二年级上册语文《合作》教学设计与反思

第25页共25页二年级上册语文《合作》教学设计与反思二年级上册语文《合作》教学设计与反思。一、教材分析^p《合作》是义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕二年级《语文》上册第五单元口语交际内容。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成局部，跟学生的生活实际亲密相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作，是这次口语交际的编排意图，同时，通过活动进步孩子们的口语表达才能。二、学生分析^p小学低年级学生已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已能简单的说一件事情，这为本次训练打下了一定的根底。根据二年级学生的年龄特征，在教学中不能过高要求。这一阶段的孩子语言的组织才能和逻辑思维才能还不是很强，因此在说一件事情的时候往往会出现表达模糊不清等问题。因此，我根据学生的实际情况，把重点放在把一件与别人合作的事情说清楚上。用创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，进而进步学生的口语表达才能。三、设计理念根据“口语交际教学”是听与说的双方互动过程，教学活动应在详细的交际情境中进展”的课程理念，在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说才能。引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。四、教学目的1、选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人可以插话，可以提问题。2、通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说才能。3、能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。4、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。五、教学重点引导学生乐于交流，说清事情，认真倾听别人讲话，在交流中开展口语交际才能六、教学难点：让学生学会合作。七、授课过程〔一〕音乐导入，板书课题师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？下面老师放一首歌曲让大家听，听后要告诉老师，从这首歌曲中你感悟到了什么？师：播放歌曲《众人划浆开大船》中。生1：只有团结合作才能获得成功。生2：我感悟到了大家的齐心协力可以开动大帆船。生3：我们体会到了合作的威力无献大。……师：这节课我们就来学习口语交际——合作。〔板书：合作〕〔二〕明确要求，进展交际1、多媒体出示：你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。师：可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。生1：在学校，我和同学们一起跳绳。生2：在体育课上，我和王萌萌一起打乒乓球。……师：你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把这件事说详细些，让别人听得更清楚些呢？生1：说时间、谁在什么地方干什么。生2：说怎么做的，要详细说。生3：说说结果怎样。……2、小组交流，老师巡视。3、小组代表发言：师：希望同学们大胆说，其他同学可以补充、纠正，不明白的地方可以提问。假如说不下去了，别人还可以接着说。生1：昨天，我们进展了“”比赛。我们四人为一学习小组，合作。开场我们各查各的，发现速度太慢。后来我们一人查一个，再互相交流，不一会儿，我们就查完了。最后，老师宣布结果，我们得了第一名。这是我们齐心协力才得来的，我们快乐极了。生2：在今年学校举行的播送操比赛上，我们班拿了团体第一名。在比赛中邵欣欣在前面领操，表现的很好！我们班的同学做得都很不错，所以这就是团结合作带来的成功。……4、下面共同说说今年学校举行的播送操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。师：谁先来介绍事情的开头？还可以加受骗时的天气怎样。生1：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进展播送操比赛。……师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意观察同学们的手、身体动作变化。生1：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进展播送操比赛。我们班的邵欣欣在队前领操，我们班的同学伴着播送操的音乐，跟着邵欣欣做操的动作，很认真的一个一个动作的做操，特别是手势和身体动作做得很到位。……师：在我们的齐心协力下，结果怎样？生：〔异口同声〕我们班得了第一名。师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把播送操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！师：除了播送操外，还有哪些团结合作的游戏？〔拔河、传球接力〕〔三〕合作游戏，亲身体验1、游戏一：折筷子师：在老师手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折断，一块儿来试试？生1：恨容易把筷子折断。师：哎呀，你可真了不起，轻而易举地就把它折断了，再加上一根筷子，你还想试试吗？生1：费很大的劲把筷子折断。师：说一说跟刚刚比有什么不同？生1：:比第一次费力儿。师：好，这回呀，再拿来一把筷子，谁还想来试试？怎么样？生1：折不动。生2：折不动。……师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么的？生1：:一根筷子容易折，一把筷子难折断。生2：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。……2、游戏二：五指争功〔让学生群体共同体验五指分别拿苹果及五指共同拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。〕……3、老师总结：通过刚刚的折筷子、五指争功小游戏使我们感受到：个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是宏大的。所以只有团结合作才能获得成功，赢得成功。团结合作才能成功！希望同学们在今后的学习生活中多与别人交流，擅长与别人合作。〔四〕升华认识，生活盘点师：团结合作，不光在游戏的时候要做到，更重要的是落实在平常的学习、生活和工作中。在我们周围有没有团结合作获得成功或失败的事呢？生1：出黑板报生2：做值日生3：搞主题班队活动……师：合作会让你的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。我们在学习上、生活中都需要互相帮助、互相合作，合作中可以赢得比赛，可以赢得更多更好的朋友，可以学到更多的知识。以后要英勇地抓住锻炼口才的时机，让自己越说越精彩！要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功。最后，老师送你们一句话：〔多媒体出示〕学会与人合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。5、播放歌曲：《团结就是力量》〔五〕课外延伸、拓展才能同学们回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，明天来班上与同学交流。八、板书设计：合作：团结合作力量大九、教学总结：《语文课程标准》明确指出：“口语交际才能是现代公民的必备才能，应培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。”根据《课标》精神，为了完本钱课的教学目的，设计了几个环节：一、音乐导入，板书课题。抓住学生天真浪漫、好奇心强的特点，拓展思维，激发兴趣，营造一个良好的创造、探究的天地。二、明确要求，进展交际。学生是教育教学的主体，从学生熟悉的生活中寻找口语交际的事情，正是根据儿童的心理特点激活其认知规律、情感体验，从而带动语言的训练。三、合作游戏，亲身体验。在充盈着情感的合作游戏中，引发儿童的共鸣，促使他们积极参加学习理论，培养动手动脑的才能，充分发挥聪明智慧，激活思维。四、升华认识，生活盘点。通过认识升华，让学生明白合作的重要性，进而引导学生学会与人合作。五、课外延伸、拓展才能。通过对口语交际知识的课外延伸，回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，来拓展学生的口语交际才能。在实际教学中，我先利用音乐切入话题，播放歌曲《众人划浆开大船》后，学生对合作有了一定的理解和感受，激发了学生口语表达的兴趣和欲望。其次让学生讲一讲合作的故事，通过学生互动，为孩子提供了语言活动的时机和时空，让学生主动与别人交际，在议论中进步了语言修养，培养了交际才能。接着我让学生参加合作游戏，亲身体验合作的重要性，让学生全面认识和体验真正的合作，训练学生的听说才能，标准学生的口头表达才能。再次，通过升华认识，生活盘点之一环节，让学生明白合作的重要性，特别是播放歌曲：《团结就是力量》，进而引导学生理解与人合作的意义。最后是课外延伸、拓展才能。通过对口语交际知识的课外延伸，回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，来拓展学生的口语交际才能。这一环节我把课堂延伸到课外，意在为孩子创造一些与别人合作的时机，让学生在日常生活体会合作的重要性。十、教学反思《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，它必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需要，保护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此我们在进展低年级口语交际时，要考虑到学生的年龄特征和知识构造，充分开发和利用校内外课程资，创设多种情境，采用学生喜闻乐见的形式与专题严密联络，在双向互动中使学生入情入境的进展口语交际。但是在整节口语交际课中，我对那些口语表达才能比拟弱的学生关注得还不够。我虽然安排了一些同学上台表演，以起到交际示范的作用，但假如这些学生没有屡次理论体验的话，仅观摩别人是不够的。在以后的口语交际课教学中，应给每个学生口语表达的时机，尤其是给那些口语表达才能比拟弱的学生更多的时机，以促进他们口语表达才能的开展和进步。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学二年级上册语文教学设计与教学反思：我们成功了学习目的1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，标准书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学流程：第一课时一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？3、看过的同学当时心情怎样？三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描绘了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描绘的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，老师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来稳固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现稳固识字。5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意：1〕、京的上横、互的下横是长横；2〕申、洋二字的竖为主笔。3〕互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4〕匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5〕、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”个人创意增减：课前谈话：〔出示奥运会标志〕你知道这是什么标志吗？〔生：奥运会〕奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。你知道奥运会有哪些比赛工程吗？教学反思：每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣？一开场我设计的是从课题“成功”入手，结果没有预设的效果。直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识构造特点，又开了一个好头。课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法。根据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进展，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打根底。在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有活力。第二课时一、导入。2023年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而明晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、理解背景：学生将自道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一局部小资料。帮助学生理解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读〔冲动、自豪的语气〕，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？2、说说你们如今的心情，〔指名说说自已的心情〕请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立即变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任冲动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界声称--我们成功了！〔师生齐读课文。〕四、理论活动：“我为2023年奥运会出力”可让学生自主搜集资料，理解奥运，理解北京，关注体育；再想想我们能为2023年奥运会做些什么？个人创意增减：插入：总结，朗读全文。1、同学们，2023年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和冲动。申奥成功了，中国人成功了。2023年全世界优秀运发动将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。〔出示句子：2023年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。〕让我们骄傲地告诉世界：〔齐读2023年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬〕。2、让我们再一次自豪地向全世界声称——我们成功了。有感情地朗读全文。教学反思：学生接触一篇新课文，不可能马上就能读得很好。把文本读通顺，读流利，最后读出感情，要有一个过程。在设计这一教学环节时，教学的目的旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。一开场的自由读课文是读通课文的第一步；接着安排了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能准确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既表达了学习的自主性，又使学生有明确的朗读目的；最后让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。在教学理解“欢乐的海洋”时，还可以生成，可以从“涌”字入手。又如“北京〔〕变成了欢乐的海洋”这一句的教学时，把填空式改成比拟句子可能会更出彩。在课堂之中我充分地表达师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么，假如你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的宏伟场面，从而有效的指导朗读。刚刚用朗读来庆贺申奥的成功，让学生真正做到有感情的朗读。二年级上册语文教学设计：《语文园地二》一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探究和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件〔两组汉字错落排列〕引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？〔熟字加偏旁〕3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进展交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。过程建议：读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法——部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。〔确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字〕6、比赛进展书中练习。评出“小能手”。口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，互相促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件〔《我选我》课文插图〕观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？〔学生自由谈〕王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。〔1〕假如班里改选干部，你会不会选自己?〔2〕设立岗位，启发竞选。〔针对班级的实际情况来进展，也可以假设岗位。〕〔3〕小组内选定岗位，进展练习。3、竞选展示。小组内进展交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，互相学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。二年级语文上册《识字1》教学设计教学目的：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，如今让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1．出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说详细。〔根据学生介绍，随机出示词语。〕2．交流学生搜集的画面。〔l〕把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。〔2〕指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。〔互相交流识字的方法。〕5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词