五年级下册美术教案：形体的组合

第27页共27页五年级下册美术教案：形体的组合形体的组合课时：1课时教学目的：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的根本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进展再创造，美化环境。教学重难点：1、认识形体的根本特点。2、学会运用各种形体进展雕塑创作。教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程：一、导入阶段：1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：《形体的组合》二、开展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。2、《形体的组合》的特点〔学生讨论找规律〕展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点〔学生讨论〕师小结：形体是建筑、雕塑根本构造形的分类〔知识窗内容〕几何形体〔人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕自由形体〔自然界存在的〕三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品〔小组讨论〕。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并考虑再创作。3、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。五、老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读五年级下册美术教案：电脑美术课时：1课时教学目的：1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并开展成多样对称图案。4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探究电脑美术学习的多样表现形式。教学重难点：1、学惯用Windows画图板制作形式多样的对称图案。2、多样工具表现多种款式的图案。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步理解学习电脑美术的意义。3、探究切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复纯熟运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细款式。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进展组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意：(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。三、学生练习，老师辅导。四、课后拓展：1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。小学五年级下册美术教案：电脑美术电脑美术课时：1课时教学目的：1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并开展成多样对称图案。4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探究电脑美术学习的多样表现形式。教学重难点：1、学惯用Windows画图板制作形式多样的对称图案。2、多样工具表现多种款式的图案。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步理解学习电脑美术的意义。3、探究切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复纯熟运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细款式。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进展组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意：(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。三、学生练习，老师辅导。四、课后拓展：1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。五年级下册美术教案：形的魅力形的魅力课时：1课时教学目的：1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的根本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、开展阶段：1、《形的魅力》的特点〔学生讨论找规律〕展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律〔学生讨论〕师小结：形是构成美术作品的根本元素之一。〔点、线、形状、色彩等〕2、形的分类〔知识窗内容〕几何形〔三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等〕自由形〔随手画的形状〕3、形的特点〔外形和骨式的变化〕：有规那么：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规那么：不规那么形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面〔小组讨论〕。师小结：首先要创造出各种形状〔剪出形状〕2、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。五年级下册美术教案：抽象雕塑抽象雕塑课时：1课时教学目的：1、通过教学活动，让学生理解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进展再创造，美化环境。教学重难点：1、认识抽象的根本特点。2、学会运用各种材料进展抽象雕塑创作。教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《抽象雕塑》二、开展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点〔学生讨论找规律〕欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？〔学生讨论〕师小结：想象空间很大抽象雕塑根本构造。由几何形体构成〔人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品〔小组讨论〕。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并考虑再创作。3、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、搜集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。五年级下册美术教案：静物写生静物写生课时：2课时教学目的：1、通过教学活动，让学生理解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断进步观察事物的才能。3、体会写生的乐趣。教学重难点：1、学习写生的根本方法，学会用线描的方法表现静物。2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。教具学具：各种静物、写生工具教学过程：一、导入阶段：1、欣赏一组照片〔感受照相取景〕师问：哪一张好看的，为什么？2、导入课题：《静物写生》二、开展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？3、观察静物的组成构造：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展阶段：1、写生要注意什么？〔学生讨论〕师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？〔学生讨论〕师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3、写生步骤：A用取景框构图B在画纸上定好写生对象位置〔高和宽〕C按从前到后的顺序描绘D仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：1、多练习线描，在静物写生的根底上，可进展风景写生。锻炼自己仔细观察生活的才能。2、讲一个科学家认真观察生活的故事。小学五年级下册美术教案：形的魅力课题：第一课形的魅力课时：1课时教学目的：1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的根本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、开展阶段：1、《形的魅力》的特点〔学生讨论找规律〕展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律〔学生讨论〕师小结：形是构成美术作品的根本元素之一。〔点、线、形状、色彩等〕2、形的分类〔知识窗内容〕几何形〔三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等〕自由形〔随手画的形状〕3、形的特点〔外形和骨式的变化〕：有规那么：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规那么：不规那么形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面〔小组讨论〕。师小结：首先要创造出各种形状〔剪出形状〕2、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。小学五年级下册美术《风筝的魅力》教案教学目的：知识与才能：让学生更理解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的理解和热爱，感受美与科学交融的同时，培养学生动手才能。过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析^p讨论及老师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美妙愿望。知识拓展：风筝起于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的创造和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期，潍坊的风筝到达极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竞相把自己的得意之作送上蓝天。清朝诗人郑板桥在《怀潍县》诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动，既是互相观摩、评比的时机，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好光阴。潍坊风筝扎工精巧，画工别致，造型新颖，构图合理。它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸大的手法，突出主题。风格独特，栩栩如生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和间隔。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。赢得国内外的普遍赞誉。自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。如今已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济开展做出了突出的奉献。教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,理解风筝的来历、作用，制作。教学难点：风筝工艺的掌握和理论。教学策略：本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理气氛。并给学生足够的智慧呈现空间。开展学生的个性，培养学生自己动手创作的才能。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新对待我们的民间艺术，让学生充分理解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。教学过程：〔一〕课前准备课前布置学生搜集风筝或风筝照片。旨在激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。〔二〕导入新课游戏导入师：“今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们如今猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达才能，为进一步理解风筝的历史起等相关人文知识做铺垫。〔三〕欣赏感悟多媒体欣赏图片，老师讲解风筝历史。师：“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经出现了，距今已经有2400多年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来的创造家鲁班用竹子为这只木鹞进展了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期，的韩信大将军正在用风筝测量间隔，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。”“风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期，随着经济的逐渐繁荣，造纸术也有了打破性的进展，纸来越廉价了，于是纸做的风筝便在民间流行开来，成为老百姓把玩的玩具，风筝也有了一个好听的名字叫什么呢？对，叫纸鸢，的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明时节放飞风筝的情景：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。描绘了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飞舞，地上的少女们荡着秋千，五彩的裙子随风摆动比蝴蝶还要美丽的画面，实在是太美了！”“接下来我们跟着风筝来到了明朝，这个时期的火药技术已经开场运用到军事上了，风筝和火药的关系开场严密起来，瞧，这些士兵正在用风筝携带飞到敌人的上空投掷____呢！看到这一幕你们能想到什么？对，我们现代的飞机和火箭！在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝，旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步起到了不小的奉献！”②理解风筝的造型特点与纹样、色彩特点“一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，中国有四大风筝产地：潍坊、南通、天津、北京。其中最的就是潍坊，这不仅仅是我国也是全世界最的风筝之都。你们看！这里正在举行一年一度的国际风筝节，瞧！天上这么多的风筝真让人应接不暇啊！就像刚刚那首诗所说的——纸花如雪满天飞！如今我们就一点一点地来看。大家看看这片天空的这些风筝的造型都有哪些共同特点呢？对，都有两对翅膀！翅膀是什么形状的呢？是圆角长方形的，为什么会是长方形的呢？我们来看看这些翅膀背后的机密。如今老师手里就有这样一个硬翅风筝，我们看看它的反面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。除了刚刚讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，这种圆圆的像一个个的小桶子的风筝叫筒型风筝-你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”——板书出示“造型多样”“你们看，这片天空出现了四只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？有昆虫、动物、神话传说等等，说明我们的风筝题材怎么样？”——板书出示“题材丰富”。“除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，老师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状呢？”——出示板书“左右对称”“接下来风筝又要带我们去哪里呢？你们看！我们已经飞回到南昌了，在江西甚至是全国都有很多留守儿童，他们一年只能见到自己的父母一两次面，你们看！这些留守儿童正在放着风筝向自己的父母诉说自己的思念与祝福呢！看啊！风筝已经飞到他们母亲的手里了！可是她手里的风筝却是空白的，我们要不要为她画出一个美丽而又饱含我们祝福的风筝呢？”一个美丽的名字，我们如今来做一个连连看的游戏，看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“鱼跃龙门”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？”板书出示“寓意美妙”。“如今我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们仍然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？不知道的话我们来看看这些风筝的颜色跟比照色比拟接近还是跟中性色比拟接近呢？对，风筝的色彩采用的都是比照强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？”——板书出示“颜色艳丽”“如今我想请一位同学上来帮我说一说这个风筝上面有哪几种颜色？红、黑、绿、黄，对！说得非常好，刚刚这位同学说的这四种颜色就是我们传统风筝的四颜色，是传统风筝中常用的色彩。”目的：通过欣赏交流，老师边播放课件边讲解，图文并茂的理解了风筝的起、开展及历史。学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的根底。〔四〕欣赏分析^p老师出示四组风筝作品，分别发给四个小组，小组同学欣赏交流答复老师提出的问题：分析^p出风筝的制作流程步骤。分析^p风筝运用了哪些制作方法，它是被怎么装饰的那么美丽漂亮的？我们还可以为这件风筝作品加些什么？目的：通过小组分析^p的活动，让学生可以自主学习的同时，进步语言表达才能及解决问题的才能。并让学生充分理解，小组合作的重要性。〔五〕尝试制作学生运用自己所带材料小组合作一件风筝作品。“制作之前我们先来理解风筝制作的过程：第一步用铅笔画出草稿，画草稿的时候注意对称性，可以用尺子在风筝的中间画一条辅助线，图案要饱含我们的祝福哦！老师选择的是蜻蜓图案，名字叫亭亭玉立，希望我们的母亲可以永远青春美丽。第二步用勾线笔进展勾线，勾线的时候要注意线条的流畅、肯定，最后一步就是上色啦，用色时选择比照强烈的颜色，老师选择的就是传统风筝四颜色：红、绿、黄、黑。涂色要涂满、涂均匀。我们已经理解了做风筝的步骤了，如今轮到你们啦！让我们一起分组为母亲制作一个精巧的风筝吧！开场吧！”学生伴随传统音乐进展练习，老师指导。目的：通过小组合作方式制作风筝作品，进步学生合作意识，制作过程中边尝试分析^p，边制作，进步学生分析^p才能及解决问题的才能。〔六〕自评互评“同学们的作品