二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案

第45页共45页二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案。【学习目的】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、善发现的意识。A案〖课前准备〗1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大创造的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、同学介绍课前理解的爱迪生生平及其创造。3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想理解他小时候的故事吗?4、把课题补充完好，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。随机进展正音练习。(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音一样，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容1、小组内优秀读课文。(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意)2、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号)3、小组合作，分角色演读课文。(当表达读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导同学进入情境。鼓励同学互相提意见，出主意)4、选一两个小组进展演读竞赛。台下同学进展评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让同学在情境中感悟理解文中的词语、句子)重点评议：⑴医生──动作：“环顾四周”“踌躇”“还是摇头”“夸奖”;表情：“踌躇”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小朋友!”在演读中感悟医生开场时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。⑵爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。⑶爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委要注意引导同学回忆初学课文时对课题的质疑，让同学认识爱迪生救妈妈的聪明方法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在理论中发现了很多科学知识)二、稳固识字1、游戏“加一加”：如：尸+出=巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“俺会填”。2、说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、呵斥、委范读课文，要求同学听准字音。2、同学自读课文，注意读准确，读通顺。3、边读边考虑课文讲了一件什么事。?读后自由交流老师提出的问题，老师指名答复。4、结合同学答复，老师简要介绍爱迪生。三、学习生字1、小黑板出示带生字的词语：爱迪(dí)生检(jiǎn)查急性(xìnɡ)阑(lán)尾炎(yán)一溜(liù)烟斥(chì)责委示范。⑵出示“挂图”，引导同学看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么方法救妈妈。(同学以小组为单位说一说，并指名到前面扮演，体会用镜子能聚光的原理)随机理解“呵斥、一溜烟、恍然大悟”的意思。3、同学以小组为单位练习读课文。4、集体朗读全文。第二课时一、复习1、指名或分小组分段读课文。2、复习生字、新词。⑴开火车读字、组词，并选择词语练习说话。⑵以小组为单位稳固识字。二、写字指导1、分析^p字形与范写：油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：注意和“捡”字区别。团：注意先里边后封口的笔顺规那么。炎：注意两个火的区别。斥：注意和“斤”字区别。2、同学书写、临摹。3、组词练习，看谁组得又多又正确。三、完成课后练习1、独立完成课后练习“俺会填”。2、指名说答案，订正。3、用“及”“急”“做”“作”组词。四、读读，想想，议议1、默读课文，想一想：爱迪生之所以可以想出方法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发?2、四人小组交流想法。五、拓展活动课外搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。f132.更多教案延伸阅读小学二年级语文下册教案：爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈授课时间：教学目的：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明得意，有多动脑，多动手，擅长发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的创造家——爱迪生。你们对爱迪生有什么理解吗？〔爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。〕如今，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，理解大意1、自读课文，理解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？〔爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。〕2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí〔1〕上医院已经来不〔〕子，爸爸很着〔〕。〔及、急〕zuòzuò〔2〕爱迪生长大以后，为电灯的创造〔〕了很多工〔〕。〔做、作〕二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、稳固生字。四、指导书写1、分析^p字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于考虑，擅长动脑，在动手、动脑的理论中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思人教版小学语文二年级下册教案：爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈授课时间：教学目的：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明得意，有多动脑，多动手，擅长发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的创造家——爱迪生。你们对爱迪生有什么理解吗？〔爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。〕如今，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，理解大意1、自读课文，理解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？〔爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。〕2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí〔1〕上医院已经来不〔〕子，爸爸很着〔〕。〔及、急〕zuòzuò〔2〕爱迪生长大以后，为电灯的创造〔〕了很多工〔〕。〔做、作〕二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、稳固生字。四、指导书写1、分析^p字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于考虑，擅长动脑，在动手、动脑的理论中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思小学二年级下册语文教案：爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈授课时间：教学目的：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明得意，有多动脑，多动手，擅长发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的创造家——爱迪生。你们对爱迪生有什么理解吗？〔爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。〕如今，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，理解大意1、自读课文，理解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？〔爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。〕2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí〔1〕上医院已经来不〔〕子，爸爸很着〔〕。〔及、急〕zuòzuò〔2〕爱迪生长大以后，为电灯的创造〔〕了很多工〔〕。〔做、作〕二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、稳固生字。四、指导书写1、分析^p字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于考虑，擅长动脑，在动手、动脑的理论中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思鲁教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教学设计教学目的：1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、擅长发现的意识。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大创造的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。教学课时：两课时第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、学生介绍课前理解的爱迪生生平及创造。3、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想理解他小时的故事吗？4、把课题补充完好，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进展音练习。4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。〔整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意〕2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。3、小组合作，分角色演读课文。〔当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意〕4、选一两个小组进展演读比赛。台下的同学进展评议，要求说出演读好或不好的原因重点评议医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开场时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的方法感到的满意和夸奖。爸爸──表情：“又急又气”、“恍然大悟”、语言：“什么时候了，还胡闹。”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“我会填”。2、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。3、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读1、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。教学后记：本课教学抓住爸爸、医生、爱迪生这几个人物的言行，来感悟人物当时的内心世界以及表现出来的思想品德。通过朗读对话来体会人物不同的心情。学生多能准确的抓住一些重点的字词来体会理解，特别是体会出爱迪生的聪明机智、沉着冷静。课后再让学生搜集有关爱迪生的故事，进一步理解爱迪生的优秀品质。苏教版小学二年级下册语文《沉香救母〔二〕》教案三篇篇一教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。2.学习默读课文，讲述故事。3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象才能。4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片热诚之心。教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样挽救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶冲动浑身巨响怀抱师傅跨转身〔1〕自读这些生字词〔2〕哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？〔3〕带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析^p字形〔略〕2、指导写字救：左边的求写得略微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。第二课时教学要求：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用“帮助”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片热诚之心。教学过程：一、复习1、默写词语。打败凶恶诚心冲动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段〔1〕指名读〔2〕这一自然段主要讲了什么？〔3〕什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？〔4〕请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段〔1〕自读〔2〕从该段，你有读懂了什么？〔3〕出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思一样吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读〔4〕还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？〔板书：一个个一道道〕你还能说出类似的量词吗？〔5〕齐读第2自然段3、教学第3自然段〔1〕从沉香这些做法，我们感受到了什么？〔2〕是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段〔1〕指名读第4自然段〔2〕〔出示图〕华山怎么样？此时沉香心情怎样？〔3〕有感情地读第一句〔4〕还有哪里表达出沉香心里无比冲动？〔5〕看到这个感人的场面，你想说些什么？〔6〕带着这种感情齐读第4自然段5、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下〔〕〔〕地为我补衣裳。沉香身上划了〔〕血痕。我把玩具〔〕地拾掇起来。沉香脚上磨出了〔〕血泡。2、有感情地朗读课文。第三课时教学要求1、能正确流利地复述课文2、会用“帮助”造句教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两局部故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句〔两个位置不同的句子〕帮助……帮助……2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。篇二教学目的：1、理解课文中的重点词句,体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。2、学习默读课文，练习讲述故事。3、有感情朗读课文。教学设想：1、重难点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。2、课型：新授3、根本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶。4、根本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经历，进展比照、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加饱满。教学准备：多媒体课件、课文录音。教学过程：一、创设情景，导入新课。欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》，谈话导入。板书课题，说说自己想知道什么？二、初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。请学生朗读自己喜欢的局部，师生评议、纠正。提出自己不懂的词句。三、精读感悟，体会情感。默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。篇三目的预设：1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。教学重点：通过有感情地朗读课文来理解课文。教学难点：体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。教学准备:黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图教学流程：一、课前热身，导入新课我们把英勇的沉香请出来，一起读第一小节。二、合作探究，感悟学习〔一〕过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。如今，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？2.小组讨论，张开想象的翅膀。3.集体讨论，我仿佛看到了什么？〔饿了的沉香……；渴了的沉香……〕板书：饿了……渴了…….4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？〔师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！〕板书：太6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？7.谁能怀着对沉香的敬仰之情读好这一段呢？〔指名〕8.师生评价。〔二〕1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？〔英勇、孝心、对妈妈的爱感动了仙人〕板书：爱2.师引读。〔三〕1.和同桌读第四小节2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？3.生读，师评。4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！〔四人小组讨论〕5.汇报，交流，评价。6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的冲动，行吗？〔师范读第四小节。〕7.生齐读。三、总结提升沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？四、课外作业：1.链接生活：把这个故事讲给父母听2.理论探究：搜集一首歌颂母爱的诗五、板书设计：饿了……渴了……〔太〕苦累了……爱摔倒了…………人教版小学二年级语文下册《妈妈的爱》教案教学目的：1.围绕"父母的爱"这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3.能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。4.让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的才能。教学重点：联络学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，教学难点：在教学中结合课文内容、在培养学生口语交际才能，培养学生爱父母的思想感情。教学准备：多媒体课件教学方法：谈话法讨论法教学过程：第一课时一、提出学习目的1、谈话导入交际话题。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一样，今天我们就谈谈父母的爱。〔板书：父母的爱〕2、提出学习目的〔1〕再现情境。读"口语交际"中的三个生活中的小故事。。〔2〕提出问题：你怎样对待上述故事中爸爸妈妈的做法？你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。〔3〕小组、全班交流，形成观点。〔4〕结合本次口语交际，展示自己的学习成果。二、展示学习成果1、小组内交流〔场景：假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。假如我是妈妈呢？〕在小组内和同学进展交流，别人讲的时候要认真倾听，互相补充，也可以提出自己的问题。〔小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进展展示〕2、全班交流展示，师生评议。〔以小组为单位展示活动方案。〕〔1〕小组推荐代表在全班交流。其他同学可以质疑，也可以和同学进展深化的交流。〔2〕师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。3、展示有关父爱母爱的诗句、名言。三、课堂总结、拓展延伸。1、老师总结。2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。第二课时一、提出习作目的1、谈话导课，激发兴趣上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的时机，和他们交流、沟通一下吧。2、提出习作目的〔1〕确定习作内容：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b.你对父母提出一些建议，比方，请他们改良教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c.你想和父母说的其他心里话。〔2〕明确要求。读读"习作"提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？〔写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。〕〔3〕结合本次习作，展示习作成果。二、展示学习成果1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。2、全班汇报展示。3、学生自____作，老师巡回指导。4、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。5、小组交流习作6、全班交流习作三、作业回家再修改，写完好作文。苏教版小学二年级下册语文《沉香救母〔一〕》教案三篇篇一☆教学目的1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识“一……就……”的句式。3．理解课文内容，体会沉香为了挽救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。☆教学重难点结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了挽救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。☆设计思路1.创设情景，体会情感。《沉香救母》的故事学生并不生疏，但课文的描写比拟简单，假如只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深化。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。2.读演结合，以演助读。《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，老师那么应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。3.词句训练，重视积累。低年级学生的识字量是比拟多的，对字词的稳固、积累是相当重要的，在阅读教学中，假如能有效地进展字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，进步识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，进步说话、习作才能。☆教学过程一、复习检查，导入新课1.〔出示小卡片〕你会读这些生词吗？美丽仁慈心狠手辣〔代为板书〕T：你能用其中一个词说一句话吗？你能用这两个词说一两句话吗？2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”〔根据课文内容说一说。〕T：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。1.小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗？她是什么样的人？学生答复，你是在哪个自然段找到答案的？找一找，读一读2.以演促读。⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，老师巡视指导。⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？展开讨论。相机出示句子：〔小黑板〕①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去挽救妈妈。〔指导读好“恨不得”〕沉香为什么“又难过又气愤”？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？③.“二郎神心狠手辣，神通广阔，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？划线局部的句子，你还能用另一种方式表达吗？〔尝试练读，个别读。指名变换句式练习。〕⑶.还有哪位同学也想来试试？〔师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？随机询问沉香扮演者：你如今在想什么？〕〔板书：二郎神神通广阔〕⑷.齐读第一至第三自然段。T：请同学们想一想，沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？学习课文第四自然段。T：沉香的妈妈是个美丽仁慈的，却被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，沉香要怎么做才能救出妈妈呢？〔默读第四自然段理解二三段，要求：不出声，不指读。〕1.边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的答复相机出示板书：寒冬腊月盛夏酷暑T：在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？〔想象练说〕指导朗读这句话。T：〔板书：起早贪黑腰酸背疼〕找出文中的相关句子说一说！〔齐读第四自然段〕三、鼓励质疑拓展思维T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？〔点出“一……就……”〕结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。我一看到动画片，就。一，就。你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？〔练习说话。〕小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。〔齐读第五自然段。〕设疑：沉香练就了一身武艺，能对付二郎神吗？能救出受苦爱难的妈妈吗？怎么挽救呢？下一篇课文就帮你揭开这个谜团。板书：沉香救母二郎神刻苦练功美丽仁慈心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑神通广阔起早贪黑腰酸背疼篇二一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字，正确书写三个。2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。3、理解课文内容，体会沉香为了挽救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。二、教学重难点：１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了挽救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。２、学会本课的生字词，并能正确地书写。三、教学准备：课件生字卡片四、教学过程：〔一〕听歌曲，导入新课1、〔放歌曲〕这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。2、板书课题，读好课题。〔二〕初读课文1、下面请大家翻开书，用自己喜欢的方式朗读故事。2、检查生字新词。〔三〕学习第一、二段1、指读第一段。2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！〔1〕指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。〔2〕投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽仁慈的，因为向往人间美妙的生活，被二郎神压在了华山脚下。〔3〕这个真实的情况是谁告诉沉香的？4、〔板书：理解真情〕听到了这个真情，沉香有什么表现呢？〔1〕投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去挽救妈妈。〔2〕指读，齐读。5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……〔1〕投影：二郎神心狠手辣……〔2〕小声读读爸爸的话。〔3〕想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？6、听着爸爸的分析^p，望着苍老的爸爸，沉香要挽救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？〔1〕板书：决心救母〔2〕小结。〔四〕学习第三段1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？〔1〕板书：拜师学艺2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。3、讨论：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……〔1〕说说你令感动的原因。〔2〕点出三个词语，理解意思。〔3〕朗读练习。有时累的腰酸背疼，但是只要……〔1〕说说令你感动的原因。〔2〕一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？〔3〕点出：一……就……〔4〕小结。板书：刻苦练功〔5〕此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？〔6〕功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。〔7〕让我们带着对沉香的敬仰，一起把第四段来读读。〔8〕小沉香又是怎样去救母