。哪是红梅花，请你来分。这是红梅花，它有五个。哪是韵母a，请你来分。这是韵母a，圆圆脸蛋拖小。二.读背儿歌。1.齐读后，指名用一问一答试读。2.男女生分读。3.背儿歌。三.指导书写。1.出示范字，引导学生观察。2.指导“蛋”的写法。3.学生自学另外几个字。4.描红、仿影。四.练习。1.用“哪是——?这是——。”的句式进展对话练习。2.选字填空。哪那圆园袋蛋(1).小弟弟红统统的脸()真像大苹果。(2).林林的口()里装满了小石子。(3).昨天，妈妈带我到公()里玩了半天。(4).()()的太阳从东方升起来了。(5).小军送给我的()本书真有意思。(6).()件衣服好看?二年级语文上册《识字3》教学设计教学目的：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。第一课时一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，远流长。勤劳、英勇的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来理解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比方，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江____、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“____岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比拟，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致理解来理解。6、根据课文内容自编韵语，稳固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛____，隔海相望；中华民族，发奋图强。7、老师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)稳固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右构造，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时一、导入：1、把自已搜集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来理解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，发奋的姿态，反复诵读。读第三句“____岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的根底上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛____与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，发奋向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、____等地理名词，可让学生在课前理解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，老师也可以适当予以点拨。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)____在哪儿?为什么说____和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想理解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、理论活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。苏教版小学二年级上册语文教案：识字2教学目的：1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。2、仔细观察图画，能凭借图画联络生活积累，认识*广场的事物。理解本课词语。3、感受北京*广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点：认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的构造把字写端正、匀称。教学难点：引导学生理解国庆大典浩大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。课时安排：两课时。教具准备：小黑板及生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识*。三、细读课文，看图学词，理解词义。1、启发学生对照画面认识*“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最浩大最隆重的仪式，如开国大典。2、指导学习第一行。〔1〕出示*城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？〔2〕出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。〔3〕老师小结：表现*城楼的风光。3、指导学习第二行。〔1〕播放礼炮声和国歌及*升旗仪式图片。____成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”〔2〕学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。讲解有关检阅军队的情况。〔朗读：“大典”“检阅”“海陆空”〕〔3〕老师小结：表现国庆阅兵式场面的词语四、指导生字1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空〔学生齐读，特别注意加点字的读音〕2、学习生字：桥检陆〔1〕“检”是前鼻音；“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。〔2〕仔细观察生字，认真听老师分析^p。〔3〕练习描红、仿写。〔4〕口头扩词五、小结。第二课时一、复习检查，继续看图学习生字。1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。3、指导学生进展训练朗读。二、继续学习韵文。1、指导学习第三行。〔1〕出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。〔2〕启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。〔3〕老师小结：写出了人民群众欢庆的场面。2、指导学习第四行。〔1〕启发学生自由交谈：同学们，刚刚我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？〔2〕老师小结：表现了祖国的突飞猛进。〔3〕出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。4、背诵韵文。三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙1、指导写字。〔1〕老师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第____不带钩，下面局部的第三、第五两笔短横等高且不相连。〔2〕教学“犭”〔反犬旁〕。第____是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。〔3〕提示“神”的“礻”是示字旁。〔4〕“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。2、学生找出一样偏旁的字：炮、焰。说说左右构造比例。3、学生描红，老师巡视指导写字姿势。4、口头扩词。四、练习设计：1、写笔顺：陆龙州狂焰2、选字填空：路陆〔〕地〔〕面〔〕灯大〔〕舟州小〔〕神〔〕扁〔〕苏〔〕3、填上适宜的词：〔〕的红灯〔〕的城楼〔〕的焰火〔〕的中国龙五、小结，布置作业。向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。1、抄写生字并组词。2、有感情地背诵课文。3、预习《识字3》。板书设计：识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙二年级语文上册教学设计：《欢庆》教材分析^p：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个冲动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进展曲》是____先辈的呐喊，也是____前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆贺生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的____先烈，想起____走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆贺呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜欢的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进展指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”，紧接着进步声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。〔1〕出示课件〔欢庆场面〕，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。〔2〕读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。5、有感情地朗读全文。四、理论活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经历识字：加一加：大—庆只帜南献编儿歌四、指导写字：1、找出左右构造的字，引导发现左右构造的字有什么特点。2、老师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。小学英语二年级上册Unit2教学设计教案内容：Unit2What’syourfather教学目的：1、能听懂What’syour…？并能根据实际情况用He’s/She’s…2、能正确使用What’syour…？He’s/She’sa…,语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读adoctor,anurse,aworter和acook发音正确。4、会说歌谣Whatisshe?教学重点：目的1、2教学准备：图片教学时间：三课时第一课时一、warmup1.greetingT:Goodmorning.Hello,**Thisis**.Howareyou?2.listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.putitdown.二、presentationT:Now,boysandgirls,look,whatisthis?ThisisHelen’sfamilyphoto.Look,whatisHelen’sfather?引导学生答复He’sadoctor.Ssreadonebyone〔一〕teach:nurse,worker,cook(1)老师出示图片自问自答：look,guesswhoisshe?S:mother.(给予学生适当的奖励)T:Yes.Thisismymother。Tshowthecardnurse领读几遍，注意ur的发音。Ssread:nurse〔一小组传卡片挨个读;一组一组读，〕T:look,thisismybrother.出示句型卡片Thisismy……学生跟读遍。T:Whocanfollowme?introduceyourbrother.然后引出句型He’saworker.学生手指着照片练说。(2)老师指着自己父亲的照片问：Thisismyfather.Isheaworker?S:No.(假设学生能说出cook,那么给予奖励)T:Heisacook.出示卡片cook，领读。Ssread:doctor,doctor,he’sadoctor./nurse,nurse,she’sanurse./worker,worker,he’saworker/cook,cook,he’sacook.三、consolidationLet’chantit.学生一面拍手一面说上面四句话。反复进展操练。第二课时一、warmup1:greetingT:Goodmorning.Hello,nicetomeetyou.Howareyou?2:listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.putitdown.二、presentation1.T:now,pleaseintroduceyourfather.老师手指黑板上的句型What’syourfather?He’sa…让学生明白用此句型说。生手指照片练说：What’syourfather?He’sadoctor.2.T:Now,lookatthispicture,isthisadoctor?S:No.T:Yes,thisisanurse.Now,pleasereadafterme:nurse,nurse,she’sanurse.Thenreaditonebyone.3.T:now,let’splayagame.OK?pleasedoanaction,andyouguessthisisadoctororanurse?请小朋友上来模拟医生或护士的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模拟的是doctorornurse?4.老师指着黑板说：T:look,thisisme.(做手势，让学生理解me的意思)Ssfollowme:Thisisme.卡片出示，让学生指照片说：Thisisme.T:Iamateacher.手指板书。Teacher,teacher,I’mateacher.多领读几遍now,pleaseworkinpairs,thisismyfather,he’sadoctor,thisismymother,she’sanurse.Thisisme,I’mateacher.同桌小朋友互相介绍。5.抽几组小朋友说6.在学生介绍的根底上，进一步练说worker和cook7.复习黑板上的句子。8.havearest:singasong:thefingerfamily带上手指套(8)T：一生带上手指套，快速给其他学生看，让小朋友们猜。(注意教育小朋友不要将手指套乱丢)三、consolidation1.T:Takeitout,putthemonyourhead.Workingroups.Ssintrouduce,抽几个小组表演。第三课时一、warmup1.greetingT:Goodmorning.Hello,howareyou,today?2.listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.putitdown.二、presentation(1)T:Boysandgirls,look,whatisthis?ThisisHelen’sfamilyphoto.Look,whatisHelen’sfather?学生答复He’sadoctor.(2)T:Now,look,who’sshe?(She’sHelen’smother)What’shermother?(She’sateacher)(3)pleaseanswermyquestions:What’syourfather?先指明声音响亮的好同学说，然后一个挨一个说，最后小组练说(4)Workingroups三、consolidationLookatCSayarhymeWhatisshe?peter,peter,whoisshe?She’smysisternice,andneat.peter,peter,whatisshe?She’sastudent,likeyouandme.小学二年级语文上册识字7教案【教材分析^p】《识字７》是新课标人教版实验教材第三册第七单元的一篇识字，第七单元的课文是围绕“环保”这一主题进展编排的。“识字7”是一首拍手歌，共十节，字数一样，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。【教学目的】1．认识10个生字。会写8个字。2．准确、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3．有保护动物的意愿。【教学重点】识字、写字、准确、纯熟地朗读拍手歌。【教学难点】学习编写拍手歌。【教学准备】字卡、课件、学生可搜集一些有关动物的知识和拍手歌【课时安排】２课时第一课时【教学目的】1、识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。2、准确、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3、认识保护动物的重要性。【教学重点、难点】识字、写字、准确、纯熟地朗读拍手歌。【教学方法】针对教材内容和学生己有的知识程度以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——稳固识字”的教学方法。【教学过程】一、导入。１、师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多得意的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！２、出示学习目的。出发之前，我们先来看看本节课的学习目的。准备好了吗？我们出发了！〔欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美妙，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。〕二、看图片，识记局部生字。〔一〕看天空――认识“鹰”和“雁”１、认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁来学一学雄鹰飞的动作。〔师根据学生的动作评价〕雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。２、认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。〔通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字效劳的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联络，引导学生在反复诵读中到达认字、纯熟朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。〕〔二〕走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字师：如今我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？〔随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。〕１、学习生字“孔”、“雀”和“锦”〔图画〕小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光辉。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模拟鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了如今的“隹”。〔演示汉字“隹”的演变〕认读。它还是一个偏旁。〔通过多媒体提醒汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。〕２、学习生字“鹂”和“灵”师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。３、学习生字“嬉”分开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。师：辞别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。〔通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比拟纯熟地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析^p等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。〕〔三〕认读所学的八个生字１、读词语。刚刚认识了那么多的词语朋友，如今不要图片，你还能说出它们的名字吗？２、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？〔在课堂中尽量创造生字复现的时机，反复见面，以到达稳固认字的目的。〕三、读儿歌识字。１、读课文中的儿歌。看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。２、学习生字“护”和“牢”〔１〕出示第一小节____出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？〔２〕读课文中的其他内容。指名读，齐读。拍手读。〔课堂教学将要完毕的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目的很容易就到达了。〕四、游戏复习生字。１、拼图游戏。同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个机密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的机密是什么？２、今天真是美妙的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。其实我们也和这个小朋友有同样的感受。〔尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字互相促进，共同开展。〕五、写字指导。１、出示要写的四个字，学生认读。老师引导按构造归类。２、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。老师适当点拨。指导写“丛”〔比拟“从”字〕、“拍”“鸡”“猫”〔左窄右宽〕。３、老师范写，学生跟着书空。４、学生描红、仿写。注意写字姿势。〔指导学生写好字，关键是对字形构造的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的根底上，老师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时老师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。〕第二课时【教学目的】1、会写“牢、保”等四个字。2、纯熟地朗读拍手歌，会背诵。3、会仿照课文编拍手歌。4、有保护动物的意愿。【教学重点】稳固识字、写字、仿编拍手歌。【教学难点】学习编写拍手歌。【教学方法】在第一课时学生已经认识本课１０个生字、课文读得和熟读课文的，本课时采用“游戏情境――稳固识字、反复练读――熟读成诵、感悟语言――仿编儿歌、形义结合――自主识写”的教学方法。【教学过程】一、稳固识字。这节课我们继续学习《识字７》。〔出示学习目的〕上节课，我们认识了许多生字，如今请同学们来猜一猜这几个是什么字？1、看图猜字。牢、丛、雀过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。2、生活中识字。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。〔“语文是母语教育课程，学习资和理论时机无处不在，无时不有。”老师将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。〕过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮助把信送给森林中的动物们。3、送信游戏。〔看图猜字、生活中识字、送信都力求遵循从儿童的生活、言语理论中来，再回到理论中去的规律。老师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经历，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生稳固识字。〕过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。二、我会背。1、自由读课文、背课文。2、同桌拍手背课文。〔背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。〕过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。三、我会编１、指名编。２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？〔哪里有什么〕竹林熊猫在嬉戏。〔哪里谁在干什么〕学生说一说。３、写儿歌。刚刚这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，如今请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进展讲评。４、把学生编的儿歌拍手读一读。〔小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。〕四、指导写字。１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！“人和动wù是朋友，bǎohù动wù是大事。”听说你们láoláo地记住了这个道理，我们真快乐。你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!你的动物朋友12.15２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。〔板贴生字〕３、学生认读，并用生字组词。４、师生共同讨论写字关键。５、老师范写。６、学生描红、仿写。〔这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形构造，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。〕五、小结。学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。〔补充板书〕板书设计：识字７〔记〕〔动〕文章来二年级上册语文《雪趣》教学设计第一课时一、激趣导入：3分师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。二、随文识字：25分⑴范读，正音，生初读感知。⑵领读，注意感情。(3)自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”(3)回忆在乐园中玩的游戏(4)指读(齐读)第三自然段识字3、读全文定位识字三、稳固训练：10分1、识字练习(认字卡、认词、应用)2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：2分1、师启发总结2、识字、读文第二课时一、复习：3分1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：25分1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规那么书写其余的字三、稳固训练：10分1、完成课后练习2、听写生字(同桌间、师生间)3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。二年级语文上册教学设计：《看雪》【教学准备】1．学生预习课文，划出生字。搜集____风景名胜的资料。2．课件准备：北国