二年级上册数学教案：两位数减两位数（不退位减）

第24页共24页二年级上册数学教案：两位数减两位数〔不退位减〕二年级上册数学教案：两位数减两位数〔不退位减〕。两位数减两位数〔不退位减〕教学内容：教材第17、18页例1及相应的“做一做”，练习三第1—3题。教学目的：知识与技能〔1〕充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国热情，真切地感受到我们祖国的伟大。〔2〕理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进展计算。通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析^p概括以及解决问题的才能。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。教学重、难点：理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。教法与学法：教法：演示法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、创设情境多媒体播放北京2023年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？……今天我们就来学习：两位数减两位数〔不退位减〕。〔板书课题〕二、探究新知〔1〕教学例1：36－23＝①小组讨论，说一说你是怎样算的。②汇报交流。③归纳算法Ａ各小组代表上台板演。Ｂ老师在计数器上演示。Ｃ列竖式计算应注意什么？〔一样数位对齐，从个位减起〕〔2〕反应练习。教材第18页“做一做”第1题。独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结果。二、积累运用〔1〕集体完成练习三第1题。〔2〕合作完成练习三第2题。〔3〕完成练习三第3题。四、总结提升用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意一样数位对齐，从个位减起。板书设计两位数减两位数〔不退位减〕36－23＝13363636－23→－23→－23313【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读新课标小学二年级上册数学《两位数减两位数》教案教学目的：1．使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进展计算。2．进一步培养学生的计算才能。3．在学习中培养学生的尝试精神和创新才能。教学重点：使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进展计算。教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习。上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？二、创设情境与导入小朋友，你们知道吗？2023年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？〔进展爱国和好好学习的教育〕三、新授1、提出问题根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？〔1〕北京比多伦多多多少票？56-22〔板书〕〔2〕北京比巴黎多多少票？56-18〔板书〕〔3〕北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9=47〔4〕多伦多比巴黎多多少票？22-18〔板书〕〔5〕多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9=13〔6〕巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9=9……此外还有一些加法题。2、教学例1北京比多伦多多多少票？56-22等于多少？可以怎样计算？〔1〕50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。〔2〕可以笔算用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。a：拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。b：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？〔一样数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起〕四、练习1、练习三第1题先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。2、第2题填在书上集体订正。3、第4题说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？口头列式。五、课堂小结在写竖式计算时，要注意一样数位要对齐。六、课堂作业练习三第3、4题。3、学生尝试计算。小学二年级上册数学教案范文：两位数减两位数〔练习课〕两位数减两位数〔练习课〕教学内容：教材练习三第9—12题。教学目的：知识与技能〔1〕通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，进步计算的正确率和纯熟程度。〔2〕使学生知道笔算加减法的联络和区别，可以纯熟地进展两位数减两位数运算过程与方法通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学过程：一、复习〔1〕计算下面各题，并说一说是怎样算的。32－18＝95－87＝63－36＝50－27＝80－32＝学生答复后说一说计算要注意什么。〔2〕引出课题。二、指导练习〔1〕练习三第9题。〔2〕第10题。〔3〕第11题。〔4〕第12题。三、积累运用〔1〕在○里填上“+”或“－”。〔2〕笔算下面各题〔用竖式〕。54－18＝42－26＝50－29＝86－47＝计算完，集体订正，并请同学说一说应注意什么？四、总结提升略板书设计两位数减两位数〔练习课〕3295635080－18－87－36－27－32二年级上册数学教案：两位数加两位数〔练习课〕两位数加两位数〔练习课〕教学内容：教材练习二第5—11题，教材第14页“考虑题”。教学目的：知识与技能〔1〕使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。〔2〕使学生进一步纯熟准确地计算两位数加两位数。过程与方法通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析^p、概括的才能及综合所学知识解决问题的才能。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真考虑、细心的良好习惯。教学重、难点：使学生理解计算方法，并能在实际中应用。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、练习二第11题的情境图。教学过程：一、复习〔1〕口算。更多免费资下载绿色圃中小学教育网26+8＝7+25＝17+7＝5+57＝42+30＝30+52＝〔2〕举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？〔3〕指名板演29+54＝36+45＝76+18＝学生完成，集体订正。二、指导练习〔1〕独立完成第9题〔2〕完成练习二第5—8题。①第7题，指名板演。②请你当医生③独立完成第6、8题。〔3〕多媒体课件出示练习二第11题情境图。〔4〕完成教材第14页“考虑题”。三、积累运用〔1〕练习二第10题。〔2〕在□里填上适宜的数。四、总结进步通过练____结两位数加法的考前须知。课后作业：略小学三年级上册数学教案范文：两位数减两位数两位数减两位数教学目的：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算才能、解决问题的才能。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算才能以及解决问题的才能。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？〔专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元〕提问：我们需要解决的问题是什么？〔1〕普通快客的票价比动车贵多少元？〔2〕专线大巴的票价比普通快客廉价多少元？2、尝试解决，探究算法。〔1〕两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。师：同学们答复得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两局部，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。〔2〕两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经历，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写以下〔〕：先算65-〔〕=〔〕再算〔〕○〔〕=〔〕生：把48拆分成40和8两局部，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。〔3〕比拟算式。师：观察上边的两个算式，它们有什么一样点和不同点？一样点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。三、稳固练习1、完成“练习二”第6题。以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。2、完成“练习二”第7题。〔1〕学生读题，理解题意，独立考虑后填空。〔2〕指名答复，集体订正。3、接力赛。老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进展计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。四、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。小学三年级数学上册教案：两位数减两位数两位数减两位数教学目的：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算才能、解决问题的才能。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算才能以及解决问题的才能。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？〔专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元〕提问：我们需要解决的问题是什么？〔1〕普通快客的票价比动车贵多少元？〔2〕专线大巴的票价比普通快客廉价多少元？2、尝试解决，探究算法。〔1〕两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。师：同学们答复得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两局部，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。〔2〕两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经历，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写以下〔〕：先算65-〔〕=〔〕再算〔〕○〔〕=〔〕生：把48拆分成40和8两局部，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。〔3〕比拟算式。师：观察上边的两个算式，它们有什么一样点和不同点？一样点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。三、稳固练习1、完成“练习二”第6题。以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。2、完成“练习二”第7题。〔1〕学生读题，理解题意，独立考虑后填空。〔2〕指名答复，集体订正。3、接力赛。老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进展计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。四、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。人教版小学三年级上册数学教案：两位数减两位数两位数减两位数教学目的：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算才能、解决问题的才能。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算才能以及解决问题的才能。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？〔专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元〕提问：我们需要解决的问题是什么？〔1〕普通快客的票价比动车贵多少元？〔2〕专线大巴的票价比普通快客廉价多少元？2、尝试解决，探究算法。〔1〕两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。师：同学们答复得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两局部，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。〔2〕两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经历，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写以下〔〕：先算65-〔〕=〔〕再算〔〕○〔〕=〔〕生：把48拆分成40和8两局部，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。〔3〕比拟算式。师：观察上边的两个算式，它们有什么一样点和不同点？一样点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。三、稳固练习1、完成“练习二”第6题。以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。2、完成“练习二”第7题。〔1〕学生读题，理解题意，独立考虑后填空。〔2〕指名答复，集体订正。3、接力赛。老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进展计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。四、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。人教版三年级数学上册教案：两位数减两位数两位数减两位数教学目的：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算才能、解决问题的才能。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算才能以及解决问题的才能。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？〔专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元〕提问：我们需要解决的问题是什么？〔1〕普通快客的票价比动车贵多少元？〔2〕专线大巴的票价比普通快客廉价多少元？2、尝试解决，探究算法。〔1〕两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问