初中七年级上册美术教案三篇【11-13课】

第58页共58页初中七年级上册美术教案三篇【11-13课】初中七年级上册美术教案三篇【11-13课】。11课筹划一次校园活动教学目的理解如何筹划校园活动。理解怎样结合校园活动进展调查研究。通过调查理解活动所涉及的部门与学科。跨学科全面的考虑与设计创作出好的筹划。教学重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。教学难点找准美术表现形式与活动筹划的结合点培养综合解决问题和整体艺术筹划的才能。教学准备纸板、聚苯黏合剂、束扎用铁丝、绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等。教学过程一、导入每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。假如让我们班来筹划一次活动，我们有这个信心和才能吗？板书课题：筹划一次校园活动。二、新授在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的筹划知识，你是通过哪种途径理解的？生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。如今我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式答复下列问题，比比谁的方案秀：〔一〕艺术节筹划方案将涉及哪些的环节？请各小组讨论后出示题板，看哪一组同学想到的详细：〔活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等〕〔二〕艺术节的内容有哪些？开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗读会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会……〔三〕这么多的活动，应该有哪方面的准备？同学们出示：场地的租用、人员的安排、舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。〔四〕要与哪些部门进展沟通？学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。筹划活动确实是一个即复杂又综合的过程。〔五〕哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达？学生讨论：筹划图、筹划方案、舞台布置、宣传品：如海报、桔祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、成功的效果。〔六〕以上我们把校园活动涉及的各方面进展了全方位的讨论研究，我们如何用美术的形式表达筹划的内容？用大屏幕显示筹划图的绘制方法、流程图、道路图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以解释说明各自的特点。如流程图主要显示____或表达活动流程；道路图主要显示各地点的顺序；鸟瞰图是俯视的直观效果；图表加说明更使筹划图文并茂，清楚明了。值得注意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。三、作业以组为单位，用所学的美术知识为学校设计一个方案，可用手绘或电脑等方法。评选标准：紧扣主题；设计整体、新颖、多样；色彩和谐；图文并茂。四、总结各组展示作品，集体评价，按标准选出秀的方案。老师总结：本节课我们理解了筹划活动及筹划的环节，通过集体的力量完成了一次有意义的探究，使我们对美术与生活有了更全新、全面的理解。希望同学们多运用美术的方式表达思想，创造生活。五、评价这是一节与同学们生活亲密相关的探究学习，是同学们主动把美术学习变成文化理论的过程。老师要使学生在详细情景中把创新观念转化为详细成果，跨学科学习，理解共通的原理，开展综合理论的才能。12课面具设计制作教学目的：1、理解面具的由来和演变开展的过程，理解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、理解面具的造型特点及表现形式和方法。3、理解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备〔1〕多媒体课件、图表、面具光盘。〔2〕面具相关文字资料及图片资料。〔3〕学生制作面具的海绵纸，胶水等。〔4〕学生表演节目用的道具和音乐。三、教学设计学习内容学生活动老师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料〔图片、实物、文字资料等〕与同学交流自己对面具文化的理解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与别人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价四、教学过程设计〔一〕第一课时激发兴趣与合作探究1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、老师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。3、老师提出问题请同学考虑：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。〔通过书籍、网络、电影、录像等〕〔二〕第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的理解。交流内容应包括：〔1〕古代面具的由来、意义、功能。〔2〕不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。〔3〕面具的材料及色彩特点。〔4〕如今面具的功能：随着社会的开展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：如今社会中面具都运用在哪些方面？学生考虑：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。老师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的理解。2、老师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具在老师介绍面具制作的根本原理和方法的根底上。学生展开设计与制作。学生考虑：〔1〕设计什么风格的面具？〔粗暴、奔放或细腻。写实或抽象〕〔2〕运用什么样的色彩表现人物的个性？〔色彩统一、色彩比照强烈〕〔3〕采用什么样的制作方法？〔平面或立体〕要求：面具造型色彩夸大独特，符合节目的角色。〔三〕第三课时展示、体验、交流根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。3、全班同学的面具贴在黑板上。老师引导同学评价。〔从面具及表演两方面评价〕老师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？4、学生交流体会，赞美别人的优点，欣赏别人的成功。5、老师总结评价附：评价表第一组第二组第三组第四组第五组第六组面具造型30分色彩30分节目创意20分表演20分五、教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、才能不同，在设计面具和表演节目上，老师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。13课设计桔祥物设计桔祥物〔教案〕[教学设计]教材分析^p：桔祥物设计课,,是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不管是中国还是外国一些大型的活动〔体育运动会、节日、纪念日等〕都可以见到各种各样的桔祥物的出现。它们象征欢乐桔祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。教学目的：知识目的：知道局部桔祥物，理解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。创造目的：能自选媒材，设计制作自己喜欢的桔祥物情感目的：培养集体创作的兴趣。教学重点：创造桔祥物的构思难点：桔祥物的造型特点和色彩设计教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法[教学过程]一、由欣赏有关桔祥物的资料导入本课1、出示课件〔与学生一起欣赏〕2、提出问题〔什么是桔祥物〕师：通过刚刚的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对桔祥物的理解？生：自由答复师：刚刚你们所都说是你们个人的看法，如今请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义桔祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。〔生看课本〕师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？〔生总结完毕〕师总结：桔祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐桔祥、内含成功企盼的愿望。二、研讨桔祥物的造型特点师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的桔祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们可以养成这样的习惯。那么，桔祥物之所以会成为桔祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？如今同学们就根据你手中的桔祥物以及大屏幕上老师搜集的桔祥物，分组讨论一下，四人一组，如今开场。〔生讨论〕师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！师总结：〔课件显示〕形象得意、夸大、活泼、幽默、憨厚色彩比照：比照鲜明、色彩亮丽三、桔祥物的设计思路师：设计桔祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比方我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件桔祥物的设计思路师：主题确定后，就是原形的选择，比方爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？〔生自由答复，各种鸟的形象都有〕师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有兴趣，我们可以对它进展大胆的拟人的夸大变形，同学们可以借鉴一些的桔祥物的设计。〔师举例，课件显示〕师：关于桔祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是桔祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。[课件显示作业要求]1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的明晰、色彩的鲜明2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上3、在背后加支撑，使其可以在桌面上稳定摆放四、学生讨论确定主题，分组制作师：为了更好的表达你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的桔祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。〔生讨论确定出主题，开场制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作〕五、成果展示，评比作业师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开场。〔1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的桔祥物自我介绍，内容幽默幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。〕师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。如今各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。〔2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。〕六、课堂小结师：同学们，2023年对我们全国来说是一个欢欣鼓舞的日子，可以在我们的首都北京举办奥运会，是我们的无上荣耀。那么，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的2023年奥运会设计一个桔祥物，也许到时会有千千万万的作品参加竞选，也许我们的作品只是沧海一粟，但至少，这是我们的心愿，是为奥运献上的一份心。那么，从如今开场，同学们，准备吧，为奥运献上我们独特的创意！七、师生再见，下课！[教后体会与反思]这一节课是同学们比拟喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。确实，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的理解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已根本掌握了桔祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。f132.更多教案延伸阅读初中七年级上册地理教案三篇《地图》教学目的［情感、态度和价值观］从多方面培养学生读图方法和运用地图的才能，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素质之一。［知识和才能］1.初步理解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底知识。2.学会运用比例尺在图上量算两地间的间隔，以及在地图上识别方向。3.初步学会在各种地形图上判断地势上下起伏状况，以备将来能用在生活和消费上。4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。5.用比例尺量算间隔，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。6.在各种地图上，学会判断地势起伏上下的方法，进步读图分析^p才能。7.可以使用目的〔如旅游〕确定所选择的地图类型及其比例尺。8.举例说明一到两种现代高科技地图〔例如遥感图像和电子地图等〕及其在日常生活中的用处。教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。2.经纬网地图上区分方向。3.用海拔计算地面高度。4.等高线稠稀与坡度徒缓。5.分层设色地形图。教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2.在经纬网地图上区分方向。3.在等高线图上识别各种地表形态。教学设计［导入新课］同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。板书地图的根本因素——图例［讲授新课］提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本p13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本p14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。组织活动1.让学生看课本p14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。2.让学生以学习小组为单位互相交流记忆的好方法。老师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。3.老师可用电脑逐个展示各种图例，让学生识别，也可用课前准备的“图例卡片”，进展“找朋友”或“对号入座”等游戏。4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。评价点拨展示假设干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需____记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准准确，特别是注记，应该字体明晰匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。小结过渡同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有纯熟掌握了这些阅读地图的根底知识和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。板书二、从地图上获取信息提出问题1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图？2.随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些方法、手段，可以更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？讨论交流老师指导学生阅读课本p19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。评价点拨老师根据学生发言情况评价后小结点拨。①人类的消费和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、公路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图那么是根据专门用处着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。③随着科学技术的开展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们可以更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的消费和生活带来更大的方便。④根据目的和需要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特别是地理课的学习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，如何才能充分利用地图学好地理呢？讨论引导老师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：1.运用地图的方法——上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。2.运用地图的步骤：①看和指——在图上找到所学地名，指出它的位置。②读和写——陌生地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。③想和说——看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，可以“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。④变和画——变是指在地图上获取的信息，要擅长迁移应用〔分析^p问题，解答问题〕，画是指要多动手进展画图练习。如照着画、默着画、反着画〔如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象〕、繁化简、图配文、创新画等。总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。反应练习1.电脑展示下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组分配一件事，让各小组去组织分配的活动，看看需要选择什么样的地图，为什么？2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本p21活动2。［课堂小结］根据以下电脑展示，引导学生共同归纳地图根本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。板书设计作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计将来的学校建立方案；或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析^p本组同学上学的道路是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。《天气》【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。●用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目的】1、知识与才能目的知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。〔重点〕2、过程与方法目的通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比拟、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。3、情感态度价值观目的通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析^p，增强环境保护意识和，逐步养成关心保护环境的行为习惯。【教学形式】目的导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学反思】第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成局部，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三局部内容。通过本节课的学习使学生理解天气与气候的概念及特点，如何描绘天气、常用的天气符号，简单分析^p天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的根底。根据皮亚杰认知开展理论，初一学生位于认知开展详细运算阶段〔七至十一二岁〕，具备一定依赖于详细事物或形象的逻辑思维才能，是智力开展和才能培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科理解到一些天气谚语。本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过程中以讲授法为主，其他方法为辅。联络实际消费、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和根本原理，初步学会一些根本的技能和才能。本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、打破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。根据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能及合作交流才能。【板书设计】简单天气符号、卫星云图天气和气候的概念与区别《地球的运动》一.教学目的：1.知识与才能：理解地球自转的运动方向，特征。理解地球自转的地理意义。2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析^p才能。3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。二.教学重难点：1.教学重点：地球自转的根本特征。2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。三.教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。讲解：上节课学习了地球与地球仪，理解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。提问：什么是地球自转呢？〔地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转〕太阳在空中是怎样运动的？〔东升西落〕得出结论:地球自转的方向是自西向东。提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)一天的晨昏现象呈现怎样的规律？〔交替，连续〕得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？〔昼夜更替〕分析^p问题：昼夜更替的原因？〔地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。〕考虑：地球自转其他地理现象。(经度时差〕〔地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时〕计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？〔135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分〕四.板书设计：地球的自转1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。2.方向：自西向东。3.周期:24小时(一天)4.地理意义：昼夜更替经度时差5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分初中七年级上册美术教案：根底图案根底图案〔2课时〕课型：综合课教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。教学目的通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。教学重点与难点重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。难点：纹样的构成与配色。教具与学具的准备第一课时教具：针织花边，民族花带2~3条。2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。3、二方连续纹样骨式图。4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。5、绘制步骤分解图。第二课时教具：运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。第一课时学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。第二课时学具：水粉颜料〔6色、12色均可〕，水彩笔〔大、小各一支〕、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。四、教学步骤第一课时：组织教学：检查学具，引导认真听课。〔1分钟〕复习旧知识导入新课：〔约1分钟〕以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么〔学生答：花边〕，那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。新授知识板书课题：《二方连续纹样》1、概念：〔约2分钟〕以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。意义：〔出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物〕〔约4分钟〕我们的祖先创造了单独纹样、合适纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰到达了很高程度；唐代唐草纹构造严谨，风格典雅、华丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最根本的构成形式：3、二方连续纹样的骨式：散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、程度式、几何式、结合式等，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通过实例区分出各种骨式。4设计与绘制步骤：画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分假设干等分单位.构思设计:根据用处,内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精心设计绘制出一个单位纹样.将设计好的单位纹样复拓到每一个单位上完成铅笔稿。着色完成作业。设计要点：组织节构要有节奏感、韵律感。不同题材要选用恰当的骨式。注意各种骨式的综合运用。注意单位纹样相结合时的关系。学生作业设计制作一条有4-5个单位的花边。要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进展纹样设计，造型要简洁、概括。2.课内要完成铅笔稿。课堂小结：讲评作业，布置下节课的学具准备。第二课时：组织教学：引导学生认真听课，检查学具。课前谈话导入新课：图案的色彩是图案“纹样、骨式、色彩”三个主要局部之一，是表现物体形象的一个重要局部。正如音调不美，尽管是好台词也唱不出好戏，色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是好图案。上节课我们已经学习了二方连续纹样，并完成了铅笔稿。这节课重点学习着色。新授知识：板书课题：二方连续纹样的色彩〔展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图〕底色：底色是为花纹效劳的，为的是增强画面层次，突出花纹。一般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要参加白粉颜料才容易均匀，假如用水粉颜料，就不一定要加白色。配色方法：〔以前在学习单独纹样的过程中，已学过图案的配色方法，这里可以提问的形式复习。〕设问：哪些色属于同种色配合哪些色属于类似色配合哪些色属于比照色配合它们分别会产生初中七年级上册政治教案三篇《友谊使青春更灿烂》【教学目的】1．情感、态度、价值观目的：体会与朋友交往的感受；树立正确的友谊观，学会主动交友。2．才能目的：区分“损友”和“益友”，学会区分和分析^p交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。3．知识目的：体会真挚的友谊对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友谊。【重点难点】1．重点：友谊在我们生活中的作用和意义。2．难点：友谊是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。【学情分析^p】进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人承受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不可以很好地理解生活中的友谊，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的开展有着重要意义。【教学方法】讨论法、角色扮演法、比拟法、个案分析^p法。【教学过程】一、感悟友谊，珍爱友谊(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的气氛，感悟友谊引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人发奋，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”1．请学生列举以“朋友”或“友谊”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多2．请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜欢的以“朋友”或“友谊”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友谊”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。3．考虑并交流：(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?(学生发言：3一4人)(二)真情告白：我的交友故事——联络实际，体验感悟每个人从小到大都在编织友谊，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的好心劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。活动过程：第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友谊的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友谊?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?(4)在自己获得成功时，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深入的一次帮助是什么?)学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否那么不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友谊多一条路。学生活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过观察、旁听l『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进展评价。第三步：老师总结，概括出友谊的作用：友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。友谊使人分享更多的欢乐和幸福。友谊促进个人和集体的进步。(三)反思交流——“假设没有友谊，我的生活将是……”1．让学生联络自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)2．出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。(1)考虑与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友谊是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理安康的重要条件。老师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友谊。(人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种根本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友谊相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友谊也就会成为中学生渴求的心理需要。假如一个中学生长期得不到友谊，就无法从友谊中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友谊不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的安康。)(3)温馨小语：“得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友谊的社会是一片繁华的沙漠。”(四)友谊宣言活动——“友谊真谛之我见”活动过程：第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友谊的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友谊宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进展。二、慧眼识人，慎重交友——区分真假友谊(*学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》考虑与交流——择友标准大家谈：1．这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?2．你心目中真正的朋友是什么样的?3．你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?(学生发言：3—4人)(二)情景剧场(小品)(分*真的友谊与庸俗的“哥们义气”的区别)人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，．小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。请学生分析^p：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?(学生发言后，老师归纳)在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。孔子也发表过对损友的见解：损者三友——友辟：心术不正的人(容易引导你步人歧途)。友柔：华而不实的人(使你容易变得虚伪)。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。我们的生活要求高质量的生活，我们的友谊也需要高质量的友谊，与益友交往是高质量的，与损友交往那么是低质量的。因此要善交益友，不交损友。(三)“我谈益友”活动——结交良友第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己(学生)．与××成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应该是什么样的呢?第二步：老师总结学生的发言，归纳结交良友的假设干准那么，并做简单解释。如：1．志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的根底。2．坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。3．彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的。4．讲求原那么，广交益友——要分*真的友谊与庸俗的哥们义气。5．互相尊重，淡泊名利——尊重别人即是尊重自己。6．心系别人，设身处地——与别人相处，凡事交换一下“位置”。7．平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。8．忠于友谊，讲究信誉——老实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进展归纳)我国古代教育家孔子认为益友分为三类：益者三友——友直：正直的人(影响你的品行)。友谅：老实守信的人(影响你的责任心)。友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣)。这个标准是古人总结的。友谊的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分*真的友谊与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为根底，后者以各自的____为出发点；前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的____为准那么；前者具有广泛性、原那么性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原那么。交朋友，建立友谊，要有自己的选择，要经过自己认真的考虑。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种可以帮助自己上进的朋友称为益友。(四)乐交需要自己帮助的朋友温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?老师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。完毕语：友谊是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财富。生活中充满友谊。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友谊中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。【课后作业】《根底训练》p31训练一【板书设计】生活需要友谊(感悟友谊，珍爱友谊)与友同行善交益友慧眼识人，慎重交友乐交需要你的朋友【考前须知】1．给学生充分的参与时机。营造宽松、愉快的课堂气氛，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。老师的作用主要不是教给学生有关友谊的道理，而是给学生提供一个充分交流的时机，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友谊，获得友谊。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的考虑。为了到达这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置假设干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。2．小品剧完毕后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。老师尽可能站在学生的立场上来对待学生的观点，这样学生就比拟容易在课堂上敞开心扉进展交流。3．假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。4．课前准备：师：(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等。(2)准备一个因为友谊而获得成功的故事和一个因为缺乏友谊而导致心理失调的故事。(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)生：(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。(2)搜集有关友谊的格言、小故事。《师生之间也会有矛盾》【三维目的】1．情感、态度、价值观目的：尊重老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。2．才能目的：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，进步与老师进展积极沟通的才能；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的才能。3．知识目的：理解与老师交往与沟通的一些根本途径和技巧，理解老师工作的根本特点。【重点难点】理解老师，正确对待老师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。【学情分析^p】七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉悟、独立意识的增强和性心理的萌芽，会渐渐地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们安康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经历的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔膜。【教学方法】采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。老师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和气氛，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往才能。【教学过程】一、歌曲导入1．学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。2．这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)二、心情故事说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深入的印象?三、交流与沟通1．分组讨论：从你的认识出发，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要理解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。2．小品：老师，你错怪了我。(故事内容：小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被*发现了，马上批评了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学有口难言，非常委的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求?(2)我们该怎样对待老师的批评和表扬?师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都表达出对我们的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老师求全责备，更不应该怀恨在心。【课后作业】《根底训练》p15训练一【板书设计】老师老师的职业特点批正评确正视师生矛盾与理表解扬学生学生自身特点【考前须知】1．注意正面引导。2．分组讨论要注意对主题的提示。3．欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。4．注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。《享受学习》教学目的：知识目的：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。才能目的：进步自主学习、克制困难和辨证思维的才能，并学会用法律维护自身权利。情感、态度、价值观目的：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而可以喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。教学重点和难点重点：引导学生辨证得客观地对待学习中的苦与乐，并可以正确对待。难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。教学方法：事例分析^p法；讲解法；谈话法；讨论法教学过程〔一〕导入1.多媒体展示：四季的美丽图片提问：为什么会有四季？2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？3.世界上有几大洲？几大洋？4.What’syourname?Howoldareyou?(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也可以在开场就让学生体验到成功，调动学习积极性)你们都是从哪里学到这些知识的呢？〔课堂、电视、课外书……〕无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到如今都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。〔二〕新课1.咏叹学习先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。——朱熹你从中读到了什么？你觉得我们的学习又是怎样的呢？引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，互相交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克制，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。让我们一起喊出“快乐学习吧！”3．当我们坐在亮堂的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。A.多媒体出示《我要读书》的图片资料〔见课件〕讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。3.请大家谈谈我们如今的学习生活和学习环境。B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利。第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，承受规定年限的义务教育。结合以上材料，你有什么启示?C.看漫画：放牛娃的理想说说你的感受(三)作业：根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。初中七年级上册历史教案三篇《三国鼎立》[知识与才能]以教材中课文出现的根本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般理解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物观点、方法的初步运用才能；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维才能及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达才能的锻炼。[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神；2、理解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点]赤壁之战、三国鼎立场面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力互相关系的史观。[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。3、讲述新课：三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。220年曹丕建魏，都：洛阳；221年刘备建立蜀国，都：成都；222年孙权建立吴国，都：建业。[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山照旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表如今官渡之战和赤壁之战两大战役中。这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。〔官渡之战在200年，赤壁之战在208年〕相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？请大家评论，我们先说说官渡之战。〔留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。〕208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里？赤壁之战经过、结果又如何？〔先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言〕接下来我们一块理解魏蜀吴三国经济的开展情况。4、小结。展示课件知识点汇萃5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。最后由老师小结，指出如何评价曹操。〔对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一