二年级下册语文教案范文：程门立雪

第22页共22页二年级下册语文教案范文：程门立雪二年级下册语文教案范文：程门立雪。【学习目的】1．能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。【重点难点】1．在语言环境中学习生字。2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、提醒课题，进展质疑。1．我们中国历有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2．我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？二、整体感知，学习生字。1．老师根据学生的答复进展板书。2．要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。3．老师归纳并出示。宋朝学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了。1〕生自由朗读。2〕同桌合作，学习10个生字。3〕交流。音：宋〔平舌音〕、敬〔后鼻音〕、漫〔前鼻音〕形：题〔半包围构造，先外后里〕义：〔换词〕漫天飞舞〔换词〕慈祥〔形容老年人的态度神色和蔼安详〕4〕指名读，男女生读。说明：这一环节旨在培养学生的理解才能。老师给学生充分的自由考虑的空间。在学生动脑动口的根底上，老师把课文的主要内容概括出来，并把10个生字有意识地结合在里面，一举两得：既让学生对课文有一个整体的理解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中。由于二年级学生已有一定的识字才能，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到。三、再读课文，感悟内容。1．杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。〔先自己圈划，再小组讨论〕2．交流，随机讨论。1〕抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。2〕抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。师引读3、5节。3．小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打搅老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的典范。4．程老师又是怎样的人？你从哪里看出？根据反应指导朗读4、6节，重点体会“急忙、心疼、久久”。5．想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？6．小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。说明：这一局部旨在让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质，从而激发他们的敬仰之情。感悟后再进展朗读训练，效果自然更上一层。对学生来说，感悟这些是有相当难度的，所以，老师要及时根据学生的答复进展引导、概括，使整个过程“形散而神不散”。四、课外拓展，完成练习。1．杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。假如是你，你会这么做吗？为什么？2．出示课后的三幅图，讨论：1〕图上的老师各在干什么？2〕假如你有问题要请教老师，遇到图上的情况，会怎么做？3．选词填空。4．写字。说明：拓展练习有步骤地把焦点从课文延伸到学生自己身上，联络实际，开拓了学习的空间。既进展了语言方面的训练，又对学生进展了一次思想道德教育。小学二年级下册语文教案范文：语文园地二语文园地二一、授课时间：二、教学目的：1、可以通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮助记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、认真听别人讲话，可以听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“擂台”给学生提供自我展示的时机。三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、擂台。四、教学难点：1、可以通过观察并运用特点帮助记字。2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。3、培养学生有自我展示的才能。五、教学类型：复习课六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片七、课时安排：4课时八、教学过程：“我的发现”：让学生通过观察发现两点：1、每个字都是由一样的独体字组合起来的。2、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字构造。〔1〕学生自己读题中的汉字。〔2〕根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。〔如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”〕“日积月累”〔一〕读读认认首先让学生借助拼音读准9个要求认识的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析^p字义、记住字形。〔二〕读读记记1、自由读词语，再指名读词语。2、小组交流。3、鼓励学生用词语说话。〔三〕读读背背1、自读书中4句谚语。2、把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。3、把自己喜欢的谚语背下来。4、同学之间互相背一背、听一听。“口语交际”〔一〕出示案例，引出话题。看〔或听老师讲〕一段故事，故事内容是一位外地的生疏人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。〔二〕互相交流，畅谈个人经历。跟小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得好的同学在全班交流他的事迹。〔三〕创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？情境二：当你非常忙，别人又急需要你的帮助时，你该怎么办？“展示台”〔一〕故事会。1、将课桌围成一圈，创设故事会气氛。2、根据左边图标的提示，学生先讲搜集到的有关雷锋的故事。3、根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。〔二〕擂台。1、课前鼓励学生用的方法自己认识汉字。2、出示含有“标”“触”二字的一些不知道读音或知道读音但不知道字意的生字。用课文上的两个小图标激发学生比一比的欲望。3、显示自由选择生字，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。4、进一步拓展，学生互相交流自己通过学会的一些生字。〔三〕引导学生展示其他方面的本领和学习成果。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：二年级下册语文教案范文：语文园地三语文园地三授课时间：教学目的：1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。2、对学生进展字词的综合训练，引导学生积累词语。3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，进步朗读才能，增加语言积累，理解、欣赏我国优美古诗词。4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，进步学生的口头表达才能和口语交际才能；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达才能。5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动搜集和理解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。2、通过“我会读’’进步阅读才能。3、通过“口语交际’’倡导合作交流，进步口头表达才能。教学难点：“口语交际”教具准备：生字卡、中国地图、搜集有关家乡的资料教学方法：自读探究、交流讨论课时划分：4课时教学过程：第一课时一、我的发现l、出示54页我的发现中的词。2、让学生自读探究。3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?4、引导学生发现，每组两个词均含有一样的两个字，第二个词在前一个词的根底上加了一个字，两个司意思不一样。5、学生交流发现。6、学习汇报。7、评价小结。二、日积月累1、读读认认①出示反义词卡片让学生认读。②自读质疑。③勾画出这八组反义词中不认识的字。④分组合作学习采取多种形式认记生字。⑤拓展积累指导学生用反义词说话。2、我会填①交流讨论小组交流讨论，先读一读，再口头填空。②自己完成练习③指名答复最后总结此题是词语搭配，形式：形容词十名词。2、我会读①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？②简单介绍诗歌大意。③学生自读诗歌，初步理解诗意。④边读边展开想象，读出感情。⑤指名读、自由读、比赛读。⑥鼓励背诵。第二课时一、口语交际l、激趣导入我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。2、出示中国地图让学生找找自己的家乡的位置。3、创设情境，引导交际假如有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游道路，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。4、分组进展交际每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。5、分小组表演短剧6、指名学生评评说说，哪组演得好，好在哪里。二、拓展练习读一读学习伙伴的话，引导学生用几句话写家乡的美丽风光或夸一夸家乡有名的特产。第四课时一、宽带网1、自读宽带网，初步感知内容①借助拼音，自读“宽带网”上的内容。②想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的又是什么。2、合作学习分组交流，汇报自己读懂了什么?3、考虑①我国有多少民族?②你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?③我国有多少个直辖市和特别行政区?④我国有多少个省、自治区?4、理论体验动手画一画你喜欢的少数民族服饰。5、欣赏《爱我中华》歌曲，边听音乐边动手做。二、本课小结：三、作业布置：四、板书设计：五、课后反思：二年级下册语文教案：激光的话教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文〔语文出版社S版〕建议学时数：2学时教学设计：【教学目的】1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活乐趣。3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探究科学的兴趣和热情。【教学重点、难点】1．正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架构造。认识并正确书写1个部首。2．理解课文内容，正确、流利地朗读课文。【教学过程】第一课时一、导入新课。猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活泼课堂气氛。]二、初读课文，整体感知，学习生字。〔一〕生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决〔拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。〕[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，老师要引导学生选择有利于自己开展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖别人。比方自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]〔二〕小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的才能。](三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。[让学生树立自信心，时时鼓励自己，肯定自己。]〔四〕集体交流，学习生字。1．抽读生字卡片：1〕学生领读生词。2〕开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。3〕不认识的字再进展重点学习，学生交流识记方法。[在认字过程中浸透汉字的知识、培养识字的才能。分析^p字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]4〕再读读易错字，组词或造句。2．小游戏:猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……〔五〕再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。(一)生整体观察字形，指出易错字。(二)重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架构造，位置安排。可与“目”比拟。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。(三)学生读读、写写。四、作业。1．生字、词。2．朗读课文。第二课时一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深化地理解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。〔一〕会认字〔组词〕。〔二〕会写字〔说记字方法〕。三、细读课文，理解体味。[出示课件]要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题？〔分组交流解决〕3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。[个人自学，小组讨论，集体交流。][让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]生谈收获，师随机出示有关句子。〔一〕第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。〔二〕第二自然段。1．体会“散开”和“集中”两词。2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。〔三〕第三自然段。1．生读有关内容，师出示课件：[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。2．[……最快的刀，……又细又光洁。]生说体会后，练习朗读。指名读。3．[……理想的手术刀，……减少____，……减轻痛苦。]要求：读出激光的优点。4．[……强大的武器，……准确无误……]结合课外资料〔如生没有相关资料，老师就用课件出示〕让生理解激光枪、炮的宏大威力。生表情朗读。5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。[把对词的理解放在语境中，结合上下文理解文中词语的意思。自读、自悟，进步阅读才能，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。]〔四〕第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与兴趣。练读，指名读。〔五〕第六、七自然段。1．第六自然段，理解“明晰”，放课件。[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]2．第七自然段，生结合生活理解。〔六〕总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用处？自由谈感受。四、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。问：你希望激光还能为人类做哪