五年级上册数学教案教学计划

第39页共39页五年级上册数学教案教学方案五年级上册数学教案教学方案。一．班级学生情况分析^p：全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的才能，以进步成绩。二．教材分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1.数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5.本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排1、小数乘法———————————————〔8课时〕2、小数除法————————————————〔11课时〕3、观察物体————————————————〔3课时〕4、简易方程————————————————〔9课时〕〔1〕用字母表示数——————————————〔3课时〕〔2〕解简易方程————————————————〔12课时〕量一量找规律————————————————〔2课时〕5、多边形的面积——————————————〔9课时〕量一量——————————————————〔1课时〕6、统计与可能性——————————————〔4课时〕铺一铺——————————————————〔1课时〕7、数学广角————————————————〔3课时〕8、总复习—————————————————〔4课时〕f132.更多教案延伸阅读五年级上册数学教案：循环小数教学目的：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，理解循环小数的简便记法。2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3、培养学生抽象概括才能，及敢于质疑和独立考虑的习惯。教学过程：一、自主探究，获取新知1、师谈活引入新课：我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比，〔出例如题〕。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？〔指名一生板演〕。2、初步感受循环小数的特点。观察竖式，你发现了什么？〔组织学生小组内交流〕可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数局部总是重复出现“3”。师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数局部总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？〔师板书〕3、总结概括循环小数的意义出示：28÷1878.6÷11先计算，再说一说这些商的特点。〔请生板演计算结果〕学生讨论后，指名汇报，老师抓住学生答复：如1、小数局部，位数无限〔或者除不尽〕。2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个……。老师小结循环数的意义，〔板书课题〕。4、稳固练习：以下哪些是循环小数？0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1415926…学生评议。5、介绍简便记法如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。〔请学生板演〕，同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。〔52.52525…可能出现问题52.5252.52552.52，师生共同辨析〕6、看书p27-28第一自然段，及理解“你知道吗？”7、理解有限小数和无限小数的意义。师：想一想，两个数假如不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报。师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，老师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析^p。二、学生小结三、稳固练习全班练习：19÷111.08÷3.313.25÷10.6报名板演，说出商是什么小数，根据是什么？小学五年级上册数学教案：简易方程简易方程复习目的：1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。复习过程：一、概念回忆。1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联络？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示数应该注意什么？3.用方程解决问题的步骤是什么？二、根本练习：1.方程0.6X=3的解是〔〕2.a与b的和的一半是〔〕。3.梯形面积计算公式用字母表示是〔〕，乘法结合律用字母表示是〔〕。4.判断。〔1〕a×b×8可以简写成ab8。〔2〕x+5=4×5是方程。〔3〕方程一定是等式。〔4〕a的立方等于3个a相加。〔5〕a÷b中，a、b可以是任何数。5.解方程。10.2－5X=2.23×1.5+6X=335.6X－3.8=1.83〔X+5〕=24600÷〔15－X〕=200X÷6－2.5=1.16.解决问题。〔1〕一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。〔用公式计算。〕〔2〕妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？〔3〕爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？〔4〕学校买10套课桌用500元，桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？三、作业。课后反思：五年级下册数学教学方案一、学情分析^p我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因此这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会考虑方法，养成擅长考虑的好习惯，把培养学生的创新意识和理论才能浸透在教学的全过程。二、教材分析^p和教学目的〔一〕数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。第五单元“分数除法”理解倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析^p简单实际问题中的数量关系，进步用方程解决简单实际问题的才能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型的才能。〔二〕空间与图形第二、四单元“长方体〔一〕〔二〕”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的展开图；理解体积〔包括容积〕的含义；认识体积〔包括容积〕单位，探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探究某些不规那么物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，开展动手操作才能和空间观念。第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和间隔来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。〔三〕统计与概率第八单元“数据的表示和分析^p”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。〔四〕数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。三、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。5、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联络。五、课时安排一、分数加减法………6课时二、长方体〔一〕……………………7课时三、分数乘法…………8课时四、长方体〔二〕……………………8课时整理与复习………3课时五、分数除法…………6课时六、确定位置…………3课时七、用方程解决问题…………………5课时数学好玩…………3课时八、数据的表示和分析^p………………6课时总复习……………5课时小学五年级上册数学教案：数字编码教学内容：人教课标版五年级上册《数学广角》114页例2和115页例3。教学目的：1、让学生通过观察、比拟、猜测来探究学号和身份证编码的方法，学惯用数字来进展编码，学习抽象概括方法。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作才能。3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。重、难点教学重点：初步体会、探究数字编码的简单方法。教学难点：理解编码的组成及数字反映的信息。教学准备：1、多媒体课件。2、学生搜集不同编码资料，理解各种数字编码含义及其编排方法。教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)：一、创设情景，生成问题到银行开户储蓄时要用到什么证件？〔身份证〕你还知道什么时候用到身份证吗？生答:1、父母外出打工2、住旅馆3、办结婚证4、高考、成人高考5、出国旅游看来身份证在日常生活中的应用非常广泛，今天我们就来研究身份证号码是怎样组成的？【设计意图：从身份证在生活中的实际应用来引入，体会身份证在日常生活中的广泛应用】二、探究交流，解决问题〔一〕感悟身份证中的信息1、自主探究〔1〕、昨天老师布置大家通过各种途径搜集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说？指名答复互动交流〔2〕、请同学们分组交流课前理解到的关于身份证编码的知识。小组汇报〔3〕、老师也带来了两个身份证号，贴卡片。请大家仔细观察：并互相说说你发现了什么？从身份证号码中你能获得哪些信息？2互动交流小组汇报3、共同优化，形成结论：实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作理解了这么多关于身份证的信息。那用身份证号代替这些信息有什么好处吗？生答……这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。〔二〕编码：1、编写身份证号码。我们每个人一出生就会有一个身份证号码。你的身份证号码可能是多少？借助今天所学的知识给自己编制一个身份证号码。马上行动起来，把编好的身份证号码写在纸上。〔编写后在组内交流〕学生上台汇报，并介绍每个数字的含义。其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码，请大家与户口簿上的身份证号码对照一下。身份证是我国目前的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给别人使用。2、编写学号〔1〕在日常生活中，除了身份证号码，常常见到数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。学号也是用数字进展编码的。17号这样的学号只适用于自己班内使用。假如放在整个学校中使用，你觉得会出现什么情况？所以，学校为了便于管理，我们每一位同学一进入小学，便会拥有一个学号，这个学号将伴随你从一年级到小学毕业。请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生编一个学号，看谁编写的学号既能尽可能多的反映出这个同学的信息，又科学合理！老师巡视。〔2〕、小组汇报组长汇报，说设计意图，怎样设计学号能表达出是男生还是女生？怎样设计学号才能保证学号从一年级到六年级一直不变？其他同学对上台汇报的各种设计方案进展评价。〔3〕、小结：大家真能干！在短短的时间里就给全校同学编了一个学号，而且反映出了这么多的信息。【设计意图：、让学生通过观察、比拟、猜测来探究学号和身份证编码的方法，学惯用数字来进展编码，学习抽象概括方法。培养学生与人合作的良好习惯及分工协作才能。】三、稳固应用，内化进步1、请你应用以上所学知识来设计一个编学号的方案，给全班同学编号2、小明很马虎，他在课前搜集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？出示：360103197012210412320623450607331320623440040360102197209280161同桌讨论，指名说说是怎么想的。3、一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了号码为“44062419780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗？【设计意图：稳固应用所学知识解决生活中的问题】四、回忆整理，反思提升同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？请同学们课下到图书室去理解一以下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？【设计意图：回忆本节课所学知识】板书设计数学广角身份证102197501101519行政区划代号出生日期码顺序码校验码。解身份证号中蕴含的信息和含义〔114页-例2〕〔1〕、同学们，课前老师请大家搜集爸爸、妈妈或家人的身份证号，准备好的请举手。嗯，真不错！〔2〕、有谁知道身份证在日常生活中有什么用途？〔登记、贷款、存钱、住宿、出国…〕同学们理解的很多，身份证在我们的生活中确实很重要，在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是我国目前的、终身不变的法定个人身份证件，我们要告诉家长一定要注意保管好自己的身份证，绝对不要随意借给别人使用。〔3〕、下面谁能说一说你手中的身份证号码是多少？〔汇报〕〔4〕、引导：请同学们认真观察你手中的身份证号码，从身份证号码中你们能获得哪些信息呢？〔1〕组内交流自己的发现〔2〕汇报〔师补充〕前两位表示省、自治区、直辖市。第3、4位表示所在的城市，第5、6位表示所在的县〔区〕。第7—14位表示出生年月日。第15-16位表示顺序码，第17位表示性别，一般男单女双，身份证第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。一般随计算机产生，用来检验身份证的正确性，有的也用X表示教后反思：我把这节课当作理论活动课来教学，用一节课来完成有关编码的内容，这样把重点就放在认识与编码两块内容上，把这节课着重的放在对编码特别是身份证号码的认识上，让学生初步去尝试，充分表达教材意图，让学生通过观察、比拟、猜测来探究学号和身份证编码的方法，学惯用数字来进展编码，学习抽象概括方法。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作才能。通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。五年级上册数学教案模板：小数乘小数小数乘小数教学内容：p.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题教学要求：1、掌握小数乘法的计算法那么，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比拟正确地计算小数乘法，进步计算才能。3、培养学生的迁移类推才能和概括才能，以及运用所学知识解决新问题的才能。教学重点：小数乘法的计算法那么。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程:一、引入尝试1、出例如3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮助算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？〔板书：0.8×1.2〕2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进展计算的。如今能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？假如能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963、1.2×0.8，刚刚是怎样进展计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。〔1〕练习〔先口答以下各式积的小数位数，再计算〕(2)引导学生观察考虑。①你是怎样算的？〔先整数法那么算出积，再给积点上小数点。〕②怎样点小数点？〔因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。〕③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法那么是怎样的?(3)根据学生的答复，逐步抽象概括出p.5页上的计算法那么，并让学生翻开课本齐读教材上的法那么。〔勾画做记号〕(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.32.14×6.23、p.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、体验回忆这节课学习了什么知识？五年级上册数学教案：认识平方千米[教材简析]：这局部内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进展学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进展简单的换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2023年完成的造林面积等一组实际数据的根底上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为根底，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。[教学目的]：1、通过演示和老师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联络[教学重点]：认识1平方千米，利用进率会进展简单的换算。[教学过程]一、联络生活，提炼新知师：课前，你们搜集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？①我国土地面积960万平方公里。②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。④：俄罗斯是世界上土地面积的国家约为1710万平方千米。⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。⑥：____最小的郊野公园，占地100公顷，那的有多大呢，我真想去看看。⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。……师：你们在搜集这些资料的过程中发现了什么？交流,引出课题：认识平方千米二、学习新知，建立表象(一)猜测1平方千米有多大：1、说说你心目中的1平方千米有多大？生：我觉得比1公顷小。生：我觉得比整个无锡大〔二〕认识1平方千米：1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。约从我们学校到新街那样的长度为边长所围成的一个正方形土地。生：哇，太大了！师：不计算，你觉得1平方千米和1公顷比，谁大？生：当然是1平方千米大，因为1平方千米边长是1000米，而1公顷边长是100米。2、昨天我们大家已经到操场上理解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？〔三〕结合实际，进展估算我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个藕塘中心小学的面积才是1平方千米呢？〔四〕学习土地面积单位之间的进率1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？学生尝试，说出推算过程。2、交流，完成板书：1平方千米=100公顷=1000000平方米3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况三、应用稳固，深化拓展1、运动场面积、居民小区占地面积、我们无锡市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较适宜呢？2、出示练习十三第7题在括号里填上适宜的面积单位3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？4、出示你知道吗？让学生读一读，看一看，哪个洲的面积，哪个洋的面积，哪两个洲的面积差不多。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所理解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。[设计意图]：本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面说比拟抽象，与学生的生活有一定的间隔，然而“数学是于生活而用于生活的”数学与生活有着亲密的联络。只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，从而更能营造出生动活拨且富有意义的课堂气氛。本节课我采取让学生课前先搜集资料的方式对土地面积有所理解，课上提出要解决的问题，充分发挥学生的自主性。为学生提供了一个广阔而真实，真实而有意义的情景。情景的搭建为学生立足于自主探究，概念的得出，完善与应用，提供了可利用空间。教学的各个层次做到了兴趣化、情感化、活动化、生活化和开放化。通过对幅员辽阔的美丽家园的认识，从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建立得更加美丽。这是非常重要的人生观的教育。新课程还要求老师不仅成为课程的执行者，还要成为课程设计者、开发者和创造者。在应用新知识的环节中，本节课不是简单机械的练习，而是严密联络现实生活，巧妙地设问。给学生提供了考虑、创新、表现及成功的时机，成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，使课程课堂教学给学生带来了欢乐、激奋和成就感。通过这样的教学，学生对数学学习的态度越来越积极，更加有信心学好数学。总之，在课堂教学中，时时处处要充分表达以人为本的理念，注重贴近现实生活。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题进展理解与应用的过程，进而使学生获得对知识掌握的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步开展，真正表达出学习数学的价值。小学五年级上册数学教案模板：小数乘以整数小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推才能。3、引导学生探究知识间的练习，浸透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带着大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出例如1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？〔让学生独立试着算一算〕〔2〕汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？〔3个3.5或3.5的3倍.〕(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72×5〔2〕强调按照整数乘法用竖式计算。〔3〕示范：0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍(4)回忆对于0.72×5，刚刚是怎样进展计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。〔5〕专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5×22.70〔6〕小结小数乘整数计算方法?计算7×40.7×425×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法那么算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。?专项练习练习一4二、运用1、填空。4．5()0.74()×3×3×2×2()135()1482、做一做书p32三、体验：(1)今天我们学习了什么?〔板书课题〕(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一1、2、3五、板书：小数乘整数13．5元35角×3×310.5元105角例20.72扩大到它的100倍72×5×53.60360缩小到它的