二年级上册语文《一分钟》教学设计资料

第25页共25页二年级上册语文《一分钟》教学设计资料二年级上册语文《一分钟》教学设计资料。教学目的：一、知识、才能教学目的：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、思想教育要点：知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、教学重点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。四、教学难点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。五、教法选择：自学、讨论、合作交流。六、教、学具准备：生字词卡片、多媒体课件。七、教学过程设计：第一课时一、看图导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。老师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。〔板书〕二、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，〔一分钟后〕让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？〔学生自由交谈〕我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题三、对话平台〔一〕、自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。〔二〕、识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。〔三〕、朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文四、写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、老师范写，学生评说。4、学生练写。第二课时一、复习导入〔多种形式认读生字词，导入新课。〕二、精读1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进展练读，注意体会元元的心情。再进展汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进展评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就英勇地向他〔她〕挑战吧！4、全班齐读三、讨论1、元元迟到的20分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？四、练习1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。五、写字1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、观察这几个字的字形构造，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。伴教锦囊有关珍惜时间的名言。节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。————郭沫假设少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》我从来不认为半小时是微缺乏道的很小的一段时间。————达尔文你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读二年级上册语文教案：一分钟学习目的：1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、稳固识字。(1)同学之间互相考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏稳固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进展组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假如学生用合、中、市、又、井等字，假如学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?〔1〕先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；〔2〕小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；〔3〕派代表到全班交流；〔4〕通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和懊悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进展。〔1〕、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。〔2〕、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比方，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)理论活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事〔如农民、解放军、清洁工〕。〔2〕以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。附板书设计：7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵小学二年级上册语文备课教案：一分钟一分钟一、教学目的：1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析^p多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析^p只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读才能，表演才能，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程〔一〕活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？〔很长〕2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。〔让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深化理解课文内容。〕〔二〕初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。〔识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深化。〕〔三〕再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。〔自由发言〕2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。②几名学生模拟着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。〔很形象〕其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生答复：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要〕〔我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进展。这样有利于进步学生的想象才能和表现才能，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读程度的进步。〕5、有感情的朗读课文。〔四〕课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。〔用理论指导自己的言行，增强学生的理论才能。〕〔五〕板书设计小学二年级上册语文教案：一分钟学习目的：1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、稳固识字。(1)同学之间互相考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏稳固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进展组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假如学生用合、中、市、又、井等字，假如学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？〔1〕先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；〔2〕小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；〔3〕派代表到全班交流；〔4〕通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和懊悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进展。〔1〕、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。〔2〕、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比方，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)理论活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事〔如农民、解放军、清洁工〕。〔2〕以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。附板书设计：7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵小学二年级上册语文教案范文：一分钟一分钟一、教学目的：1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析^p多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析^p只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读才能，表演才能，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程〔一〕活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？〔很长〕2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。〔让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深化理解课文内容。〕〔二〕初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。〔识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深化。〕〔三〕再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。〔自由发言〕2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。②几名学生模拟着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。〔很形象〕其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生答复：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要〕〔我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进展。这样有利于进步学生的想象才能和表现才能，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读程度的进步。〕5、有感情的朗读课文。〔四〕课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。〔用理论指导自己的言行，增强学生的理论才能。〕〔五〕板书设计人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案范文学习目的：认识5个生字理解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。有感情地朗读课文。课前准备：搜集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如____的风土人情，地理环境，回归时的情景等。教学过程：一、导入新课。同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1H.对，就是____回到祖____亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在____的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在____四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。二、初读感知。◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或老师指名读。◆或联络上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。三、讨论交流。◆指名读诗，读后评价是否正确流利。◆互相交流：理解了些什么，还有什么不懂的问题。◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，____就要回到祖____亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(冲动无比的。)读出这种情感。◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq____的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、冲动、喜悦。)◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急迫、盼望。)◆有感情地朗读全诗。四、总结升华。◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完好了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)◆观看____回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。五、布置作业。阅读有关回归的资料，理解____的风土人情、地理环境，理解___