冀教版小学英语六年级上册Lesson5教学设计

第36页共36页冀教版小学英语六年级上册Lesson5教学设计冀教版小学英语六年级上册Lesson5教学设计。一、教学目的【知识目的】会拼写单词dishes盘子、clean干净、dirty脏、wash洗、dry擦干。Thisis______.这是＿＿＿＿．Theseare_____.这些是＿＿＿＿．【才能目的】能区分中外饮食的不同．【情感目的】培养学生爱劳动、做家务的意识。二、教学重点难点纯熟掌握句型Thisis____.Theseare______.及单词dishes，clean，dirty，wash，dry。三、教学准备：实物〔水、盘子等〕、单词卡片、光盘等。四、教学程序：在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联络生活理论，这三个主要环节来打破重点难点。〔一〕热身复习：A.复习上节课学的歌曲"Inthebathroom"活泼课堂气氛，激发学习兴趣。B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。〔二)新课1.师生谈话引入课题Timeforsupper!Inthisclass,we'regoingtotalkaboutsupper.Answermyquestion:(1)Howmanypeopleinyourfamily?(2)Whomakessupper?(Mymothermakessupper.)出示课题,领读一遍。(3)Doyouhelpyourmothermakesupper?(4)Doyouwashthedishes?(5)Whatwouldyoulikeforsupper?Let'sseeJenny'ssupper.2.看光盘：part1:Timeforsupper!提出问题：Whatdidyouhear?1〕It's6:00.2)Timeforsupper.3)JennyandLiMingarehungry.4)Mrs.Smithiscookingmeatandvegetables.5)Jennyhelpshermothermakesupper.6)Sheneedssomevegetables.(cabbage,peas,onions,carrots)师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和Thisis_______.出示四幅蔬菜及位置图片，问：What'sthis?Whereisit?再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生擅长模拟，他们能通过听标准的示范，模拟并练习从而学会发音。然后学生自由读、小组合作读、老师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。3.演示part2：Let’swashthedishes.用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：Thesearedishes.dishes.板书，领读两遍拼一遍。Thesedishesaredirty.dirty板书，领读两遍拼一遍。Let’swashthedishesinthesink.wash板书，领读两遍拼一遍。NowI’mwashingthedishes.〔对自告奋勇者说〕pleasehelpmewashthedishes.Nowthedishesareclean.clean板书，领读两遍拼一遍。Look!Here'satowel.Idrythedishes.dry板书，领读两遍拼一遍。看光盘，跟读一遍。翻开书齐读part2.分组读。读的好的加一颗星。〔三)兴趣操练1.小组理论表演part2的对话，练习句型。提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。2.补全单词ca______agep______soni______sca______ots3.选择()1.I’mwashingthedishes.A.What’sLiMingdoing?B.Whatareyoudoing?C.Whataretheydoing?()2.It’s6:00.A.WhereisLiMing?B.Whattimeisit?C.Whenissupper?()3.Sure.AIsityours?BMayIhelpyou?C.what'syourname?(四)检查理解情况(五)完毕课堂，布置作业1.Readthetextfourtimes,thenreciteit.2.Makesupperthiseveningbyyourself,thenwashthedirtydishes.f132.更多教案延伸阅读冀教版小学六年级语文下册《勇气》教学设计教学目的：1．有感情的朗读课文，能简要复述课文。2．读懂课文内容，体会题目的含义。养成对生活的热爱之情和爱国情怀3．理解文中故事发生的历史背景。体会法国妇女的勇气和力量教学重点：文章中两个人所表现出的不同的勇气。教学难点：领悟“勇气“的含义，理解作者创作意图。教学准备：多媒体、课件教学用时：一课时教学过程：一、导入新课。什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有各种各样的答复，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，____牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的将来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。二、自读感悟1．自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。2．默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。三、交流合作讨论以下问题问题一：文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种气？为什么？明确：老师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话这位法国妇女，用意很明显。另一方面，美国青年身上所表达出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所表达出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，那么更多地表达出人类由于对和平的渴望而产生的宏大的精神力量。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美妙品质，是人类由野蛮迈向文明，不断开展进步的强大动力。问题二：当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收容了他？她前后两次答复说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？明确：这个法国妇女之所以会再次救助这个美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨占领她家园的侵略者，痛恨战争带来的一切罪恶。对和平的渴望和信仰使她在这样一个惨烈的环境中仍然能保持仁慈与镇定。这一切使她在刚刚因收容这个美国伞兵而失去丈夫后可以再次坚决他毫不迟疑地收容他。两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加表现了这位法国妇女内心的坚决。四、品讨朗读1．美国伞兵的到来使他们一家遭受宏大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气答复说：“哦，当然啦。”比拟之下，法国妇女哪一次更需要勇气？〔第二次〕2．文章的题目叫做“勇气”，作者在文中也提到两种“勇气”，同学们知道是哪两种勇气吗？明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。3．你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？明确：不一样。美国伞兵所表现出来的勇气是他的英勇、智慧和顽强。法国妇女表现出来的勇气还有她的英勇、镇定、坚强和她心中崇高的信仰。五、拓展迁移在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面，请同学们联络自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。六、请同学畅谈对文中人物的印象看法。问题一：在整个故事中，联络美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的“勇气”？答案不要求统一。问题二：你如何理解作者对“法国妇女”的描写？冀教版小学六年级语文下册《金翅雀》教学设计教学目的：知识与技能目的1.掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。2.有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。3.学习作者运用心理描写刻画人物的方法。过程与方法在理解内容的根底上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。情感态度价值观体会和感受课文中表现的父母对孩子的深切的关爱。教学重、难点：理解课文内容，通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写，感受父母对孩子的关爱。教学课时：2课时教学准备：布置预习作业a.读通课文，读准字音，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。b.考虑：这篇课文中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？c.查找有关金翅雀的资料。教学过程：第一课时一、导入新课。导语：今天我们要走入第四单元的学习，课前同学们都已经初步阅读了本单元的课文，谁来说说，这几篇文章给你感受最深的是什么？这一单元我们将走进亲情，走进爱的世界。生活在父母的保护伞下，感受着父母给予我们默默无闻的爱，这是我们感受最深切的。今天我们学习的本单元的第一篇文章《金翅雀》，也会带给我们这样的感受。课前大家搜集了关于金翅雀的相关资料，谁来说说关于金翅雀你都理解了些什么？〔学生简单交流〕二、检查预习第一项：初读课文，感知文章内容。1.学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。2.小组内互相检查生字词的认读情况。3.老师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。4.小组中轮读课文，互相倾听，争取把课文读通顺，读正确。三、检查预习第二项。再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？四、细读课文，感悟理解文章内容。1.提出中心议题，学生自读自悟。中心话题：默读课文，找到在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父亲、母亲的心情又是怎样的？勾画出相关语句，多读几遍，并说说你从中体会到什么，把自己的感受写在书的旁边。2.小组交流。第二课时一、复习导入。二、结合中心话题，全班交流。重点引导描写人物心情的语句如在描写父亲为孩子的平安担忧的时候，文章运用了“和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸”；随着儿子爬树危险性的不断晋级，文章又运用了“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上，爬上树冠”；接下来，担忧的情绪更加严重，“听到这里，父亲的心脏都停顿了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝”。而孩子“仍在饶有兴趣地说着”，说这件事的时候，“孩子的表情天真无邪”。对照在故事讲述的过程中孩子的心情和父母心情的变化，看看他们的变化有什么关系，你体会到了什么？对于文章中对心理活动的描写，老师还要适时地引导学生有感情地朗读。三、精读最后一段，猜测故事情节。让学生再细致读文章的最后一段，引发学生猜测，父亲和母亲会谈些什么呢？顺势引导学生考虑，为什么父母不在孩子讲述故事的时候就打断他呢？四、回忆全文，联络生活谈感受。回忆整篇文章，说说你读完此文后的感受？可结合自己的生活实际来谈。五、课堂词句积累。老师出示课后词语，让学生观察，这类词语都是描写什么的？战战兢兢心惊肉跳提心吊胆忐忑不安聚精会神全神贯注心不在焉心平气和你还知道哪些类似的词语？积累在书上。六、拓展阅读。《悠悠寸草心》、《拐弯处的回头》冀教版六年级语文下册《金翅雀》教学设计教学目的：知识与才能目的1、正确认读文中注音的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能按事情开展的顺序表达文章主要内容。过程与方法目的本文既讲述了孩子找鸟窝的过程中心情的变化，还并行着一条线就是父母的心情变化。通过小组合作、探究，来体会文章的主题。情感态度价值观目的通过描写孩子的心情和父母的心情的词句，体会父母对孩子的真诚的爱。教学重、难点：抓住描写孩子的心情和父母的心情的词句，来感悟文章主题。教学时间：两课时课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境、引入新课同学们，你们听说过一句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖。”自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来读读托尔加的文章，看看他是如何描写的。二、检查预习，铺垫教学1、出示预习提示A．利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思。读通读懂课文。B．说一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。2、各小组内交流学习，检查预习作业完成情况。三、老师检查预习情况1、出示课件检查生字词的读音。树冠树巅蜷腿气氛硬邦邦毛茸茸战战兢兢心不在焉聚精会神提心吊胆天真无邪2、请每组的c同学来说一说孩子给父母讲了一件什么事？多让几个学生来说，注意小组的分配。四、再读课文，理解感悟1、出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。2、自己读课文，边读边画。然后在小组内交流。小结：我想你们通过读课文，一定对那种真挚的情感感受很深，下节课我们再一起体会吧。第二课时一、深化学习，感悟中心出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。请各小组的d同学来发言，找出描写父母和孩子心境的语句，并谈谈感受。描写心境的语句父母：A．“母亲抬起头，瞪大黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉。B．父亲抬起沉重的眼皮，也开场聚精会神地听儿子说话。孩子：a“孩子快乐了，指手画脚地讲起来”〔看得出天底下每个母亲都是最关心自己的孩子的，哪怕孩子讲一个无关紧要的话题，母亲也是瞪大双眼地听着，而父亲显然很疲劳，而且没有心情听这个话题。孩子对于负心的态度很不满意，于是又重复了一遍以引起注意，因此父亲不得不聚精会神地听，这时孩子才算快乐起来。兴致勃勃地讲述着今天的发现。〕让学生体会读，读出孩子渴望倾听的欲望。父母：C．母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着得意的宝贝，父亲那么又开场吃饭了。D．父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。E．父亲和母亲惊呆了，谁也没有吱声。……两个人战战兢兢、一声不响地……F．父亲的心脏都停顿了跳动〔在孩子津津有味的讲述中，父母好似亲眼看到了孩子困难的爬树过程，因为孩子越爬越高，所以父母才会提心吊胆，以致于战战兢兢甚至于心脏停顿了跳动，但又毫无方法，只能让儿子继续往上爬。可怜天下父母心呀！〕让学生感情朗读孩子爬树的过程，读出孩子爬树的困难，尤其是孩子的描写孩子动作的词语，一定要认真理解，体会父母的担忧。孩子：b．“孩子饶有兴趣地说着。”c．“孩子的表情天真无邪。”d．“他心境坦然，非常快乐。”孩子并没有注意到父母心情的变化，只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中，也完全意识不到危险的处境。让学生感情朗读，体会孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。二、课堂总结，课外延伸本文语言自然纯朴，通过一个普通的故事表现了孩子对动物喜欢和保护，更表达了父母对孩子的那份发自肺腑的关心。读课文的最后一段，猜测一下，父亲和母亲会谈些什么？让学生合理想象。此项设计主要是考察学生预习时对生字、多音字的掌握要求表达时语言简练，条理清楚，意思完好。让学生带着问题读书，并培养考虑问题的才能。对父母和孩子的心境可以比照着去读，这样更好理解人物的感情。这里有一处比照：松树的又粗又高，孩子那小小的身体形成比照。因此孩子爬树是那么的困难，以致于用了很长时间，中间不得不在结实的树杈上休息了三次。可以让学生分角色来朗读，一个读孩子爬树的过程，一个读父母的心情变化。通过比照学习，学生既掌握了学习方法，又能明晰地感受作者的写作意图。冀教版小学六年级语文下册《儿童与创造》教学设计教学目的：1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、自主搜集有关的创造故事，通过阅读与交流理解创造与儿童的生活亲密相关。4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各局部的内容，体会表达的条理性及写作方法。教学重、难点：通过阅读与交流文本理解创造与儿童的生活亲密相关，培养学生养成认真观察和考虑生活，敢于创新、敢于理论的意识。教学时间：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，板书课题。1、〔老师播放奥运录像片段〕师：同学们，这个场面你看到过吗？谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题？〔四大创造〕2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大创造。今天，我们这节课就从儿童一些小创造说起。〔出示课题〕二、自读课文，理解大意。1、初读课文，学习生字〔1〕边听录音，边看课文，注意读音。〔2〕轻声自由朗读课文，要求①看拼音读准字音；②想方法记住字形；③联络句子想想意思；〔3〕检查指导〔4〕读通课文。①指名朗读课文，注意纠错。②放声自由朗读。说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟课件出示中心话题自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童创造有关的创造？1、自读自悟。2、小组交流。3、全班交流。〔设计意图：自主读文，交流感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，，交流疑问，并进展自主解决，老师适当点拔。〕四、课堂总结，拓展延伸1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么？2、出示课前搜集的有关创造与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多创造的奇迹都自儿童的需要、奇想与发现，只要大家擅长观察、发现、你也能成为小创造家。冀教版小学二年级英语上册Lesson2教学反思本节课根本上完成了教学目的中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生根本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom和kitchen，在初步感知中理解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生可以简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。上课开场，我利用“Wheredoyoulive?”联络学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开场了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进展了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的稳固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习稳固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。在本节课的教学中还存在许多的缺乏之处，值得我深化考虑与改良：1.对教材理解不是很透，重点抓住后，其他应该浸透的教学内容关注较少。如“Here‘s____./I’ll____.”等，输入的不够导致局部学生在自己输出反应中有困难。这就是说我对教材深化钻研的还不够，应该注意到新旧知识的联络，从中引发学生的兴趣。2.游戏规那么的介绍还欠锤炼。游戏规那么的演示应该循序渐进，从师师，师生再到生生之间的游戏活动，明晰明了的介绍让学生置身于英语的活动之中，让游戏真正为教学效劳。我自身应在教学技巧上再进展进步。3.在课堂中缺少情境的创设。本课中除了在英语表达上可以创设贴近学生的情境外，还可以让孩子们在课前动手画一画自己的家和各个房间的布局。这样，在课堂上才会更让他们置身于情境之中，才能更有话可说。所以，在今后的教学中，要积极利用一切课程资，为英语教学效劳，让孩子们的“说”更有形象直观的支持。在今后的教学中，我会更加强调学生的体验与参与，由易到难地设计形式多样的教学活动，深化钻研教材，创设良好的英语学习环境，不断提升英语课堂效率。冀教版六年级数字密码锁教学设计教学内容：冀教版《数学》六年级下册78、79页。教学目的：1.结合详细事例，经历探究数字密码的组成规律的过程。2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用途。3.体验数学活动充满着探究性和创造性，体会数字的价值。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1.老师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。分别说一说在什么地方或物品见过密码锁，见过几个数字的密码锁。师：同学们，看老师手里拿的是什么?生：钥匙。师：对，这些都是用来开锁的钥匙。现实生活中，还有一种锁是不用钥匙的，你们知道是什么锁吗?生：密码锁师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁?学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。师：看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁学生可能会说：●我在旅行箱上见过三位数的密码锁。●我在保险柜上见过六位数的密码锁。●有的保险柜上的密码锁是8个数字。2.提出兔博士的问题，师生交流。师：那谁知道旅行箱上为什么用密码锁，而不是钥匙锁呢?学生可能会说：●不怕丢钥匙。●可以保密，别人不知道密码开不了，也不能仿制。……师：还有一个非常重要的原因是，用一定个数的数字组成密码，可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是几个数字，也很难判断是哪个密码。今天，我们就来研究一下数字密码锁的机密。板书：数字密码锁二、探究密码锁1.提出探究由两个数字组成多少个密码的问题，让学生分别写出0打头和1打头组成的密码。师：如今，我们先来研究一下最简单的情况。假设数字锁的密码是由两个数字组成的，同学们想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字可以组成多少个密码?自己在本上写一写。用0打头时可以组成几个密码?学生写密码，然后交流，得出：用0打头，得到的10个密码是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09板书：0打头——10个师：再用1打头，写一写可以组成几个密码?学生写完后交流，得出：用1打头，得到的10个密码是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19板书：1打头——10个师：想一想，用2打头，可以组成几个密码?生：10个。2.分别提出：用3、4、5、6、7、8、9打头各能组成多少个?一共能组成多少个?在学生讨论的同时，得出：10×10=100(个)师：分别用3、4、5、6、7、8、9打头呢?生：分别可以组成10个师：一共10个数字，每一个数字打头都能组成10个密码，那一共可以组成多少个密码呢?生：一共可以组成100个。老师板书：10×10=100(个)3.老师谈话并告诉学生用三个数字组成1000个密码，鼓励学生合作进展推算。师：刚刚，我们通过写出几组密码，推算得出：用0到9的10个数字组成两个数字的密码，可以组成100个，那你们想知道，用这10个数字组成三个数字的密码，能组成多少个吗?老师板书：10×10×10=1000(个)师：可以组成1000个，你们知道是怎么推算出这个结果吗?同学合作，试着推算一下。学生先自己推算，老师巡视，个别指导。4.交流学生推算的方法，说明结果的准确性。给学生充分交流不同想法的时机。师：谁来汇报一下，你们是怎样推算的?学生可能有以下说法：●组成密码的数字都可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的十个数字。假如第一位数字是0，第二位数字是0，第三位数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：000、001、002、003、…009共10个密码。假如第一位数字是0，第二位数字是1，第三位数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：010、011、012、013、…019共10个密码;……，所以第一位数字是0的密码共有10×10=100(个)同样第一位数字是1，也有100个，第一位数字是2，也有100个，…第一位数字是9，也有100个，所以由三个数字组成的密码共有10×10×10=1000(个)●用0、1、2、3、4、5、6、7、、8、9可以组成100个两个数字的密码，在每个密码后面再加一个数字，都能组成10个密码，所以一共可以组成100×10=1000(个)●用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字中任一个数打头，后面都能组成(10×10)个两个数字的密码，所以一共可以组成10×10×10=1000(个)只要学生可以大胆说出自己的推理过程，无论正确与否，老师首先给以鼓励，然后老师参与交流。小精灵儿童网5.简单说明1000个密码与密码箱的关系，然后，让学生计算偷偷翻开一个三个数字的密码箱需要多少时间。算完后交流。师：同学们用不同方法推算出了由三个数字组成的密码有1000个。大家知道，一个密码箱只有一个密码，也就是说，一个三个数字的密码锁只是这1000个密码中的一个。所以知道密码的人，很容易就翻开了，不知道密码的人，要想偷翻开箱子，可就难了，你们知道难在哪吗?生：他得一个一个地试。师：对，要一个一个地去试，这样就有可能要试1000次才能翻开。请同学们算一算，假如每试一个密码要10秒钟，试1000次需要多长时间。学生算完后，交流计算结果。1000×10÷60÷60≈2.7(时)6.告诉学生六个数字组成的密码有1000000个，让学生计算翻开这样一个密码锁需要多少天。师：不知道密码，要想翻开一个由三个数字组成的密码锁，就要花近3个小时的时间。重要的文件箱，都是由六个数字组成的密码锁，这样的密码有1000000个(板书：1000000个)，不知道密码的人，想翻开箱子所花的时间会更多。请同学们算一算，假如试一次的时间仍然是10秒，那么翻开一个六位密码锁要用多少天呢?学生汇报计算结果。1000000×10÷60≈16666(分)，16666÷60≈277(时)，277÷24≈11(天)师：可见，数字密码锁具有很强的平安性，因为翻开一个不知道密码的锁会用很长时间，因此就增加了密码锁的平安性。所以人们常把贵重物品或重要文件，放在平安可靠的密码箱中，防止泄密或丧失。三、汽车牌照问题1.让学生自己读书并解答。交流时，说一说是怎样推算的。师：刚刚我们研究的数字密码问题，实际上是运用了我们数学上数的组成的知识请同学们翻开书79页，看汽车牌照问题。试着计算可增加多少个车牌号?学生试算，老师巡视。师：谁来说一说你是怎样想的?怎样计算的?生：由四个数字组成的数码有10×10×10×10=10000(个)，在这些数码前面增加一个字母，就可以增加1万个。四、号码问题提出号码问题，鼓励学生合作解决。交流时，给学生发表不同意见的时机。师：随着人们生活程度的进步，不仅私人汽车开展得很快，全球的拥有量更以空前的速度增长着。请同学们解决一下书中79页号码增位问题。这个问题较难，试一试!可以同桌商量。同桌讨论，试做。师：谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?学生汇报情况，老师参与。学生可能会出现以下结果：●由五个数字组成的数码有10×10×10×10×10=100000(个)，把10万个数码每个后面增加一个数字，可增加10个数码。所以，一共可以增加100万个，即：10000×10=1000000(个)●号码没有0打头的，所以要去掉0打头的，所以，五位数的号码有10×10×10×10×9=90000(个)，变成六位后是10×10×10×10×10×9=900000(个)，增加了810000个。冀教版小学六年级上册数学《测量旗杆高度》教学反思篇一1、立足于以展示数学活动和合作交流的方式。使学生学会了运用相似形有关知识求旗杆的高。使学生体会到交流的快乐，大家有不同的方法，彼此交流可以让学生互相学习。相似三角形及其性质有着广泛的应用，要灵敏地应用相似三角形的知识，应根据详细情况选用不同的方法。晴天时利用物高与影长成比例〔包括小镜子〕；阴天时使用手拿刻度尺进展目测，也可以使用小镜子〔入射角等于反射角原理比例〕，当然，晴天时也可以使用手拿刻度尺进展目测的方法。我们既要注意把现实问题抽象成数学问题，比方构造相似三角形解决一些实际问题。还应注意根据详细情况，〔比方晴天与阴天〕灵敏地选用不同的操作方法。应该细心地观察生活，理解题意，分析^p问题所处的环境，多尝试不同的数学操作活动，控索解决问题的策略；小组合作的完成情况，从活动经历中得到“在同一时刻，两个物体的高度与它们的影长成比例”这一数学活动事实，并把它应用到求旗杆高度问题中。在新课程施行时，我们必须清醒地看到：在根底知识和根本技能游刃有余的背后，隐藏着解决实际问题时数学操作经历缺乏的严重问题。在综合理论活动中，针对各种不同条件下测旗杆高度都以组织学生开展数学活动和合作交流为前提。2、注意培养学生的问题意识。在数学课堂教学中，我们经常讲“培养学生分析^p问题和解决问题的才能”，但根本上由老师包办代替了，而“由学生主动地提出问题根本上做不到，可以看出，综合理论活动在培养学生问题意识中所设计的问题串大致是〔1〕在同一时刻，两个物体的高度与影长有什么关系？〔2〕旗杆的高度与人所站的位置有关系吗？为什么？〔3〕还有其他测旗杆高的方法吗？为什么？〔4〕在没有影子〔阴天〕的情况下，还能测旗杆高吗？为什么？〔5〕如何才能想到多种方法，灵敏地解决问题？3、培养自主探究、合作交流的学习方法和习惯。综合理论活动中，注意发挥学生的主观能动性。在活动中及问题提出后，并不急于答复，问题完全由学生自主探究、合作交流去解决，老师只是适时地点拨、引导和补充完善。篇二一、本节课成功之处1、本节课是课本中的一个《测量旗杆的高度》课题，首先在设计之初就立足于使学生可以较容易完成。所以此课题的学习安排在了学生学习了相似三角形的断定方法和性质并且可以综合应用的根底之上。2、这节课有较好的效果，原因之一是测量旗杆的高度这个课题是学生所感兴趣的一个课题;原因之二是提早给学生分好了小组，布置了预习内容，做好充分的课前准备;原因之三,对本班的学生状况熟悉，上课时收放自如，到了良好的效果。3、本节课还可以引导学生测量树高；影子在墙上，影子在斜坡上，来扩宽学生的知识面，这也是学生感兴趣且觉得有用的内容，他们易于承受。通过身边的实例，及他们测量旗杆时的剪影，让他们觉得新颖性及重要性。4、本次活动，对于学生来说，有如下收获〔1〕通过测量旗杆的高度，进步了学生综合运用相似三角形的断定条件和性质解决问题的才能，开展了数学应用意识，加深了对相似三角形的理解和认识。〔2〕学生在分组合作活动以及全班交流的过程中，进一步积累数学活动经历和成功的体验，增强学习数学的自信心，也进步了学生互相协作的才能。二、纵观本节课，本节课还存在很多的困惑及缺乏〔1〕本节课，课前准备工作较长，假如学期的教学进度允许还可以，假如学习任务重，时间紧，还能进展吗？那么如何协调好数学课题学习与普通的课堂教学之间的关系呢？〔2〕交流合作与动手操作的协调不够。本节课注重了让学生在动手操作的前提下展开交流与合作。但是从详细施行情况看，对于学习根底较差的学生，在“动手操作”阶段的个别引导有所欠缺，因此这些学生感到无从下手而显得无所事事。〔3〕老师没有参与到学生的小组活动之中，广泛理解不同层次学生的交流合作效果。详细操作活动中，老师应随时把握学生情况，及时指导鼓励学生。三、通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面1、不断更新教学观念，使数学教育面向全体学生，因材施教，让不同层次的学生在数学上得到不同的开展。2、要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学理论，拓宽教学思路，更努力的让数学生活化。3、营造良好的学习气氛，充分激发学生的学习兴趣。4、注意评价的多元化。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。篇三数学新课改的精神之一是学习来于生活，又作用于生活，从而改善学生枯燥学习知识的弊端，为此设计了一些考虑题，如山坡上有一烟囱，如今给你的工具仅有测倾器与皮