二年级下册美术教案：大脚丫

第11页共11页二年级下册美术教案：大脚丫二年级下册美术教案：大脚丫。大脚丫【教学目的】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新颖的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫假设干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、老师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？〔老师朗读儿歌并提问〕小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣瞧！这是什么呀？是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？看！老师用鞋垫做了什么？〔老师出示画上画的鞋垫〕你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图〔图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义〕看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？〔请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进展判断〕怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？老师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。〔老师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话〕小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，老师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、老师根据学生的操作结果进展评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕6、学生互相欣赏作品。f132.更多教案编辑推荐小学美术二年级下册教案：大脚丫大脚丫【教学目的】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新颖的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫假设干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、老师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？〔老师朗读儿歌并提问〕小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣瞧！这是什么呀？是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？看！老师用鞋垫做了什么？〔老师出示画上画的鞋垫〕你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图〔图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义〕看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？〔请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进展判断〕怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？老师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。〔老师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话〕小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，老师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、老师根据学生的操作结果进展评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕6、学生互相欣赏作品。小学二年级下册美术教案：大脚丫大脚丫【教学目的】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新颖的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫假设干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、老师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？〔老师朗读儿歌并提问〕小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣瞧！这是什么呀？是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？看！老师用鞋垫做了什么？〔老师出示画上画的鞋垫〕你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图〔图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义〕看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？〔请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进展判断〕怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？老师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。〔老师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话〕小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，老师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、老师根据学生的操作结果进展评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕6、学生互相欣赏作品。湖南美术出版社二年级下册美术教案：大脚丫大脚丫【教学目的】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新颖的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫假设干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、老师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？〔老师朗读儿歌并提问〕师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？〔老师出示画上画的鞋垫〕师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图〔图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义〕师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？〔请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进展判断〕师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？老师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。〔老师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话〕师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，老师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、老师根据学生的操作结果进展评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕6、学生互相欣赏作品。二年级下册美术教案：左邻右舍左邻右舍【教学目的】1、知识与技能：引导学生写生窗外的风光，进展景物写生要素的指导。2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合才能。3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受才能或丰富的想象。【教学重难点】引导学生写生窗外的风光，进展景物写生要素的指导。【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。【教学过程】一、播放录像中的窗外风光，引导学生初步欣赏，导入本课题。二、学生回忆自家窗外的风光，并在小组中进展交流。1、自己家里窗外的风光好看吗？有什么特色？2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、看看内容。2、画面的构图。3、画面的艺术效果如何〔用什么表