人教版一年级上册语文教案：生字表（二）

第17页共17页人教版一年级上册语文教案：生字表〔二〕人教版一年级上册语文教案：生字表〔二〕。识字〔一〕yīèrsān１一二三shímùhé２十木禾shàngxiàtǔgè３上下土个bārùdàtiān４八入大天课文rénhuǒwénliù１人火文六qīérjiǔwú２七儿九无kǒurìzhōng３口日中lezǐményuè４了子门月bùkāisìwǔ５不开四五mùěrtóumǐ６目耳头米jiànbáitiándiàn７见白田电yěchángshānchū８也长山出fēimǎniǎo９飞马鸟yúngōngchē10云公车识字〔二〕niúyángxiǎoshǎo１牛羊小少jīnyáchǐmáo２巾牙尺毛boyòuxīnfēng３卜又心风lìshǒushuǐ４力手水课文guǎngshēngzúzǒu11广升足走fāngbànbā12方半巴yèběnpíngshū13业本平书zìjǐdōngxī14自己东西huípiànpí15回片皮shēnglǐguǒ16生里果jǐyòngyú17几用鱼jīnzhèngyǔliǎng18今正雨两guāyīlái19瓜衣来niánzuǒyòu20年左右人教版一年级上册语文教案:《识字二》教材分析^p：本教材共由三局部内容构成。第一局部为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二局部为本课要求认识的5个生字。第三局部为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。教学目的：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。3、理解本组词语的内容，并要努力这样去做。教学重点：识字、写字。教学难点：理解词语的内容，并要努力这样去做。教具：课件、题板学具：生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发现法教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣导入1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！二、自读词语1、〔课件出示注音的9个词语〕请你自己读一读，再和同桌互相读一读。2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？〔开火车读〕3、仔细观察这些词语，你有什么发现？4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想方法记住。2、〔课件出示生字〕请你读一读，再和同桌说说你记字的好方法。3、指名读，组词。4、你记住了哪个字？快把你的好方法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种方法识字。5、识字游戏：摘果子。四、写字指导1、〔课件出示要求会写的字〕请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。2、小组交流自己的看法。3、说说你能写和哪个字，怎样写？老师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。4、同桌互评。五、总结1、〔课件出示不注音的9个词语〕请你大声地、充满自信地读出来。2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。六、拓展延伸课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。板书设计：识字二2教学反思：主备人：备课时间：4月15日辅备人：使用时间：人教版一年级上册语文教案：雪孩子一、预设目的情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目的：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。(三)检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着〔zhao〕"(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎样飞到天上的?〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。〕(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后"读读说说"：〔1〕填写课后的词语〔2〕你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、老师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟老师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记人教版一年级上册语文教案：《这样做不好》本课是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕上册第四单元口语交际的内容。有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，加之语言才能有限，要他们说出“怎样做”不算难，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，让对方信服才是关键。因为我在教学中，注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养安康的人格，开展安康的个性。一、教学目的：1、在活动中能英勇、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关心身边的事情，能勇于说明自己的态度，并落实到行动上。3、表述过程中，通过多方评价标准口头语言，培养良好的听话和说话习惯。二、教学重点：通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。三、教学准备：pOWERpOINT课件或活动式挂图，广告牌，课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸，调查谁喜欢听故事、讲故事。四、课时安排：1课时五、教学流程：〔一〕设计“秋游道路”。1、谈话交流：今天天气怎么样？〔晴朗，天又高又蓝，云又白又轻〕因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？2、你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游道路”。〔老师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为××家〕3、课件展示秋天的画面及音乐，老师带着学生率动，去“公园”〔二〕游“公园”。1、嘀嘀〔模拟汽车喇叭声〕，××公园站到了，同学们请下车。〔课件展示公园风光，伴随优美音乐，突然，音乐停顿，播放第一幅图：草地上出现几个小男孩，他们在踢足球〕2、师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？［把学生的无意识行为有意识化，使学生有一种自我责任意识］3、指导学生简单地说出图意。4、置疑：他们这么做好不好？〔相机板书课题：这样做不好〕5、这样做为什么不好？如今我们看到了这种行为，你打算怎样做？〔相机板书：劝说〕劝说的时候要注意什么？〔明确：要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等〕6、分组讨论。〔老师巡视指导〕7、汇报：每组选出一名代表进展劝说。师生评议。〔注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进展换位体验，想想小草在说些什么〕8、表演：自由选择合作伙伴练习表演。〔注意劝告说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。也可以参加小草等角色，几个人合作。〕〔三〕去××家。1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，还保护了它，同学们真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公园附近，让我们一起去××家休息一下吧！〔课件展示图二，播放大大的流水声。〕2、同学们，这位就是××的妈妈，看，她为了招待我们，正在公共水池洗菜哪！〔流水声不停，学生窃窃私语〕3、你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意。4、是啊！这样做不好，可是，这样做为什么不好？××的妈妈正在